小学语文阅读教学随笔 魏蕾

小学语文阅读教学随笔魏蕾一、引言阅读，是语文学习的核心环节，犹如一把神奇的钥匙，能够开启知识宝库的大门，带领学生领略丰富多彩的世界。在小学语文教学中，阅读教学的重要性不言而喻。它不仅关乎学生语文基础知识的积累，更影响着学生思维能力、情感态度以及综合素养的提升。作为一名小学语文教师，我深知阅读教学的重任，在多年的教学实践中，不断探索、总结，致力于让阅读成为学生成长路上的良师益友。

二、阅读教学现状分析（一）学生阅读现状1.阅读兴趣差异较大在班级中，学生对于阅读的兴趣呈现出明显的两极分化。部分学生对阅读充满热情，沉浸在各种书籍的世界里，如饥似渴地汲取知识；而另一部分学生则对阅读缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪，一提到阅读就感到厌烦。经过观察和了解，发现阅读兴趣高的学生往往受到家庭阅读氛围的熏陶，或者从小就养成了良好的阅读习惯；而阅读兴趣低的学生，有的是因为缺乏合适的引导，没有找到阅读的乐趣，有的则是被电子产品分散了注意力，难以静下心来阅读纸质书籍。2.阅读量参差不齐不同学生的阅读量存在较大差距。一些学生在课余时间能够广泛阅读各类书籍，阅读量较为可观；而有些学生由于时间安排不合理或者缺乏阅读计划，阅读量非常有限。据统计，班级中阅读量较大的学生每月能阅读58本课外书籍，而阅读量少的学生每月只能阅读12本甚至更少。阅读量的不足直接影响了学生的知识储备和语文素养的提升。3.阅读方法不当很多学生在阅读时缺乏有效的方法，只是单纯地逐字逐句阅读，不懂得思考、总结和批注。这样的阅读方式效率低下，无法深入理解文章的内涵。例如，在分析一篇记叙文时，学生不能快速抓住文章的六要素，梳理出文章的脉络；在阅读文学作品时，也难以体会作者所表达的情感和写作意图。

（二）教师教学现状1.教学方法单一部分教师在阅读教学中仍然采用传统的教学方法，以教师讲解为主，学生被动接受知识。课堂上教师讲得过多、过细，留给学生自主阅读、思考和讨论的时间较少，导致学生缺乏主动参与的积极性，阅读能力得不到有效锻炼。2.对阅读教学目标理解不够深入有些教师对阅读教学目标的把握不够准确，过于注重知识的传授，而忽视了学生阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成以及阅读能力的提升。在教学过程中，只是按照教材的要求完成教学任务，没有充分挖掘教材的深度和广度，不能根据学生的实际情况进行有针对性的教学。3.阅读教学资源利用不充分学校虽然配备了一定数量的图书，但部分教师没有充分利用这些资源开展阅读教学活动。此外，对于网络上丰富的阅读教学资源，如在线阅读平台、教学视频等，教师也缺乏有效的整合和利用，使得阅读教学缺乏多样性和趣味性。

三、提升阅读教学有效性的策略（一）激发学生阅读兴趣1.营造阅读氛围在班级中营造浓厚的阅读氛围是激发学生阅读兴趣的重要前提。我在教室设置了图书角，摆放了各类适合小学生阅读的书籍，包括童话、寓言、科普读物、文学名著等。图书角的书籍定期更新，以满足学生不同的阅读需求。同时，在教室墙壁上张贴一些关于阅读的名言警句和学生的优秀阅读作品，让学生随时随地都能感受到阅读的魅力。此外，我还鼓励学生自带书籍与同学们分享，形成良好的阅读交流氛围。2.开展多样化阅读活动通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。例如，举办读书分享会，让学生轮流上台分享自己最近阅读的好书，介绍书中的精彩内容和自己的阅读感受。在分享会过程中，学生们积极参与，不仅锻炼了表达能力，还能从其他同学的分享中发现更多有趣的书籍。组织故事大王比赛，鼓励学生选取自己喜欢的故事进行讲述，通过生动的表演和富有感染力的语言，将故事中的人物形象展现得淋漓尽致。这些活动都极大地激发了学生的阅读兴趣，让他们更加主动地投入到阅读中去。3.结合多媒体教学利用多媒体教学手段，将文字、图像、声音等多种元素相结合，为学生呈现更加生动有趣的阅读内容。在讲解一篇课文时，我会根据课文内容播放相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文的背景和情节。对于一些优美的散文或诗歌，我会播放轻柔的音乐，让学生在音乐的烘托下感受文字的韵律美。通过多媒体教学，使阅读教学变得更加直观形象，有效地激发了学生的阅读兴趣。

（二）培养学生阅读习惯1.制定阅读计划引导学生制定合理的阅读计划，帮助他们养成良好的阅读习惯。我让学生根据自己的实际情况，制定每天的阅读时间和阅读量，并将阅读计划写在笔记本上。例如，每天晚上安排30分钟到1小时的阅读时间，阅读1020页书籍。同时，鼓励学生根据阅读计划进行自我监督和自我评估，定期检查自己的阅读进度，确保阅读计划的顺利完成。2.指导阅读方法教给学生有效的阅读方法，是提高阅读效率和质量的关键。在课堂教学中，我会针对不同类型的文章，指导学生运用不同的阅读方法。对于记叙文，引导学生学会抓住六要素，梳理文章的起因、经过和结果；对于说明文，帮助学生掌握说明方法，理解文章的说明顺序；对于诗歌和散文，注重培养学生的朗读能力，让他们通过反复朗读体会作者的情感。此外，还教给学生做批注的方法，让他们在阅读过程中圈点勾画出重点词句，写下自己的感悟和疑问，加深对文章的理解。3.培养阅读专注力在当今信息爆炸的时代，学生很容易受到外界干扰，难以保持阅读的专注力。因此，培养学生的阅读专注力至关重要。我会通过一些专注力训练活动，如限时阅读、默读挑战等，提高学生的阅读专注度。同时，要求学生在阅读时关闭手机、电视等可能分散注意力的设备，营造安静的阅读环境。鼓励学生在阅读过程中遇到不懂的问题先做标记，读完后再集中思考，避免因频繁查阅资料而打断阅读思路，从而培养学生独立思考和专注阅读的能力。

（三）优化阅读教学方法1.问题导向教学采用问题导向教学法，引导学生带着问题进行阅读，提高阅读的针对性和有效性。在讲解一篇课文前，我会根据教学目标和学生的实际情况设计一些问题，如"文章的主人公是谁？他有哪些品质？""文章是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？"等。让学生在阅读过程中围绕这些问题进行思考、分析，寻找答案。通过这种方式，培养了学生的问题意识和思维能力，使他们在阅读中更加主动、深入。2.小组合作学习组织学生开展小组合作学习，让他们在合作中共同阅读、讨论、交流，提高阅读能力和团队协作能力。我根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素将学生分成若干小组，每组46人。在小组合作阅读时，给每个小组分配一篇阅读材料，让学生先独立阅读，然后小组内成员交流自己的阅读感受和理解，共同探讨文章中的重点、难点问题。最后，每个小组推选一名代表进行全班汇报。在小组合作学习过程中，学生们相互启发、相互补充，思维碰撞出智慧的火花，不仅提高了阅读效果，还增强了团队合作意识。3.个性化阅读指导关注学生的个体差异，实施个性化阅读指导。每个学生的阅读水平、兴趣爱好和阅读需求都有所不同，因此在阅读教学中不能采用"一刀切"的方法。我会根据学生的实际情况，为他们推荐适合的阅读书籍，并针对不同学生的阅读问题进行有针对性的指导。对于阅读能力较弱的学生，我会给予更多的关注和帮助，从基础的字词理解、句子分析入手，逐步提高他们的阅读能力；对于阅读能力较强的学生，我会提供一些拓展性的阅读材料，鼓励他们进行深度阅读和批判性阅读，培养他们的创新思维和文学鉴赏能力。

（四）拓展阅读教学资源1.充分利用学校图书馆学校图书馆是学生阅读的重要资源库，我会定期组织学生到图书馆借阅书籍，并指导学生如何查找自己需要的图书。在图书馆阅读过程中，引导学生遵守图书馆的规章制度，爱护图书。同时，鼓励学生根据自己的兴趣和阅读需求，自主选择图书，拓宽阅读视野。此外，还组织学生开展图书馆志愿服务活动，如整理图书、为其他同学推荐好书等，让学生在实践中增强对阅读的热爱。2.整合网络阅读资源随着信息技术的飞速发展，网络上的阅读资源丰富多样。我会引导学生正确利用网络阅读资源，如一些优质的在线阅读平台、电子图书等。为学生推荐一些适合小学生阅读的网络文学作品和学习网站，如儿童文学网、小学语文教学资源网等。同时，教会学生如何筛选、甄别网络信息，避免受到不良信息的干扰。让学生在网络阅读中获取更多的知识和乐趣，提高阅读能力和信息素养。3.开展亲子阅读活动家庭是学生阅读的重要场所，开展亲子阅读活动能够营造良好的家庭阅读氛围，促进学生阅读习惯的养成。我通过家长会、家长微信群等方式向家长宣传亲子阅读的重要性，并指导家长如何与孩子开展亲子阅读。建议家长每天安排一定的时间与孩子一起阅读，分享阅读感受，交流读书心得。鼓励家长为孩子购买适合的书籍，建立家庭图书角。定期组织亲子阅读分享会，让家长和孩子共同参与，展示亲子阅读成果，增进亲子关系，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。

四、阅读教学实践案例（一）案例背景《富饶的西沙群岛》是一篇写景抒情的散文，作者按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的美丽富饶。文章语言优美，用词准确，是培养学生阅读理解能力和语言表达能力的好素材。在教学这篇课文时，我结合班级学生的实际情况，采用多种教学方法，引导学生进行阅读学习，取得了较好的教学效果。

（二）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的思想感情。3.体会文中关键语句表达的情感，学习作者观察和表达的方法。

（三）教学过程1.导入新课通过播放西沙群岛的风光视频，展示西沙群岛的美丽景色，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。然后提问学生："同学们，你们知道这是哪里吗？"引导学生说出西沙群岛，从而引出课题。2.初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词语借助拼音和工具书解决。读完后，思考以下问题：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？西沙群岛给你留下了怎样的印象？学生带着问题默读课文，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。通过交流，学生明确了课文是从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的，感受到西沙群岛是一个美丽、富饶的地方。3.精读课文，深入理解学习海面部分引导学生朗读描写海面的段落，思考：海面给你留下了怎样的印象？从哪些词语可以看出来？学生找出"五光十色""瑰丽无比"等词语，体会海面的美丽。然后让学生仿照课文的写法，用"五光十色"写一句话，加深对词语的理解和运用。学习海底部分多媒体展示海底的各种生物图片，帮助学生理解课文中描写的海参、珊瑚、大龙虾、鱼等生物的形态和特点。让学生朗读描写海底生物的句子，说说自己最喜欢哪种生物，为什么？引导学生体会作者用词的准确和生动，如"懒洋洋地蠕动""威武地划过来，划过去"等。同时，让学生发挥想象，描述一下自己脑海中的海底世界，培养学生的想象力和语言表达能力。学习海滩部分让学生找出描写海滩的段落，读一读，想一想：海滩上有什么？作者是怎样描写贝壳和海龟的？学生通过阅读，了解到海滩上有各种各样的贝壳和庞大的海龟。然后引导学生抓住"拣不完""千奇百怪""庞大"等词语，体会海滩的物产丰富。接着让学生仿照课文，写一写自己见过的海滩景色，锻炼学生的写作能力。学习海岛部分朗读描写海岛的段落，思考：海岛上有什么？为什么说西沙群岛也是鸟的天下？学生从课文中找出答案，了解到海岛上有茂密的树林和各种海鸟。引导学生体会"鸟的天下"的含义，感受海岛的生机勃勃。然后让学生说一说自己还知道哪些关于鸟类的知识，拓宽学生的知识面。4.总结全文，升华情感引导学生回顾课文内容，总结西沙群岛的特点，再次强调西沙群岛的美丽富饶。提问学生："学了这篇课文，你有什么感受？"让学生发表自己的看法，激发学生热爱祖国山河的思想感情。最后，让学生有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落，加深对课文的理解和记忆。

（四）教学反思通过这节课的教学，学生对西沙群岛的美丽富饶有了深刻的认识，阅读能力和语言表达能力也得到了一定的提高。在教学过程中，我充分利用多媒体资源，为学生展示了西沙群岛的美丽景色，让学生直观地感受到了课文所描绘的画面，增强了学生的学习兴趣。同时，采用问题导向教学法和小组合作学习法，引导学生积极思考、主动参与，培养了学生的思维能力和团队协作精神。然而，在教学中也存在一些不足之处，例如在小组合作学习时，个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。此外，对于学生的个性化阅读需求，还需要进一步探索