unit1can you play the guitar语法知识复习教案

unit1canyouplaytheguitar语法知识复习教案一、教学目标1.知识目标学生能够熟练掌握情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和一般疑问句的结构及回答。学会使用can来谈论某人具备的能力，如Canyouplaytheguitar?IcanspeakEnglish.能够正确运用含有can的句子进行简单的日常交流和表达自己的能力。2.能力目标通过练习和对话，提高学生运用can进行口语表达的流利度和准确性。培养学生根据实际情况用can句型描述他人或自己能力的写作能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于用英语表达自己。让学生认识到英语在日常生活交流中的重要性，增强学习英语的自信心。

二、教学重难点1.教学重点情态动词can的基本用法和句型结构。掌握can在肯定句、否定句和一般疑问句中的正确形式及回答。2.教学难点can在不同语境中的灵活运用，特别是如何用can准确地表达能力。一般疑问句的回答中，Yes,Ican./No,Ican't.和Yes,he/she/itcan./No,he/she/itcan't.的正确使用，以及回答时的语调变化。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种真实的情景，让学生在情景中感受和运用can句型，提高学生的语言运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养学生的合作能力和自主学习能力。3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段学生们在学校社团活动中表演的视频，视频中包含唱歌、跳舞、弹吉他、画画等场景。2.视频结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Whatcanthestudentsdo?"引导学生用英语回答，如："Icanseesomestudentssinging.Theycanplaytheguitar."从而引出本节课的主题情态动词can的复习。

（二）知识讲解（15分钟）1.情态动词can的定义和基本含义向学生介绍情态动词can表示能力，即某人"能"或"会"做某事。例如：IcanspeakEnglish.Shecanplaythepiano.强调can没有人称和数的变化，不管主语是第几人称，也不管主语是单数还是复数，can都保持不变。2.肯定句结构主语+can+动词原形+其他。举例说明：Icanplayfootball.Hecandrawpictures.Theycanswimverywell.让学生仿照例句，用can造句描述自己的能力，如：Icansing.Shecandance.Myfriendscanplaybasketball.3.否定句结构主语+can't(cannot)+动词原形+其他。讲解can't的发音和含义，强调它是can的否定形式。举例：Ican'tplaytheguitar.Shecan'tspeakFrench.Theycan'trideabike.让学生将刚才造的肯定句改为否定句，并请几位同学分享。4.一般疑问句结构及回答一般疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他？讲解一般疑问句的构成和语调，引导学生注意读升调。肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can't.举例：Canyouplaythepiano?Yes,Ican./No,Ican't.进行问答练习，老师问，学生答，然后让学生两两一组进行练习，互相提问和回答。

（三）巩固练习（20分钟）1.句型转换练习将下列句子改为否定句和一般疑问句，并作肯定和否定回答。IcanspeakChinese.Hecanplaytennis.Theycanswimintheriver.学生独立完成后，同桌之间互相检查答案，老师进行点评和讲解。2.根据汉语提示完成句子我会说英语。I__________________English.他会唱歌吗？______he______?她不会跳舞。She__________________dance.他们会打篮球。They__________________basketball.学生完成后，邀请几位同学在黑板上写出答案，全班一起核对。3.对话练习创设情景：在学校的才艺展示活动中，两个同学在交流各自的才艺。给出一些提示短语，如playtheguitar,sing,dance,draw,playchess等。示例对话：A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.Whataboutyou?A:Icansing.Canyoudance?B:No,Ican't.ButIcandraw.让学生分组进行对话练习，然后每组推选一名代表进行展示，其他组同学进行评价。

（四）拓展延伸（10分钟）1.用can描述他人的能力展示一些同学的照片或介绍一些名人，让学生用can句型描述他们的能力。例如：ThisismyclassmateTom.Hecanrunveryfast.让学生先自己思考并写几句话，然后请几位同学分享他们的描述，老师给予鼓励和指导。2.can的特殊用法介绍can还可以表示请求许可，通常用于口语中，此时与may意思相近，但can更口语化。举例：CanIhaveaglassofwater?（我可以喝杯水吗？）让学生仿照例句，用can提出一些请求许可的句子，如：CanIborrowyourbook?CanIgotothebathroom?并进行回答练习。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容：情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和一般疑问句的结构及回答。2.强调can在描述能力和请求许可方面的应用，鼓励学生在日常生活中多运用can句型进行英语交流。3.让学生谈谈本节课的收获和疑问，老师进行解答和总结。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业完成课本上相关的练习题，巩固can的用法。用can写一篇短文，介绍自己和家人的能力，不少于5句话。2.口语作业回家后与家人用英语交流，用can句型询问家人会做什么，并进行回答。录制一段自己用can句型描述能力的小视频，分享到班级群里。

五、教学反思通过本节课的复习，学生对情态动词can的用法有了更深入的理解和掌握，能够熟练运用can句型进行简单的日常交流和表达自己的能力。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法和互动教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在一般疑问句的回答中，对Yes,Ican./No,Ican't.和Yes,he/she/itcan./No,he/she/itcan't