幼儿大班心理健康教案

幼儿大班心理健康教案一、教学目标1.情感与态度目标帮助幼儿树立积极向上的心态，培养乐观开朗的性格。引导幼儿感受情绪的多样性，学会识别和表达自己的情绪。增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己能够应对各种挑战。2.认知目标帮助幼儿了解基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等。让幼儿明白情绪与行为之间的关系，知道不同的情绪会导致不同的行为表现。教导幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉、积极的自我暗示等。3.能力目标培养幼儿的情绪识别能力，能够准确地辨别他人和自己的情绪状态。提高幼儿的情绪表达能力，鼓励幼儿用恰当的方式表达自己的情绪。增强幼儿的情绪调节能力，帮助幼儿在情绪不佳时能够运用有效的方法调节自己的情绪。

二、教学重难点1.教学重点让幼儿认识各种情绪，理解情绪产生的原因。帮助幼儿学会正确表达自己的情绪，掌握一些情绪调节的方法。2.教学难点引导幼儿深入理解情绪与行为之间的内在联系，并能够在实际生活中运用所学知识调节自己的情绪。培养幼儿积极乐观的心态，帮助幼儿树立正确的自我认知，增强自信心。

三、教学方法1.游戏教学法：通过各种游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验心理健康知识，增加学习的趣味性和参与度。2.情景教学法：创设生动有趣的情景，引导幼儿观察、思考和感受，使幼儿在具体的情景中理解情绪的产生和变化，以及如何应对不同的情绪。3.角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，体验角色的情绪和情感，从而更好地理解他人的感受，提高情绪识别和表达能力。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论或全班讨论，鼓励幼儿分享自己的经验和想法，引导幼儿深入思考问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

四、教学准备1.多媒体课件：包含各种情绪表情的图片、动画视频、音乐等，用于展示教学内容，增强教学的直观性和趣味性。2.情绪卡片：制作各种情绪表情的卡片，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，用于游戏和活动中，让幼儿更直观地认识情绪。3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、衣服、面具等，供幼儿在角色扮演活动中使用。4.绘画工具：准备彩笔、画纸等绘画工具，让幼儿通过绘画表达自己的情绪和想法。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放欢快的音乐：教师播放一段欢快的音乐，如《幸福拍手歌》，带领幼儿一起跟着音乐节奏拍手、点头、跺脚，营造轻松愉快的课堂氛围。2.引导幼儿感受情绪：音乐停止后，教师提问："小朋友们，刚才听了这首欢快的音乐，你们的心情怎么样？"鼓励幼儿用语言表达自己的感受，如开心、快乐、兴奋等，引出本节课的主题情绪。

（二）认识情绪（10分钟）1.展示情绪表情图片：教师通过多媒体课件展示各种情绪表情的图片，如微笑的脸表示快乐，哭泣的脸表示悲伤，愤怒的脸表示生气，害怕的脸表示恐惧等，引导幼儿观察图片，认识不同的情绪表情。2.讲解情绪的含义：教师结合图片，向幼儿讲解每种情绪的含义，帮助幼儿理解情绪是人们对周围事物的一种感受和反应。例如，当我们得到自己喜欢的东西时会感到快乐，当我们遇到困难或失去心爱的东西时会感到悲伤，当别人欺负我们时会感到愤怒，当我们面对危险或陌生的环境时会感到害怕等。3.让幼儿模仿情绪表情：教师请幼儿模仿图片中的情绪表情，进一步加深幼儿对不同情绪的认识和理解。同时，教师可以引导幼儿思考在什么情况下会出现这些情绪，帮助幼儿建立情绪与生活实际的联系。

（三）情绪与行为（10分钟）1.创设情景：教师通过多媒体课件展示一些情景图片，如小朋友在幼儿园里和小伙伴一起玩耍、小朋友不小心摔倒了、小朋友被其他小朋友抢了玩具等，引导幼儿观察图片，思考图片中的小朋友可能会有什么样的情绪，以及这些情绪会导致他们做出什么样的行为。2.小组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿围绕教师提出的问题进行讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和观点。每个小组推选一名代表进行发言，教师对幼儿的发言进行总结和点评，帮助幼儿理解情绪与行为之间的关系。3.总结归纳：教师结合幼儿的讨论结果，总结归纳情绪与行为之间的关系，即不同的情绪会导致不同的行为表现。例如，快乐时会表现出积极主动的行为，悲伤时可能会哭泣或沉默寡言，愤怒时可能会发脾气或动手打人，害怕时可能会退缩或寻求帮助等。同时，教师也可以引导幼儿认识到，我们可以通过调整自己的情绪来改变自己的行为。

（四）情绪调节方法（15分钟）1.深呼吸放松法教师示范：教师向幼儿介绍深呼吸放松法，然后示范正确的深呼吸方法。教师慢慢地吸气，让空气充满腹部，然后慢慢地呼气，感受腹部的收缩。重复几次深呼吸，让自己放松下来。幼儿练习：教师带领幼儿一起进行深呼吸放松练习，让幼儿闭上眼睛，跟随教师的口令进行深呼吸。在练习过程中，教师可以引导幼儿感受自己身体的变化，如肌肉的放松、心跳的减缓等，帮助幼儿学会放松自己。2.积极的自我暗示法讲解方法：教师向幼儿讲解积极的自我暗示法，即通过对自己说一些积极的话语来调整自己的情绪和心态。例如，当我们遇到困难时，可以对自己说"我能行""我不怕困难"等。举例示范：教师通过举例示范，让幼儿明白积极的自我暗示法的作用。例如，教师说："今天我要去参加一个比赛，我有点紧张。但是我对自己说'我准备得很充分，我一定能发挥出自己的水平'，结果我真的表现得很好。"然后教师请幼儿分享自己在生活中遇到的类似情况，以及是如何运用积极的自我暗示法来调整自己的情绪的。幼儿练习：教师让幼儿闭上眼睛，想象自己遇到了一个小困难，然后对自己说一些积极的话语，如"我可以克服这个困难""我是最棒的"等。鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，也能运用积极的自我暗示法来调整自己的情绪，增强自信心。3.转移注意力法游戏活动：教师组织幼儿进行一个简单的游戏活动，如"找宝藏"。教师在教室里藏一些小物品，让幼儿在规定的时间内寻找。在游戏过程中，幼儿会专注于寻找宝藏，从而转移了自己的注意力，忘记了烦恼和不愉快的事情。生活实例：教师向幼儿介绍转移注意力法在生活中的应用，如当我们感到生气或难过时，可以通过做自己喜欢的事情来转移注意力，如画画、唱歌、跳舞、玩玩具等。让幼儿明白，当自己情绪不好时，可以尝试运用转移注意力法来调整自己的情绪。

（五）游戏活动：情绪猜猜猜（15分钟）1.游戏准备：教师将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。准备一套情绪卡片，将卡片打乱顺序后放在一个盒子里。2.游戏规则：每组推选一名幼儿作为猜情绪的人，其他幼儿从盒子里抽取一张情绪卡片，然后用动作、表情或语言来表演卡片上的情绪，但不能直接说出情绪的名称。猜情绪的幼儿要根据表演来猜出卡片上的情绪。猜对一次得一分，最后得分最高的小组获胜。3.游戏过程：教师开始游戏，幼儿按照规则进行表演和猜测。在游戏过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，认真观察表演，并用准确的语言表达自己的想法。同时，教师也要引导幼儿注意表演的细节，如表情、动作、语气等，帮助幼儿更好地理解不同情绪的表现方式。4.游戏总结：游戏结束后，教师对游戏进行总结，表扬表现出色的幼儿和小组。同时，教师可以再次强调不同情绪的表现特点，帮助幼儿加深对情绪的认识和理解。

（六）角色扮演：我来帮帮你（15分钟）1.情景设置：教师通过多媒体课件展示一个情景：小明在幼儿园里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，他坐在地上哭了起来。旁边的小红看到后，不知道该怎么办。请幼儿扮演小红，帮助小明解决问题。2.角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，每个小组的幼儿分别扮演小红和小明。在角色扮演过程中，教师要引导幼儿注意观察小明的情绪和表情，思考小红应该如何安慰小明，帮助他缓解疼痛和难过的情绪。鼓励幼儿用恰当的语言和行动来表达关心和帮助，如"小明，你没事吧？疼不疼？我陪你去保健室看看。""小明，别哭了，我这里有创可贴，贴上就不疼了。"等。3.分享交流：角色扮演结束后，教师组织幼儿进行分享交流。请每个小组的幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体会，以及是如何帮助小明的。其他幼儿可以进行提问和评价，共同探讨如何更好地关心和帮助他人，提高自己的情绪表达和人际交往能力。4.总结归纳：教师对幼儿的分享交流进行总结归纳，引导幼儿认识到当别人遇到困难或情绪不好时，我们要学会关心和帮助他们，用温暖的语言和行动来安慰他们，让他们感受到我们的关爱和支持。同时，教师也可以鼓励幼儿在日常生活中多关心身边的人，培养自己的爱心和责任感。

（七）绘画活动：我的情绪日记（10分钟）1.活动准备：教师为每个幼儿发放一张画纸和一盒彩笔。2.活动要求：教师引导幼儿回忆自己今天在幼儿园里的情绪变化，然后用绘画的方式记录下来。可以画一幅画来表示自己今天最开心的事情，也可以画一幅画来表示自己今天遇到的不开心的事情，以及当时的情绪和想法。在绘画过程中，教师要鼓励幼儿发挥想象力，用自己喜欢的颜色和图案来表达自己的情绪。3.绘画过程：幼儿开始绘画，教师巡回指导，观察幼儿的绘画情况，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪和想法。对于绘画有困难的幼儿，教师可以给予适当的帮助和提示。4.分享展示：绘画结束后，教师组织幼儿进行分享展示。请幼儿拿着自己的画纸，向其他幼儿介绍自己画的内容，以及当时的情绪和感受。其他幼儿可以认真倾听，并给予回应和评价。通过分享展示，幼儿可以更好地表达自己的情绪，同时也可以了解到其他幼儿的情绪体验，增进彼此之间的理解和交流。

（八）总结与延伸（5分钟）1.总结：教师对本节课的内容进行总结，回顾幼儿在本节课中学习的情绪知识，如情绪的类型、情绪与行为的关系、情绪调节的方法等。同时，教师也可以对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬幼儿积极参与、认真思考、勇敢表达等良好的学习态度和行为习惯，鼓励幼儿在今后的生活中继续保持。2.延伸：教师布置课后延伸任务，让幼儿回家后和家长一起玩一个情绪小游戏，如"情绪大接龙"。游戏规则是：家长先说出一种情绪，幼儿接着说出一种与该情绪相关的事情或行为，然后家长再根据幼儿说的内容说出一种新的情绪，幼儿继续接龙，依次类推。通过这个游戏，帮助幼儿巩固所学的情绪知识，同时也增进亲子之间的感情。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对情绪有了更深入的认识和理解，学会了识别和表达自己的情绪，掌握了一些简单的情绪调节方法。在教学过程中，游戏教学法、情景教学法、角色扮演法等多种教学方法的运用，激发了幼儿的学习兴趣