幼儿园小班习惯养成教案《我不是故意的》

幼儿园小班习惯养成教案《我不是故意的》一、教学目标1.认知目标引导幼儿理解"我不是故意的"这句话的含义，知道在日常生活中，有时候不小心做错了事是可以原谅的。帮助幼儿区分故意行为和无意行为。2.情感目标培养幼儿宽容、友善的品质，让幼儿在与同伴相处时，能够理解和原谅他人的无意过错。增强幼儿的自我认知，使幼儿在意识到自己无意犯错时，敢于主动向他人道歉。3.技能目标鼓励幼儿在不小心做错事时，能够用恰当的语言表达"我不是故意的"，并学会向对方道歉。通过角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点让幼儿清晰理解"我不是故意的"的意思，并能在生活中正确运用这句话。引导幼儿学会区分故意行为和无意行为，培养幼儿理解和原谅他人无意过错的意识。2.教学难点帮助幼儿真正从内心深处理解宽容和原谅的意义，克服自我中心的思维，在实际情境中自然地表现出宽容友善的态度。如何让幼儿在不同的生活场景中，能够准确判断自己或他人的行为是故意还是无意，并做出合适的反应。

三、教学方法1.直观教学法：通过图片、故事等直观形式，帮助幼儿理解抽象的概念，如故意行为和无意行为的区别。2.情境教学法：创设各种生活情境，让幼儿在模拟的场景中体验和感受，学习正确的行为和语言表达。3.角色扮演法：安排幼儿进行角色扮演活动，让他们在角色体验中锻炼语言表达能力和人际交往能力，加深对教学内容的理解。4.游戏教学法：运用游戏的方式，增加学习的趣味性，激发幼儿的参与积极性，巩固所学知识和技能。

四、教学准备1.经验准备幼儿已具备一定的生活常识和简单的语言表达能力。幼儿在日常生活中已有过不小心做错事的经历。2.物质准备收集一些表现幼儿日常生活中故意行为和无意行为的图片，如故意推倒积木、不小心碰倒杯子等。根据故事《我不是故意的》制作的动画视频。准备一些与故事相关的手偶，如小动物手偶。制作"行为判断卡"，一面画有笑脸，另一面画有哭脸。准备模拟场景道具，如玩具、杯子、书本等。

五、教学过程

导入部分（5分钟）1.手指游戏教师带领幼儿玩"手指变变变"的游戏，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。例如："一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。"2.提问导入教师："小朋友们，在我们的生活中，有时候会不小心做错一些事情，你们有没有这样的经历呀？"鼓励幼儿分享自己不小心做错事的情况。

基本部分（25分钟）1.理解"我不是故意的"含义图片展示教师依次展示准备好的图片。先出示一张幼儿故意推倒积木的图片，问幼儿："小朋友们，看看这张图片里发生了什么？他是不小心推倒的吗？"引导幼儿观察并判断这是故意行为。再出示一张幼儿不小心碰倒杯子的图片，问："那这张图片里的小朋友是怎么碰到杯子的呀？是故意的吗？"让幼儿理解这种不小心碰倒东西的情况属于无意行为。教师讲解教师结合图片解释："像第一张图片里的小朋友是故意推倒积木的，这就是故意行为；而第二张图片里的小朋友是不小心碰倒杯子的，他不是故意的，这就是无意行为。当我们不是故意做错事的时候，就可以说'我不是故意的'。"2.故事讲述播放动画视频教师播放根据故事《我不是故意的》制作的动画视频。故事内容如下：在美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，小猴子和小兔子一起在草地上玩皮球。小猴子玩得太开心了，用力一扔，皮球"嗖"的一下飞了出去，正好砸到了小兔子的身上。小兔子被砸得哎哟一声，坐在地上哭了起来。小猴子吓坏了，连忙跑过去，着急地说："小兔子，对不起，我不是故意的。"小兔子听到小猴子真诚的道歉，擦了擦眼泪，说："没关系，你不是故意的，我原谅你了。"然后，它们又一起开心地玩起了皮球。故事讨论视频播放结束后，教师提问："故事里发生了什么事情呀？小猴子是怎么对小兔子说的？"引导幼儿回忆故事内容。教师进一步提问："为什么小猴子要说'我不是故意的'？小兔子听到小猴子这样说后，心情怎么样？它是怎么做的？"通过这些问题，帮助幼儿理解当不小心做错事时，说出"我不是故意的"可以得到别人的原谅，同时培养幼儿宽容的品质。3.区分故意行为和无意行为行为判断游戏教师拿出"行为判断卡"，向幼儿介绍游戏规则：当教师展示一个行为图片时，如果这个行为是故意的，幼儿就把卡片翻到哭脸那一面；如果是无意的，就把卡片翻到笑脸那一面。教师依次展示一些行为图片，如故意踩别人的脚、不小心撞到别人、故意抢别人的玩具、不小心打翻颜料等，让幼儿进行判断并翻转卡片。每次展示图片后，邀请幼儿说一说自己为什么这样判断，引导幼儿准确区分故意行为和无意行为。情景模拟教师创设几个生活情景，邀请幼儿参与模拟表演。情景一：教室里，一个小朋友在走路时不小心撞到了另一个小朋友，玩具掉了一地。情景二：美工区，一个小朋友故意把颜料洒在另一个小朋友的作品上。请幼儿分别表演这两个情景，并在表演后讨论："你觉得这两个行为哪个是故意的，哪个是无意的？如果你是被撞到或作品被弄脏的小朋友，你会怎么想？"通过情景模拟，让幼儿更加深刻地理解故意行为和无意行为的区别。

角色扮演部分（15分钟）1.手偶表演教师拿出准备好的手偶，和幼儿一起表演故事《我不是故意的》。教师扮演小猴子，邀请一名幼儿扮演小兔子。表演过程中，教师引导幼儿模仿故事中的对话：小猴子（教师）："小兔子，对不起，我不是故意的。"小兔子（幼儿）："没关系，你不是故意的，我原谅你了。"表演结束后，教师提问其他幼儿："你们觉得小猴子和小兔子做得好不好？如果是你，你会原谅小猴子吗？为什么？"让幼儿进一步体会在无意犯错时道歉以及宽容他人的重要性。2.生活场景角色扮演教师设置几个生活场景，如在图书角看书时不小心撕破了图书、在喝水时不小心把水洒到了别人身上等，让幼儿分组进行角色扮演。每个小组的幼儿分别扮演不同的角色，模拟场景中的行为和对话。例如，当不小心撕破图书时：不小心撕破图书的幼儿："对不起，我不是故意撕破这本书的。"图书的主人："没关系，下次小心点就好啦。"在幼儿表演结束后，组织小组之间互相交流和分享自己在角色扮演中的感受和体会，教师给予鼓励和指导，引导幼儿学会在生活中正确运用"我不是故意的"这句话来解决问题，并培养宽容和理解他人的品质。

总结部分（5分钟）1.回顾总结教师和幼儿一起回顾本节课的内容，提问："今天我们学习了什么呀？什么是故意行为？什么是无意行为？当我们不小心做错事的时候应该怎么做？"引导幼儿积极回答，巩固所学知识。教师总结："小朋友们，今天我们知道了有时候我们会不小心做错事，这时候我们要说'我不是故意的'，还要向别人道歉。当别人不小心做错事向我们道歉时，我们要学会原谅他们。希望小朋友们在以后的生活中，都能做一个宽容、友善的好孩子。"2.课后延伸请幼儿回家后，和爸爸妈妈分享今天在幼儿园学到的关于"我不是故意的"的知识，并和爸爸妈妈一起说一说自己在生活中不小心做错事的经历，以及是怎么处理的。在班级美工区投放一些废旧纸张和彩笔，鼓励幼儿制作"道歉卡"。让幼儿在卡片上画上自己想要表达的内容，如不小心做错事的情景、道歉的话语等，然后将卡片送给自己想要道歉的小伙伴。

六、教学反思在本次教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿对"我不是故意的"这一概念有了较为清晰的理解，能够较好地区分故意行为和无意行为，并学会了在无意犯错时用恰当的语言表达歉意。在角色扮演环节，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和语言表达能力，进一步加深了对教学内容的理解和记忆。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在行为判断游戏中，部分幼儿对于一些行为的判断还存在困难，需要教师进一步引导和解释。在角色扮演活动中，个别幼儿表现得比较害羞，不敢大胆地表达自己的想法和台词。针对这些问题，在今后的教学中，