幼儿园小班排序教案

幼儿园小班排序教案一、教学目标1.知识目标引导幼儿感知物体的大小、长短、高矮、粗细等不同特征，并能进行简单的排序。帮助幼儿理解排序的规律，如从小到大、从长到短等。2.能力目标培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。提高幼儿的动手操作能力，让幼儿能够按照一定的规律进行排序活动。3.情感目标激发幼儿对排序活动的兴趣，体验排序活动带来的乐趣。培养幼儿的耐心和细心，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点1.教学重点引导幼儿掌握物体大小、长短、高矮、粗细等特征的排序方法。帮助幼儿理解并发现排序的规律。2.教学难点让幼儿能够根据不同的规律进行灵活排序，培养幼儿的创新思维。引导幼儿将排序规律运用到实际生活中，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示各种实物、图片等，让幼儿直观地感受物体的特征和排序规律，便于幼儿理解和掌握。2.游戏教学法：设计有趣的排序游戏，让幼儿在游戏中体验排序的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时在游戏中巩固所学知识。3.操作法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作，亲身体验排序的过程，培养幼儿的动手能力和实践能力。4.启发提问法：在教学过程中，通过不断地提问，引导幼儿思考和探索，启发幼儿发现排序的规律，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备1.教具准备大小不同的圆形卡片、长短不同的纸条、高矮不同的积木、粗细不同的吸管若干。排序示范图片若干，如按大小排序：大、小、大、小......；按长短排序：长、短、长、短......多媒体课件，包含各种排序的动画视频，如小动物排队、花朵排列等，帮助幼儿更直观地理解排序概念。音乐《找朋友》，用于游戏环节，营造轻松愉快的氛围。2.学具准备每位幼儿一套大小、长短、高矮、粗细不同的实物或卡片，如大小不同的彩色珠子、长短不同的小棒、高矮不同的纸杯、粗细不同的毛线等。操作板若干，供幼儿在上面进行排序操作。

五、教学过程

导入部分（5分钟）1.播放音乐《找朋友》，教师带领幼儿一起做简单的律动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。2.律动结束后，教师说："小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的东西等着我们去发现。"然后通过多媒体课件展示一个充满各种物品的场景，引导幼儿观察画面中的物体。

观察与感知（10分钟）1.教师引导幼儿观察画面中的物体，提问："小朋友们，看看这里都有什么呀？它们有什么不一样的地方呢？"鼓励幼儿积极发言，描述物体的特征，如大小、长短、高矮、粗细等。2.教师分别拿出大小不同的圆形卡片、长短不同的纸条、高矮不同的积木、粗细不同的吸管等实物，让幼儿再次直观地感受物体的这些特征，并进行比较。例如，教师拿起两个大小不同的圆形卡片，问幼儿："哪个圆形大？哪个圆形小？"让幼儿通过观察和比较，说出大小的区别。3.教师引导幼儿对物体进行简单的分类，如将大小不同的圆形卡片按照大小顺序排列，将长短不同的纸条按照长短顺序排列等，让幼儿初步感知排序的概念。

探索与发现（15分钟）1.教师展示排序示范图片，如按大小排序：大、小、大、小......；按长短排序：长、短、长、短......，引导幼儿观察图片，发现其中的排序规律。2.教师提问："小朋友们，看看这些图片是怎么排列的呀？它们有什么规律呢？"鼓励幼儿仔细观察，大胆发言，说出自己发现的规律。3.教师根据幼儿的回答，进行总结和归纳，帮助幼儿理解排序规律。例如，对于按大小排序的规律，教师可以说："我们是按照从大到小，再从小到大的顺序排列的，大的和小的交替出现。"对于按长短排序的规律，教师可以说："我们是先放长的，再放短的，然后又是长的、短的，这样依次排列。"4.教师引导幼儿用自己的语言描述排序规律，加深幼儿对规律的理解和记忆。例如，让幼儿说一说："接下来应该放什么样的圆形卡片呢？为什么？"鼓励幼儿根据规律进行推理和判断。

操作与实践（15分钟）1.教师给每位幼儿发放一套大小、长短、高矮、粗细不同的实物或卡片，以及操作板，让幼儿自己尝试按照不同的规律进行排序。2.教师提出要求："小朋友们，现在请你们用自己手中的东西，按照我们刚刚发现的规律，排一排吧。可以按照大小、长短、高矮、粗细等规律来排，看看谁排得又快又好。"3.幼儿进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿尝试不同的排序方法，提醒幼儿注意排序的规律。对于遇到困难的幼儿，教师给予及时的帮助和指导。4.操作结束后，教师请几位幼儿上台展示自己的排序作品，并向其他幼儿介绍自己是按照什么规律排序的。教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

游戏巩固（10分钟）1.游戏名称："排队游戏"游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组56名幼儿。游戏规则：教师给每组幼儿发放一些代表不同特征的卡片，如大小不同的苹果卡片、长短不同的铅笔卡片等。让每组幼儿按照一定的规律，如从大到小或从小到大的顺序，将卡片排列成一排，代表小动物们排队。排好后，教师检查每组幼儿的排序是否正确，如果正确，该组幼儿即为获胜。游戏过程：教师宣布游戏开始，幼儿们迅速行动起来，进行排队游戏。教师在旁边观察，为幼儿加油助威。游戏结束后，对获胜的小组进行表扬和奖励，可以给每个幼儿一个小贴纸。2.游戏名称："找规律填空"游戏准备：教师在黑板上画出一些简单的排序图案，如□△□△□（）□△，让幼儿观察并发现规律。游戏规则：教师向幼儿提问，括号里应该填什么图形，让幼儿根据前面的规律进行填空。幼儿举手回答，答对的幼儿可以得到一颗小星星。游戏过程：教师依次展示不同的排序图案，让幼儿进行找规律填空的游戏。通过这个游戏，进一步巩固幼儿对排序规律的理解和掌握。

总结与延伸（5分钟）1.教师引导幼儿回顾本次活动的内容，提问："小朋友们，今天我们一起学习了什么呀？"让幼儿回答排序的方法和规律，教师进行总结和强调。2.教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现排序现象，如家里的物品摆放、街道上的路灯排列等，并尝试用所学的排序规律进行整理和排列。3.教师布置课后小任务：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩排序游戏，可以用家里的物品，如玩具、水果等进行排序，然后将排序的结果拍成照片带到幼儿园和其他小朋友分享。

六、教学反思在本次教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对排序活动表现出了浓厚的兴趣。在导入部分，通过音乐律动和多媒体课件展示，成功吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。在观察与感知环节，幼儿能够积极观察物体的特征，并进行简单的比较和分类，初步感知了排序的概念。在探索与发现环节，幼儿通过观察示范图片，能够发现并理解排序的规律，表现出了较强的观察力和思维能力。在操作与实践环节，幼儿能够积极动手操作，尝试按照不同的规律进行排序，大部分幼儿都能够掌握排序的方法，并且发挥了自己的想象力和创造力。在游戏巩固环节，幼儿通过参与排队游戏和找规律填空游戏，进一步巩固了所学的排序规律，同时体验到了游戏带来的乐趣，提高了幼儿的学习积极性和参与度。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在操作与实践环节，个别幼儿可能对排序规律的理解还不够深入，操作时出现了一些错误。在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，给予他们更多的指导和帮助。另外，在游戏环节，游戏的难度可以适当增加，以