小时计时法教案

小时计时法教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解24小时计时法的意义，知道一天有24个小时。学生学会正确地用24小时计时法表示时刻，并能熟练地进行12小时计时法与24小时计时法之间的转换。2.过程与方法目标通过观察、对比、操作等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和时间观念。让学生经历24小时计时法的探究过程，体验数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。使学生在合作交流中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解24小时计时法的原理和表示方法。掌握12小时计时法与24小时计时法的转换方法。2.教学难点正确理解中午12时以后两种计时法的对应关系，并能准确进行转换。运用24小时计时法解决生活中的实际问题。

三、教学方法1.讲授法：讲解24小时计时法的概念、原理和转换方法，使学生系统地掌握知识。2.直观演示法：通过时钟模型、多媒体课件等直观演示，帮助学生更好地理解抽象的时间概念和计时方法。3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在互动中深化对知识的理解。4.练习法：设计形式多样的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段学校一天活动的视频，视频中展示不同时间点学校发生的各种事情，如早上8:00学生们开始上课，课间操时间是10:00等。2.播放结束后，提问学生："视频中出现了很多时间，你们知道这些时间是怎么记录的吗？在生活中，你们还在哪里见过这样的时间表示方法？"引导学生回忆生活中见到的时间表示方式，从而引出本节课的主题24小时计时法。

（二）探究新知（20分钟）1.认识24小时计时法展示一个时钟模型，时针走一圈是12小时，一天时针要走两圈。讲解24小时计时法的定义：采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24小时计时法。结合时钟模型，让学生观察一天中时针的转动情况，明确0时是一天的开始，24时是一天的结束，同时也是第二天的0时。举例说明一些生活中常见的24小时计时法的表示，如银行营业时间9:0017:00，火车时刻表14:30开车等，让学生初步感受24小时计时法在生活中的应用。2.12小时计时法与24小时计时法的转换上午时间的转换展示上午8:00的时钟画面，提问："用12小时计时法怎么表示？用24小时计时法怎么表示？"引导学生回答，上午时间用12小时计时法和24小时计时法表示是一样的，即上午8:00用24小时计时法还是8:00。再举几个上午时间的例子，如上午10:30、上午9:15等，让学生进行两种计时法的转换练习，巩固上午时间的表示方法。中午12时及以后时间的转换展示中午12:00的时钟画面，然后将时针继续转动，当转到下午1:00时，提问："现在时针指向1，用12小时计时法怎么说？用24小时计时法怎么表示？"引导学生思考并回答，12小时计时法是下午1:00，24小时计时法是13:00。讲解转换方法：中午12时以后，12小时计时法转换成24小时计时法，要把小时数加上12，同时去掉"上午""下午"等字样；24小时计时法转换成12小时计时法，要把小时数减去12，再在前面加上"下午"或"晚上"等字样。让学生进行小组活动，每个小组利用时钟模型，任意拨出中午12时以后的时间，然后在小组内互相练习两种计时法的转换，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。总结转换规律组织学生全班交流，总结12小时计时法与24小时计时法的转换规律：12小时计时法转24小时计时法：中午12时以前，直接去掉限制词，小时数不变；中午12时以后，去掉限制词，小时数加12。24小时计时法转12小时计时法：小于12时，直接加上限制词"上午"；大于12时，小时数减12，再加上限制词"下午"或"晚上"。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成课本上的练习题，如将12小时计时法的时间转换成24小时计时法：下午3:00、晚上8:30、上午11:45等；将24小时计时法的时间转换成12小时计时法：16:00、22:10、7:20等。让学生独立完成，然后同桌互相批改，教师进行点评，强调转换时的注意事项。利用多媒体课件展示一些时间卡片，上面写有不同的12小时计时法或24小时计时法表示的时间，让学生快速抢答，说出对应的另一种计时法，通过这种趣味性的练习，提高学生的反应能力和对知识的掌握程度。2.生活应用练习出示一些生活中的时间场景问题，如：小明晚上9时睡觉，用24小时计时法表示是几时？他睡了9个小时，第二天早上几时起床？（21:00睡觉，第二天早上6:00起床）一场足球比赛从19:30开始，进行了105分钟，比赛什么时候结束？（先将105分钟换算成1小时45分钟，19:30+1小时45分钟=21:15，比赛21:15结束）让学生分组讨论并解决这些问题，然后每组派代表汇报解题思路和答案，教师引导学生分析解题过程，培养学生解决实际问题的能力。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生先自己思考，然后举手回答。2.教师进行总结：本节课我们学习了24小时计时法，知道了一天有24个小时，学会了用24小时计时法表示时刻，以及12小时计时法与24小时计时法之间的转换方法。在转换时要注意中午12时这个分界点，根据不同的情况进行正确的转换。同时，我们还通过解决生活中的实际问题，体会到了24小时计时法在生活中的广泛应用。3.鼓励学生在课后继续观察生活中哪些地方用到了24小时计时法，并思考它给我们的生活带来了哪些便利。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业完成课本上的课后作业，包括将不同计时法进行转换、根据时间计算经过时间等题目，巩固课堂所学知识。让学生制作一张24小时计时法的时间卡片，一面写12小时计时法的时间，另一面写对应的24小时计时法的时间，下节课带来与同学们交流。2.实践作业记录自己一天的活动时间，分别用12小时计时法和24小时计时法表示，然后与家长交流，看看两种计时法在生活中的使用情况。调查家里的电器，如电视、微波炉、洗衣机等的使用说明书，看看上面的时间是用哪种计时法表示的，并记录下来。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解24小时计时法的意义，掌握两种计时法之间的转换方法，并能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如直观演示、小组合作、练习巩固等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在进行中午12时以后的计时法转换时，容