少年闰土第一课时教学实录

少年闰土第一课时教学实录一、教学目标1.会写"胯、郑"等14个字，会认"胯、剃"等7个字，能正确读写"碧绿、郑重"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3.理解课文内容，了解闰土是一个怎样的人，感受"我"与闰土之间纯真的友情。

二、教学重难点1.重点学会生字新词，理解重点词句的含义。了解闰土的外貌、语言、动作特点，感受他的性格特点。2.难点体会作者对闰土的喜爱之情以及对儿时生活的怀念。理解文中含义深刻的句子，如"他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空"。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入师：同学们，童年是一段美好的时光，在我们的记忆中，总有一些人、一些事让我们难以忘怀。今天，老师要带大家认识一位来自农村的小伙伴，他叫闰土。（板书：少年闰土）请同学们齐读课题，看到这个课题，你们想知道些什么呢？2.学生提问生1：闰土是个怎样的少年？生2："我"和闰土之间发生了哪些有趣的事情？生3：作者为什么要写闰土？3.师：同学们提的问题都很有价值，让我们带着这些问题走进课文，去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：胯、郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、猬、伶、俐、窜指名认读，正音。运用多种方式理解生字词例如，"胯"字，通过做动作，让学生摸摸自己的胯部，理解其含义。"毡帽"，展示毡帽的图片，帮助学生直观感受。"伶俐"，让学生联系上下文，说说从哪里看出闰土很伶俐，从而理解该词意思。出示词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、明晃晃指名读，开火车读，齐读。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？4.指名回答生：课文主要写了"我"和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给"我"讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。5.师总结：课文通过"我"的回忆，刻画了一个见识丰富、聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土的形象，表达了"我"与闰土之间纯真的友情以及"我"对儿时生活的怀念。

（三）学习第一段，感受闰土形象（20分钟）1.自由朗读第一段，思考：闰土是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？2.学生自学，圈画相关词句。3.小组交流讨论4.全班汇报外貌描写出示句子："其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。"师：从这句话中，你看到了一个怎样的闰土？生：我看到了一个勇敢的闰土，他手持钢叉刺向猹，毫不畏惧。师：对，通过对闰土外貌和动作的描写，展现了他的勇敢。还有哪些地方描写了闰土的外貌？生："紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。"师：从这里你又能体会到什么？生：我能体会到闰土很健康、朴实、可爱。紫色的圆脸说明他经常在户外活动，风吹日晒；小毡帽是农村孩子常见的打扮；银项圈则显示出他受到家人的疼爱。师总结：作者通过对闰土外貌的细致描写，让我们看到了一个充满活力、健康可爱的农村少年形象。5.指导朗读师：请同学们带着对闰土的喜爱和赞美之情朗读这一段。指名读，评价朗读。师范读，读出闰土的勇敢、活泼。学生再次朗读，背诵第一自然段。

（四）课堂小结（5分钟）1.师：这节课我们初步了解了课文内容，认识了闰土这个人物形象。通过学习第一段，我们感受到了闰土的勇敢、健康和可爱。下节课我们将继续学习闰土给"我"讲的其他几件事，进一步体会他的性格特点以及"我"和他之间的深厚情谊。2.布置作业抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。背诵第一自然段。

五、教学反思在这堂第一课时的教学中，我紧扣教学目标，通过多种教学方法引导学生初读课文、整体感知，并重点学习了第一段。在导入环节，通过谈话激发了学生的学习兴趣，学生积极提问，为后续的学习奠定了良好的基础。在初读课文时，注重对生字词的教学，采用多种方式帮助学生理解和记忆，为学生顺利读懂课文扫清了障碍。在分析第一段时，引导学生通过自主学习、小组讨论和全班汇报，深入理解了闰土的外貌和性格特点，同时通过朗读和背诵，让学生进一步感受了文本的语言魅力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在生字词教学时，虽然采用了多种方式，但对于一些较难理解的词语，如"伶俐"，学生的理解还不够深入，在今后的教学中可以增加更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握。另外，在引导学生理解文中含义深刻的句子时，花费的时间较少，学生理解得还