跟踪台风的卫星教案

跟踪台风的卫星教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"跟踪、监视、狂暴、泄气、叫嚷、刹那间"等词语。理解课文内容，了解气象卫星是怎样跟踪台风的，知道气象卫星在气象预报中的重要作用。能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会台风的狂暴和卫星的坚定。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。学习运用对话描写来表现人物特点的写作方法。3.情感态度与价值观目标激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生学科学、爱科学的情感。让学生明白人类利用科学技术可以更好地为人类服务的道理。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解气象卫星跟踪台风的过程和作用。有感情地朗读课文，体会台风的狂暴和卫星的坚定。2.教学难点理解气象卫星对台风的跟踪原理，感受科学技术的强大力量。学习运用对话描写来表现人物特点的写作方法，并能在自己的习作中运用。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段台风来袭的视频，让学生观看后说说自己的感受。同学们，刚才我们看到的是台风来袭的场景，台风所到之处，狂风呼啸，暴雨倾盆，房屋倒塌，给人们的生命财产带来了巨大的损失。那么，有没有什么办法可以提前知道台风的动向，从而减少它带来的危害呢？2.引出课题：今天我们就来学习一篇关于跟踪台风的卫星的课文，看看卫星是怎样帮助人们跟踪台风的。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：跟踪、监视、狂暴、泄气、叫嚷、刹那间、怒吼、疯狂、暴雨、撑不住、谈笑风生、狂怒、固定、懒洋洋、没精打采。指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。"跟踪"：紧紧跟在后面（强调连续性）。"监视"：从旁严密注视、观察。"狂暴"：猛烈而凶暴。"泄气"：失去信心和干劲。"叫嚷"：大声叫喊。"刹那间"：形容时间极短，瞬间。"怒吼"：猛兽发威吼叫，比喻发出雄壮有力的声音。"疯狂"：发疯，比喻猖狂。"撑不住"：承受不了，支持不住。"谈笑风生"：有说有笑，兴致高，形容谈话谈得高兴而有风趣。"狂怒"：极端愤怒。"固定"：使固定不动。"懒洋洋"：没精打采的样子。"没精打采"：形容精神不振，提不起劲头。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？参考答案：课文主要讲了气象卫星紧紧地跟踪、监视台风，台风一次又一次地想要甩掉卫星，但都没有成功，最后在气象卫星的跟踪下，台风乖乖地听从指挥，不敢再危害人类的事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读第13自然段，思考：从这三段中你了解到了什么？学生交流回答，教师引导总结：这三段写了台风很厉害，呼呼地朝城市扑去，人们很紧张。指导朗读：读出台风的凶猛和人们的紧张。2.学习第47自然段自由朗读第47自然段，思考：卫星是怎样跟踪台风的？台风有什么反应？学生交流回答，教师相机出示句子："哈，我找到了！"气象卫星迅速地转过身，紧紧地跟踪着，监视着台风的动向。台风狂怒地嚷着："你是谁？你为什么老跟着我？"气象卫星自豪地说："我叫气象卫星，每隔25分钟，我就向人们报告一次你的行踪。"分析句子：从"迅速""紧紧"体会卫星跟踪台风的速度快、不放松。从台风"狂怒地嚷着"体会台风的暴躁、凶狠。从卫星"自豪地说"体会卫星的尽职尽责和对自己工作的骄傲。指导朗读：分角色朗读台风和卫星的对话，读出不同的语气。3.学习第814自然段默读第814自然段，思考：台风想了哪些办法甩掉卫星？结果怎样？学生交流回答，教师相机出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着......分析句子：从"暴跳如雷""疯狂"体会台风的愤怒和疯狂。从"堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌"体会人们因为有卫星的预报做了充分准备，不害怕台风。从"泄气了""懒洋洋"体会台风的无奈。指导朗读：读出台风的愤怒、无奈和卫星的坚定。4.学习第15自然段齐读第15自然段，思考：从这一段中你明白了什么？学生交流回答，教师引导总结：明白了气象卫星能准确地跟踪台风，让人们提前做好防范，减少台风带来的损失，它对人类的作用很大。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这篇课文主要讲了什么，以及自己的收获。教师总结：这篇课文通过描写气象卫星跟踪台风的过程，表现了卫星的尽职尽责和台风的狂暴，让我们感受到了科学技术的巨大力量。2.拓展延伸除了跟踪台风，卫星还有哪些作用？让学生说一说自己知道的卫星在其他方面的应用，如气象预报、通信、导航、监测地球资源等。鼓励学生课后收集有关卫星的资料，了解更多卫星的知识，并制作一份手抄报。

（五）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文大意、重点段落等。2.强调气象卫星的重要作用，鼓励学生热爱科学，探索科学奥秘。

（六）布置作业（3分钟）1.抄写生字词，每个生字词写3遍，组2个词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.仿照课文，运用对话描写，写一写自己与某个事物的对话，表现出该事物的特点。（字数200字左右）

五、教学板书设计16跟踪台风的卫星台风：狂暴、愤怒、无奈卫星：迅速、紧紧、自豪、坚定作用：跟踪、监视、报告行踪，减少危害

六、教学反思通过本节课的教学，学生对气象卫星跟踪台风的过程有了清晰的了解，感受到了科学技术的强大力量，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟、小组讨论等方式理解课文内容，体会人物特点。但在教学中也存