2024部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》公开课教学设计

2024部编人教版语文一年级下册第18课《小猴子下山》公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱"等10个生字，会写"块、常、瓜、空、往"5个字。能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、表演等方式，帮助学生理解课文，提高学生的观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标使学生明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小猴子的心理变化。2.教学难点引导学生明白做事要一心一意的道理，并能在生活中践行。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小猴子在山上玩耍的视频，提问：同学们，你们知道视频里的小动物是谁吗？（学生回答：小猴子）2.今天呀，小猴子要下山去玩啦，它会在山下发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进课文《小猴子下山》去看看吧！（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：小猴子下山都看到了什么？做了什么？4.指名回答问题，教师相机板书：玉米地（掰玉米）桃树下（扔玉米摘桃子）西瓜地（扔桃子摘西瓜）小兔子（扔西瓜追兔子）

（三）识字教学（15分钟）1.出示生字"猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱"，学生自由认读。2.采用多种识字方法进行教学：加一加：如"犭+侯=猴""扌+罢=掰""扌+亢=扛"等。减一减：如"抬扌=台"（与"结"对比）。编字谜：如"一口咬掉牛尾巴"（告）帮助理解"抱"。联系生活：结合生活中吃的"瓜"，让学生记住"瓜"字。3.开火车读、指名读、小组读，检查生字认读情况，及时纠正读音。4.利用生字卡片进行识字游戏：识字大比拼：小组比赛，看哪个小组读得又快又准。摘苹果：把生字写在苹果卡片上，让学生上台摘苹果并认读。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：小猴子下山后首先来到了哪里？出示玉米地图片，引导学生观察玉米长得怎么样？（学生回答：又大又多）理解"又大又多"，并用"又......又......"说话。指导朗读，读出小猴子看到玉米时的惊喜之情。2.学习第二自然段自由读第二自然段，思考：小猴子看到玉米后做了什么？理解"掰"的动作，让学生用手做一做"掰"的动作。指导朗读，读出小猴子掰玉米时的用力。3.学习第三自然段指名读第三自然段，思考：小猴子扛着玉米走到了哪里？出示桃树图片，引导学生观察桃树上的桃子长得怎么样？（学生回答：又大又红）比较"又大又多"和"又大又红"，体会用词的准确性。小猴子看到这么红的桃子，它是怎么做的？（学生回答：扔了玉米去摘桃子）指导朗读，读出小猴子扔玉米时的果断和摘桃子时的急切。4.学习第四自然段自由读第四自然段，思考：小猴子捧着几个桃子，走到了哪里？出示西瓜地图片，引导学生观察西瓜长得怎么样？（学生回答：又大又圆）理解"捧"的动作，与"抱"对比，让学生做动作区分。小猴子看到又大又圆的西瓜，它又做了什么？（学生回答：扔了桃子去摘西瓜）指导朗读，读出小猴子的贪心。5.学习第五自然段指名读第五自然段，思考：小猴子抱着西瓜往回走，看到了什么？出示小兔子图片，引导学生观察小兔子跑得怎么样？（学生回答：又蹦又跳）小猴子看到小兔子后是怎么做的？（学生回答：扔了西瓜去追兔子）指导朗读，读出小猴子的好奇和急切。6.学习第六自然段齐读第六自然段，思考：小兔子最后跑到哪里去了？小猴子最后怎么样了？学生回答后，教师总结：小兔子跑进树林里不见了，小猴子什么也没有得到，只好空着手回家去了。引导学生思考：小猴子为什么会空手回家呢？（学生自由发言，教师总结：因为小猴子做事三心二意，一会儿喜欢这个，一会儿又喜欢那个，结果什么都没得到。）

（五）角色扮演，深化理解（10分钟）1.请同学们选择自己喜欢的角色，同桌之间互相练习对话。2.小组内进行表演展示，评选出表演最出色的小组。3.请小组代表上台表演，其他同学认真观看并思考：从小猴子的身上，我们学到了什么？4.表演结束后，指名回答问题，教师引导学生总结出做事情要一心一意，有始有终的道理。

（六）写字指导（10分钟）1.出示要写的生字"块、常、瓜、空、往"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画：块：左右结构，左边是"土"，右边是"夬"。常：上下结构，上面是"尚"，下面是"巾"。瓜：独体字，注意笔画顺序。空：上下结构，上面是"穴"，下面是"工"。往：左右结构，左边是"彳"，右边是"主"。3.教师示范书写，强调书写要点：块："土"的横要写短，"夬"的第二笔横要写长。常："尚"的竖写在竖中线上，"巾"的竖钩要写直。瓜：先写撇，再写竖提，然后写点，最后写捺。空："穴"的最后一笔捺变成点，"工"的横要写长。往："彳"的撇和竖要写得舒展，"主"的横要写在横中线上。4.学生书空练习，教师巡视指导。5.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师强调书写姿势和规范。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说小猴子下山都做了哪些事情，结果怎么样。2.再次强调做事情要一心一意，有始有终的道理。3.鼓励学生在生活中要学会专注，做好每一件事。

（八）布置作业（5分钟）1.回家后把这个故事讲给家人听。2.用"又......又......"写几句话，描述你喜欢的一种水果。

五、教学板书设计小猴子下山玉米地（掰玉米）→桃树下（扔玉米摘桃子）→西瓜地（扔桃子摘西瓜）→小兔子（扔西瓜追兔子）→空着手回家道理：做事情要一心一意，有始有终

六、教学反思通过这节课的教学，学生们对《小猴子下山》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重多种教学方法的运用，如直观演示法、讨论法、情境教学法、角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，理解课文道理。

在识字教学环节，采用了多种识字方法，激发了学生的识字兴趣，学生对生字的掌握情况较好。在精读课文时，通过引导学生观察图片、理解重点词句、分析小猴子的心理变化等方式，帮助学生深入理解了课文内容。角色扮演活动让学生更加身临其境，进一步体会了小猴子做事三心二意的后果，较好地突破了教学难点。

写字指导环节，注重对生字结构和笔画的分析，教师示范书写到位，学生书写规范。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生用"又......又