幼儿教师实习指导考核要求

幼儿教师实习指导考核要求一、考核目的本次考核旨在全面、客观、公正地评价幼儿教师实习期间的表现，检验其是否达到实习目标要求，为其今后正式走上幼儿教师岗位提供依据，同时也有助于实习指导教师总结经验，改进指导工作，提高实习指导质量。

二、考核对象参与幼儿教师实习的全体实习生

三、考核内容及标准

（一）专业知识与技能1.教育教学理论掌握情况：熟悉幼儿教育学、心理学的基本原理，了解幼儿身心发展特点和规律。考核标准：优秀：能准确阐述幼儿教育教学理论的核心要点，并能结合实际案例进行深入分析，对理论的理解和应用达到较高水平。良好：基本掌握幼儿教育教学理论，能举例说明理论在幼儿教育中的应用，理解和应用能力较好。合格：知道幼儿教育教学理论的主要内容，能简单提及一些应用场景，理解和应用能力一般。不合格：对幼儿教育教学理论掌握不足，无法准确阐述基本原理，也不能举例说明其应用。2.学科专业知识掌握情况：熟悉所教领域（如语言、数学、艺术等）的基础知识和教学内容。考核标准：优秀：对所教领域的知识体系有清晰的把握，能熟练运用专业知识解决教学中的实际问题，教学内容丰富、准确、新颖。良好：掌握所教领域的主要知识，能较好地运用知识进行教学，教学内容基本准确、合理。合格：了解所教领域的基础知识，能完成基本的教学内容传授，教学内容无明显错误。不合格：对所教领域知识掌握不扎实，教学内容存在较多错误或明显不足。3.教育教学技能教学设计：能根据幼儿特点和教学目标设计合理的教学活动方案。考核标准：优秀：教学活动方案目标明确、内容丰富、环节紧凑、方法多样，充分考虑幼儿的个体差异和兴趣，具有创新性和可操作性。良好：教学活动方案设计合理，目标较明确，内容较充实，环节较清晰，方法较得当，能关注到幼儿的基本需求。合格：教学活动方案基本完整，目标、内容、环节等基本符合要求，方法选择较常规。不合格：教学活动方案设计存在明显缺陷，如目标不明确、内容混乱、环节不合理等。教学实施：能灵活运用多种教学方法组织教学，教学过程流畅，师生互动良好。考核标准：优秀：教学方法运用得当，能充分调动幼儿的积极性和主动性，教学过程生动有趣，师生互动频繁且有效，能很好地达成教学目标。良好：教学方法选择合适，教学过程较流畅，能与幼儿进行一定的互动，基本完成教学任务。合格：能运用常见教学方法进行教学，教学过程基本顺利，有一定的师生互动。不合格：教学方法单一，教学过程不流畅，师生互动不足，无法完成教学任务。教学评价：能对幼儿的学习表现进行客观、及时的评价，评价方式多样。考核标准：优秀：评价全面、深入、客观，能关注到幼儿的学习过程和个体发展，评价方式丰富多样，具有针对性和指导性。良好：评价较客观，能涵盖幼儿的主要学习表现，评价方式较合理，对幼儿有一定的指导作用。合格：能对幼儿的学习结果进行简单评价，评价方式较单一。不合格：评价不客观、不准确，或评价方式不当，对幼儿学习无指导意义。

（二）职业道德与素养1.职业态度工作积极性：对待实习工作认真负责，主动参与各项工作任务。考核标准：优秀：始终保持高度的工作热情，积极主动承担各种工作任务，认真负责地完成每一项工作，遇到问题主动寻求解决办法。良好：工作态度端正，能较好地完成各项工作任务，对工作中的问题能及时处理，主动性较强。合格：能完成基本的工作任务，工作态度较认真，遇到问题能在他人指导下解决。不合格：工作积极性不高，对工作任务敷衍了事，遇到问题推诿责任。2.关爱幼儿关心爱护幼儿：尊重幼儿的人格和权利，关注幼儿的身心健康。考核标准：优秀：对每一位幼儿都充满爱心和耐心，能敏锐地察觉幼儿的情绪变化和需求，给予及时的关心和帮助，与幼儿建立亲密的关系。良好：关心爱护幼儿，能关注到幼儿的基本需求，尊重幼儿的个性差异，与幼儿相处融洽。合格：知道要关爱幼儿，能在日常工作中给予幼儿一定的照顾。不合格：对幼儿缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚幼儿的行为。3.团队合作与同事协作：能与实习园所的教师密切配合，共同完成教育教学工作。考核标准：优秀：积极主动与同事沟通协作，能充分发挥自己的优势，为团队贡献力量，在团队中起到良好的带头作用，团队合作氛围融洽。良好：能与同事友好相处，配合完成工作任务，能听从团队安排，为团队建设出一份力。合格：能参与团队协作，基本能完成分配给自己的任务，但协作主动性不足。不合格：缺乏团队合作精神，不配合同事工作，影响团队整体工作进展。

（三）班级管理能力1.班级常规管理建立班级秩序：协助教师建立良好的班级常规，培养幼儿良好的行为习惯。考核标准：优秀：能迅速熟悉班级情况，协助教师制定科学合理的班级常规，并通过有效的引导和训练，使幼儿在较短时间内养成良好的行为习惯，班级秩序井然。良好：能配合教师建立班级常规，通过多种方式引导幼儿遵守规则，幼儿的行为习惯有明显改善，班级秩序较好。合格：能在教师指导下参与班级常规管理，幼儿基本能遵守常规要求。不合格：对班级常规管理缺乏有效方法，班级秩序混乱，幼儿行为习惯较差。2.班级环境创设：能参与班级环境创设，营造富有教育意义的班级氛围。考核标准：优秀：具有较强的环境创设能力，能充分发挥创意，创设出主题鲜明、富有童趣、教育性强且美观舒适的班级环境，能根据教育教学活动及时更新环境布置。良好：能积极参与班级环境创设，设计的环境布置符合幼儿特点和教育需求，具有一定的美观性和教育意义，能配合教师进行环境更新。合格：能在教师指导下参与简单的班级环境创设工作，环境布置基本符合要求。不合格：参与班级环境创设的积极性不高，创设的环境缺乏教育性和美感，不能满足教育教学需要。3.幼儿个体关注：关注幼儿个体差异，实施个别教育。考核标准：优秀：能细致观察每一位幼儿的特点和需求，针对幼儿个体差异制定个性化的教育计划，并能在日常工作中有效实施，取得良好的教育效果。良好：能关注到幼儿的个体差异，根据不同情况给予适当的指导和帮助，个别教育工作有一定成效。合格：知道要关注幼儿个体差异，但在实施个别教育方面缺乏具体措施和明显效果。不合格：忽视幼儿个体差异，不能对特殊幼儿提供必要的帮助和支持。

（四）教育研究能力（此项可根据实际实习要求适当调整权重）1.观察与记录：能对幼儿的行为表现进行观察，并做好详细记录。考核标准：优秀：观察细致入微，能准确捕捉幼儿行为的关键信息，记录详细、全面、客观，为教育研究提供丰富、有价值的数据。良好：观察较认真，能记录幼儿的主要行为表现，记录内容较准确、完整。合格：能进行基本的观察和记录，但记录不够详细或准确性一般。不合格：观察不认真，记录内容简单、模糊，无法为教育研究提供有效信息。2.问题思考与分析：能根据观察记录发现问题，并进行初步的分析。考核标准：优秀：能从观察记录中敏锐地发现深层次问题，分析全面、深入，能提出独到的见解和解决方案，具有较强的问题意识和分析能力。良好：能发现一些常见问题，分析较合理，能提出一定的解决思路。合格：能找出观察记录中的问题，但分析较浅，解决思路不清晰。不合格：不能从观察记录中发现问题，或对问题分析不准确、不深入。3.参与研究活动：积极参与实习园所组织的教育研究活动。考核标准：优秀：主动参与各项研究活动，积极发表自己的观点和想法，为研究活动的开展做出重要贡献。良好：能认真参与研究活动，配合完成相关任务，能提出一些有价值的建议。合格：能参与研究活动，但积极性和主动性一般。不合格：对研究活动不重视，参与度低，不配合研究工作。

四、考核方式1.实习报告：实习生应撰写实习报告，总结实习期间的工作内容、收获、体会及自我反思等。实习报告应内容详实、条理清晰、语言通顺，字数根据实际要求而定。考核小组根据实习报告的质量进行评分，重点考察实习生对实习工作的理解、实践能力的提升以及对自身不足的认识和改进措施。2.课堂教学观摩：实习生进行课堂教学展示，实习指导教师及考核小组成员进行观摩。观摩后，根据教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现进行评分。评分标准参考前文所述的教育教学技能考核标准，重点考察实习生的教学能力和教学效果。3.班级管理工作评估：通过观察实习生在班级管理中的实际表现，包括班级常规管理、班级环境创设、幼儿个体关注等方面，由实习园所指导教师和考核小组成员共同进行评估打分。评估时应注重考察实习生的班级管理能力和对幼儿的关爱程度，以及班级管理工作的实际成效。4.日常工作表现考核：实习指导教师根据实习生日常工作中的职业态度、团队合作等表现进行记录和评价。日常工作表现考核应贯穿实习全过程，重点考察实习生的职业道德与素养以及工作的积极性和主动性。5.教育研究能力评价：结合实习生的观察与记录、问题思考与分析以及参与研究活动的情况进行综合评价。评价时可参考实习生撰写的相关研究报告、参与讨论的表现等，考察其教育研究能力和对教育实践问题的关注度。

五、考核时间安排1.实习中期检查在实习过程中，一般安排在实习的第[X]周左右进行中期检查。检查内容包括实习生的实习进展情况、已完成的教学活动设计与实施情况、班级管理工作开展情况等。通过实习生汇报、教学观摩、查看工作记录等方式进行检查，并给予及时的反馈和指导，帮助实习生调整实习计划和方法，确保实习工作顺利进行。2.实习末期考核在实习结束前一周左右进行全面考核。考核内容涵盖上述考核方式的各项内容，包括实习报告提交、课堂教学观摩、班级管理工作评估、日常工作表现总结以及教育研究能力评价等。考核小组集中对各项考核材料进行评审和打分，综合评定实习生的实习成绩。

六、考核结果评定1.成绩评定：实习考核成绩采用百分制，各项考核内容所占权重根据其重要性和实际实习要求进行分配。综合各项考核成绩，得分[90100]分为优秀，[8089]分为良好，[6079]分为合格，[60分以下]为不合格。2.考核反馈：考核结束后，考核小组应及时向实习生反馈考核结果。对于考核成绩优秀的实习生，给予表扬和肯定，并鼓励其继续保持；对于成绩合格但存在不足的实习生，指出其问题所在，提出改进建议，帮助其明确努力方向；对于考核不合格的实习生，应分析其未达标的原因，要求其进行补考或重新实习等，直至达到合格标准。

七、补考与重新实习1.补考：对于考核成绩不合格但差距较小的实习生，可给予一次补考机会。补考形式可根据具体情况选择，如重新进行课堂教学展示、提交一份更完善的实习报告等。补考成绩合格