乌蓬摇梦到春江教案

乌蓬摇梦到春江教案一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确读写文中的生字词，如"潋滟""参差""埠头"等。有感情地朗读课文，体会作者对富春江美景的赞美之情。理解课文内容，学习作者抓住景物特点进行描写的方法，提高阅读理解与写作能力。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、圈点批注等方式，引导学生自主探究文本，体会作者的情感与写作技巧。培养学生在阅读中积累优美语句，提高语言表达能力，并学会运用所学写作方法进行小练笔。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。引导学生在面对美景时，学会用心感受、珍惜自然，增强环保意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受富春江的美景，体会作者的情感。掌握作者抓住景物特点进行描写的方法，学习运用多种修辞手法增强文章感染力。2.教学难点体会作者如何将对富春江的喜爱之情融入到细腻的景物描写之中，实现情与景的交融。引导学生在写作中灵活运用所学的描写方法，提高写作水平，能够生动地描绘出自己眼中的美景。

三、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的语言美、情感美，加深对课文的理解。2.情境教学法：借助多媒体展示富春江的图片、视频等资料，创设情境，使学生身临其境感受富春江的魅力，激发学习兴趣。3.合作探究法：组织学生小组合作讨论，鼓励学生积极交流自己的阅读感受和见解，培养学生的合作意识与探究能力。4.讲授法：对文中的生字词、写作手法、文章结构等进行必要的讲解，帮助学生解决学习中的难点问题，系统掌握知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在我们祖国广袤的大地上，有着无数如诗如画的美景。今天老师要带大家一起去领略一条江的独特魅力，它就是富春江。（板书：乌篷摇梦到春江）2.展示富春江的图片或播放一段关于富春江风景的视频，让学生直观感受富春江的自然风光，引导学生谈谈自己对富春江的初步印象。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：潋滟（liànyàn）、参差（cēncī）、埠头（bùtóu）、古刹（gǔchà）、精髓（jīngsuǐ）等，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，对于"潋滟"一词，可以让学生观察水面波光粼粼的图片，结合文中描写富春江江水的句子来理解其意思；对于"埠头"，可以展示古代码头的图片，帮助学生理解其含义。3.默读课文，思考：课文围绕富春江写了哪些内容？作者的情感是怎样的？4.学生交流回答，教师总结：课文主要写了作者乘坐乌篷船游览富春江的所见所感，描绘了富春江沿途的美景，表达了作者对富春江的喜爱和赞美之情。

（三）精读课文，品味美景（20分钟）1.学习第13自然段学生朗读这三个自然段，思考：作者为什么会"梦到春江"？交流回答，引导学生理解作者对春江的向往由来已久，听闻其美便心生憧憬，为下文的游览做铺垫。重点研读第3自然段中描写富春江江水的句子："那江，天上的云，和两岸的山峰的倒影，一起拥向江心，使江面上一半儿艳影闪动，一半儿绿玉交辉。"引导学生找出句子中的动词，如"拥"，体会其赋予景物的动态美，仿佛江水、云、山峰都有了生命，相互簇拥着。分析句子中色彩的描写，"艳影闪动""绿玉交辉"，让学生感受富春江江水色彩的绚丽多彩，体会作者用词的精妙。指导学生有感情地朗读，读出江水的灵动与美丽。2.学习第46自然段学生分组朗读这三个自然段，讨论：这部分主要描写了富春江的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？小组代表发言，教师总结景物特点及描写方法。七里泷："江身的弯曲、石滩的错落、波流的缓急，更增添了明艳的色彩。"作者通过描写江身的弯曲、石滩的错落、波流的缓急，从不同角度展现了七里泷的独特风貌，同时强调了其色彩明艳。严子陵钓台："古往今来，严子陵的钓台一直以其'山高水长，名垂千古'的胜迹而令人向往。"先介绍钓台的声名远扬，引起读者兴趣，然后描写钓台周围的景色，如"四周的峰峦，笼着一层朦胧的薄雾，隐隐约约，似有似无"，营造出一种神秘的氛围。"两江一湖"："船行至'两江一湖'，只见江面上波光粼粼，帆影点点，两岸山峦叠翠，郁郁葱葱。"从视觉角度描写了江面的波光、帆影，两岸的山峦，运用四字词语，简洁而生动地勾勒出一幅美丽的山水画卷。引导学生体会作者在描写景物时，运用了多种感官描写，如视觉（"江面上波光粼粼，帆影点点，两岸山峦叠翠，郁郁葱葱"）、触觉（可引导学生想象在江上乘船时微风拂面的感觉）等，让学生感受到富春江景色的丰富多样，增强了文章的感染力。总结作者抓住景物特点进行描写的方法：观察细致，从不同角度描写；运用多种修辞手法，如比喻、拟人等；融入自己的情感，做到情景交融。3.学习第79自然段学生有感情地朗读这三个自然段，思考：这部分内容在文中有什么作用？交流回答，引导学生理解这部分内容由景入情，作者在欣赏了富春江的美景后，不禁发出对自然、对人生的感慨，升华了文章的主题，表达了作者对富春江的深深眷恋之情。重点研读第9自然段中作者的感慨："哦，富春江，乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相见。"让学生体会作者对富春江的不舍之情，以及这种情感在结尾处的强烈表达，感受文章的情感高潮。

（四）总结写作特色（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，再次梳理作者描写富春江美景的过程，总结写作特色。景物描写细腻生动：作者通过细致的观察，运用丰富的词汇和多样的句式，如比喻（"江面上一半儿艳影闪动，一半儿绿玉交辉"）、拟人（"那江，天上的云，和两岸的山峰的倒影，一起拥向江心"）等修辞手法，将富春江的山水风光描绘得栩栩如生，让读者仿佛身临其境。结构清晰，层次分明：文章以作者的游踪为线索，依次描写了富春江的江水、七里泷、严子陵钓台、"两江一湖"等景点，每个部分既独立成段，又相互关联，使文章条理清晰，层次井然。情景交融：作者在描写景物的过程中，融入了自己对富春江的喜爱、赞美之情，以及对自然、对人生的思考，使文章不仅具有美的感染力，还富有思想深度，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感共鸣。2.结合课后练习题，让学生找出文中其他体现写作特色的句子，进行分析和交流，加深对写作特色的理解。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生谈谈自己心目中最美的风景是什么，仿照课文的描写方法，用几句话描绘一处自己熟悉的美景。2.推荐阅读相关的描写自然风光的文学作品，如刘白羽的《长江三日》、朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》等，鼓励学生课后自主阅读，进一步感受文学作品中对自然美景的精彩描绘，提高文学素养。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括富春江的美景、作者的写作方法和情感表达等。2.强调欣赏自然美景的重要性，鼓励学生在生活中用心去感受大自然的魅力，同时学习作者的写作技巧，提高自己的写作水平。3.布置作业：背诵课文中自己喜欢的段落；完成小练笔，将课堂上描绘美景的片段进一步完善，字数不少于300字。

五、教学资源1.多媒体课件，包含富春江的图片、视频等资料。2.相关的文学作品，如刘白羽的《长江三日》、朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》等，供学生课后拓展阅读。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对富春江的美景有了较为深刻的感受，基本掌握了作者抓住景物特点进行描写的方法，体会到了情景交融的写作手法。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生