桑塔露琪亚教案

桑塔露琪亚教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《桑塔露琪亚》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。准确掌握歌曲中的音符、节奏，能够流畅、有感情地演唱歌曲。了解意大利民歌的风格特点，感受其独特的魅力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。引导学生自主探究和小组合作，提高学生的学习积极性和团队协作能力。鼓励学生通过音乐实践活动，如演唱、演奏等，增强音乐表现力和创造力。3.情感态度与价值观目标激发学生对意大利民歌的喜爱之情，拓宽音乐视野。培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格，增强民族自豪感。通过音乐教学，让学生感受音乐的美感，提高学生的审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲旋律，掌握歌曲的节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱歌曲。体会意大利民歌的风格特点，感受歌曲中所表达的情感。2.教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的准确把握，使演唱更加富有韵律感。引导学生通过演唱，表现出歌曲的意境和情感，提升音乐表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的相关知识，如歌曲背景、音乐特点等。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生更直观地学习正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，为学生树立榜样。4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、分段练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕歌曲的特点、情感表达、演唱处理等问题展开交流，激发学生的思维，促进学生之间的合作与互动。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段意大利美丽的海滨风光视频，如那不勒斯湾的美景，画面中阳光明媚，海水波光粼粼，人们在海边休闲漫步。2.提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪个国家的美丽景色呀？"引导学生回答出意大利。3.继续提问："那你们对意大利还有哪些了解呢？"鼓励学生分享自己所知道的关于意大利的文化、美食、艺术等方面的知识。4.教师总结："意大利是一个历史悠久、文化灿烂的国家，拥有众多闻名世界的文化遗产和艺术瑰宝。在音乐领域，意大利也有着深厚的底蕴，诞生了许多优秀的音乐家和经典的音乐作品。今天，老师就带大家一起走进意大利民歌的世界，去欣赏一首非常著名的歌曲《桑塔露琪亚》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《桑塔露琪亚》：《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利那不勒斯船歌。船歌是一种具有特殊风格的声乐体裁，通常描绘船工们的生活和情感，其节奏特点常模仿船桨划水的动作，旋律优美流畅，富有摇曳感。2.讲述歌曲的创作背景：这首歌曲由意大利作曲家科特劳（原名为MicheleEsposito）创作于1890年左右。当时的意大利正处于社会变革时期，人们对美好生活充满向往。歌曲以那不勒斯湾为背景，描绘了夜晚海滨的美丽景色以及青年男女的爱情生活，表达了人们对生活的热爱和对美好未来的憧憬。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《桑塔露琪亚》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如轻松、愉悦、浪漫等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.分析歌曲的第一段旋律：这段旋律优美抒情，起伏较小，以级进和小跳进为主，给人一种柔和、舒缓的感觉。节奏：节奏较为平稳，主要以八分音符和四分音符为主，偶尔出现附点音符，增加了节奏的韵律感。歌词："在那海波荡漾的地方，有一艘小船轻轻飘荡，月光洒在银色的帆上，啊，桑塔露琪亚，桑塔露琪亚。"描绘了夜晚海滨小船在月光下飘荡的美丽画面。教师逐句教唱第一段歌词，同时示范正确的发声方法和演唱技巧，如注意气息的运用，保持声音的连贯和圆润；在唱到附点音符时，适当延长时值，突出其韵律感。让学生跟随教师逐句哼唱，熟悉歌词和旋律。3.分析歌曲的第二段旋律：旋律在第一段的基础上有了一定的起伏，出现了一些小的跳进，使歌曲更具动感。节奏：节奏依然平稳，但切分节奏的出现增加了歌曲的律动感。切分节奏是这首歌曲的一个难点，教师要详细讲解切分节奏的特点和演奏方法，通过拍手、跺脚等方式让学生感受切分节奏的韵律。歌词："看那黑夜里的波浪，轻轻拍打着船舷作响，碧波荡漾心中多欢畅，啊，桑塔露琪亚，桑塔露琪亚。"进一步描绘了海滨夜晚的景象和人们愉悦的心情。教师教唱第二段歌词，重点指导学生掌握切分节奏的演唱，让学生通过多次练习，逐渐熟练掌握切分节奏的准确演唱。可以采用先慢速练习，再逐渐加快速度的方法，帮助学生克服难点。4.分析歌曲的第三段旋律：旋律更加激昂，音域有所拓宽，出现了一些高音，增强了歌曲的表现力。节奏：节奏与第二段相似，但速度稍快，进一步营造出欢快的氛围。歌词："晚风轻轻吹，海浪轻轻摇，愉快的歌声随风飘荡，啊，桑塔露琪亚，桑塔露琪亚。"表达了人们在海滨尽情享受美好时光的欢乐心情。教师教唱第三段歌词，提醒学生注意高音部分的演唱技巧，如气息的支持、声音的位置等。可以通过示范演唱高音部分，让学生感受正确的发声方法，然后让学生模仿练习。同时，引导学生注意歌曲整体的情感表达，在演唱时要表现出欢快、愉悦的情绪。

（五）完整演唱（10分钟）1.让学生跟随歌曲音频，完整地演唱歌曲，教师在一旁倾听并给予指导，及时纠正学生的发音、节奏和音准等问题。2.组织学生分组进行演唱，每个小组演唱完后，其他小组进行评价。评价内容包括演唱的准确性、表现力、情感表达等方面。通过小组评价，培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维。3.针对学生在演唱过程中存在的共性问题，如附点音符和切分节奏的把握不够准确、情感表达不够充分等，教师进行集中讲解和示范，帮助学生进一步提高演唱水平。4.再次组织学生完整演唱歌曲，鼓励学生在演唱中融入自己的理解和情感，尽量表现出歌曲的意境和魅力。教师可以用钢琴为学生进行伴奏，增强演唱的效果。

（六）拓展与创作（10分钟）1.引导学生思考：除了演唱，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲呢？鼓励学生发挥想象力，提出不同的表现形式，如为歌曲编配简单的舞蹈动作、用乐器演奏歌曲旋律等。2.分组进行拓展创作活动。舞蹈组的学生根据歌曲的节奏和情感，创编简单的舞蹈动作，然后进行展示和交流。乐器组的学生选择合适的乐器，如口琴、竖笛等，尝试演奏歌曲的旋律，教师给予适当的指导和帮助。3.各小组展示完拓展创作成果后，组织全班同学进行欣赏和评价。评价过程中，鼓励学生积极发表自己的看法和感受，肯定学生的创意和努力，同时提出一些建设性的意见和建议，促进学生音乐创造力和表现力的进一步提升。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《桑塔露琪亚》的音乐特点、演唱技巧、情感表达以及拓展创作等方面。2.再次强调意大利民歌的独特魅力和重要价值，鼓励学生在课后继续欣赏意大利民歌以及其他国家的优秀音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在演唱、创作等方面的积极参与和出色表现，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《桑塔露琪亚》给家人听，并录制下来发送到班级群里与同学们分享。2.搜集其他意大利民歌，下节课与同学们进行交流分享。

六、教学资源1.《桑塔露琪亚》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对意大利民歌《桑塔露琪亚》有了较为深入的了解和学习。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过聆听、哼唱、分析和分段学习等活动，学生较好地掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确、流畅地演唱歌曲，并体会到了意大利民歌的风格特点和情感表达。

在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如