西师大版一年级上册数学教案：第六单元 第2课时 16、17、18减几 巩固算法

西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时16、17、18减几巩固算法一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时16、17、18减几巩固算法二、教学目标1.让学生掌握减法的计算方法，并能正确计算出16、17、18减几的结果。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.让学生体验数学的趣味性，激发学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：正确计算出16、17、18减几的结果。2.教学重点：让学生熟练掌握减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，让学生主动参与课堂，提高学生的积极性。2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解减法的计算方法。3.游戏化教学：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、计算纸、彩色笔六、教学过程1.导入新课（1）教师出示情境图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2.新课讲解（1）教师出示课件，展示16、17、18减几的计算过程。（2）学生跟随教师一起计算，并说出计算结果。3.案例分析（1）教师出示案例：“小明有18个苹果，吃了3个，还剩多少个？”（2）学生独立计算，并说出计算结果。（3）教师点评，纠正错误，强调计算方法。4.游戏化教学（1）教师组织学生进行“抢答”游戏，抢答正确的学生获得奖励。（2）游戏内容为：教师出示减法算式，学生快速计算出结果。5.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。七、教材分析本节课通过情境导入，让学生了解减法的实际应用。在讲解过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过案例分析、游戏化教学等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：教师提出问题：“同学们，你们觉得减法的计算方法有什么特点？”2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，16减3等于多少？”（2）学生回答后，教师点评：“回答得很正确，大家掌声鼓励！”（3）教师继续提问：“那么，17减5等于多少呢？”（4）学生回答后，教师点评：“非常好，继续保持！”九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题，计算16、17、18减几的结果。2.答案：163=13，175=12，182=16十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境导入、案例分析、游戏化教学等环节，让学生掌握了减法的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用减法解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析1.新课导入：导入环节直接关系到学生的学习兴趣和课堂氛围。我会在导入时，精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如展示水果摊的图片，让学生在熟悉的环境中自然地引出减法的概念。2.新课讲解：讲解过程中，我会特别注重让学生参与进来，而不是单纯地灌输知识。我会通过提问和引导，让学生自己发现减法的规律，从而加深他们的理解。3.案例分析：案例分析法是帮助学生理解抽象概念的有效手段。我会选取一些贴近学生生活的例子，如小明吃苹果的问题，让学生通过实际情境来理解和练习减法。4.游戏化教学：游戏是激发学生学习兴趣的重要手段。在设计游戏时，我会确保游戏既有趣味性，又能有效地帮助学生巩固所学知识。5.随堂练习：练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一些层次分明、难度适中的练习题，让学生在练习中巩固所学，并及时发现并纠正错误。6.互动交流：在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并通过提问和回答的方式，引导学生深入思考。在新课导入时，我会这样设计：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——减法。你们在生活中有没有遇到需要减法解决的问题呢？比如，我们家里买了18个苹果，吃了3个，还剩多少个呢？请大家先想想看，然后我们一起来解决这个问题。”在讲解新课的过程中，我会这样引导学生：“现在请大家看看黑板上的算式163，我们要做的是从16里面去掉3个，也就是减去3。谁能上来板书一下这个算式，并告诉我你是怎么想的？”在案例分析时，我会这样进行：“现在我们来看一个例子，小明有18个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个呢？请大家独立完成这个计算，并告诉我你的答案。”在游戏化教学时，我会这样设计：在随堂练习时，我会这样提醒学生：“请大家注意，这里的题目难度不大，主要是帮助大家巩固减法的计算方法。如果遇到不会的题目，可以先想想我们刚才学到的计算方法，如果还是不懂，可以举手问我。”在互动交流时，我会这样提问：“同学们，刚刚我们学习了减法，谁能分享一下你是怎么理解减法的？还有，你们觉得减法在生活中有什么用呢？”通过这些细节的关注和补充，我相信学生们能够更加深入地理解和掌握减法的计算方法。一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时16、17、18减几巩固算法二、教学目标1.让学生能够熟练地运用减法计算出16、17、18减去某个数的结果。2.培养学生的计算速度和准确性。3.通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握减法的基本运算方法，能够正确计算16、17、18减去某个数的结果。难点：理解减法的含义，并能灵活运用到实际问题中。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体问题中学习减法。2.讲授法：讲解减法的基本概念和运算规则。3.练习法：通过大量的练习，巩固减法的计算技能。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、计算纸、彩色笔六、教学过程课本原文内容：1.教师展示图片：“这是一个水果摊，这里有18个苹果、17个橘子、16个香蕉。”2.教师提问：“如果小明买了3个苹果，还剩多少个？”3.教师讲解减法运算：“18减去3等于多少？我们可以这样想，把3个苹果从18个中拿走，剩下的是多少？”具体分析：1.教师通过图片展示，引导学生关注水果摊的情境，激发学习兴趣。2.提出问题，让学生思考并回答，引出减法的概念。3.讲解减法运算，帮助学生理解减法的含义。教学过程细节：1.导入环节：展示水果摊图片，提问学生。2.讲解环节：讲解减法运算，展示计算过程。3.练习环节：让学生独立完成计算练习。七、教材分析本节课通过生活情境的引入，让学生在实际问题中学习减法，符合一年级学生的认知特点。教材内容安排合理，由浅入深，逐步提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们知道减法是什么意思吗？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果小明买了17个橘子，吃掉了5个，还剩多少个？”2.学生回答，教师点评：“非常好，小明还剩下12个橘子。”3.教师继续提问：“那么，如果小明又有3个橘子，现在他一共有多少个橘子？”4.学生回答，教师点评：“很棒，小明现在一共有15个橘子。”九、作业设计作业题目：1.小明有16个气球，放掉了3个，还剩多少个？2.小红有17个玩具，给小明3个，小红还剩多少个玩具？3.小刚有18本书，借给同学5本，小刚还剩多少本书？答案：1.163=132.173=143.185=13十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.通过本节课的学习，学生是否掌握了减法的基本运算方法？2.学生在练习过程中是否能够灵活运用减法解决实际问题？3.教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习进度？拓展延伸：1.让学生回家后，观察家中物品，尝试用减法计算问题。2.设计一些与减法相关的游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.情境创设：情境创设是激发学生学习兴趣的关键。我会精心设计一个与生活紧密相关的情境，比如展示水果摊的图片，让学生在熟悉的环境中自然地引出减法的概念。详细补充和说明：在导入新课的时候，我会选择一个孩子们熟悉的生活场景，比如：“今天我们要学习一个新知识，减法。你们有没有见过水果摊呢？我来给大家展示一张图片，看看这里有什么。”通过这样的方式，孩子们会感到亲切，能够更快地投入到课堂学习中。2.教学难点解析：减法的概念对于一年级学生来说可能比较抽象，因此，理解减法的含义是本节课的教学难点。详细补充和说明：为了帮助学生理解减法的含义，我会通过实际操作和故事讲解相结合的方式。例如，我会拿出一串珠子，一边数珠子一边说：“我们这里有18个珠子，现在我们要去掉3个，会发生什么变化呢？”通过这样的实际操作，孩子们可以直观地看到减法的过程。3.互动交流：互动交流是检验学生学习效果的重要环节。我会鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题，以此来提高他们的思考能力和表达能力。详细补充和说明：在课堂互动环节，我会设计一些开放性的问题，比如：“你们觉得减法在生活中有什么用？”鼓励学生们分享自己的看法。同时，我会对他们的回答给予积极的反馈，无论是正确还是错误的回答，都要引导他们思考和讨论。4.练习环节：练习是巩固知识的重要手段。我会设计不同层次、不同类型的练习题，让学生在练习中巩固减法的计算方法。详细补充和说明：在练习环节，我会先从简单的题目开始，逐步增加难度。例如，先让学生计算16减去一个数，然后过渡到计算18减去一个数的题目。我会鼓励学生们互相检查答案，并在这个过程中互相学习。5.教学反馈：在教学过程中，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。详细补充和说明：在课堂上，我会走动观察学生的学习情况，对于回答问题的学生，我会给予及时的表扬和鼓励。对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们重新思考，直到他们能够正确解答。一、课题名称西师大版一年级上册数学教案：第六单元第2课时16、17、18减几巩固算法二、教学目标1.让学生能够熟练地计算16、17、18减去一个数的具体结果。2.培养学生的数感和计算能力。3.通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：正确计算16、17、18减去一个数的具体结果。难点：理解减法的概念，并能灵活运用到实际问题中。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。2.讲授法：讲解减法的基本概念和运算规则。3.练习法：通过大量的练习，巩固减法的计算技能。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、计算纸、彩色笔六、教学过程课本原文内容：“同学们，今天我们来学习减法。我们先来数一数，这里有16个苹果、17个橘子、18个香蕉。如果我从16个苹果中拿走3个，还剩多少个呢？”具体分析：1.教师通过展示苹果、橘子、香蕉的图片，引入减法概念。2.提出问题，引导学生思考并尝试计算。3.讲解减法运算的步骤和规则。教学过程细节：1.导入环节：展示水果图片，提出问题。2.讲解环节：讲解减法运算，展示计算过程。3.练习环节：让学生独立完成计算练习。七、教材分析本节课通过生活情境的引入，让学生在实际问题中学习减法，符合一年级学生的认知特点。教材内容安排合理，由浅入深，逐步提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“谁能告诉我，16减去3等于多少？”2.学生回答后，教师点评：“回答得很正确，大家掌声鼓励！”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果我从17个橘子中拿走5个，还剩多少个？”2.学生回答，教师点评：“非常好，小红还剩下12个橘子。”3.教师继续提问：“那么，如果小刚有18本书，借给同学5本，小刚还剩多少本书？”4.学生回答，教师点评：“很棒，小刚现在一共有13本书。”九、作业设计作业题目：1.小明有16个气球，放掉了3个，还剩多少个？2.小红有17个玩具，给小明3个，小红还剩多少个玩具？3.小刚有18本书，借给同学5本，小刚还剩多少本书？答案：1.163=132.173=143.185=13十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对减法概念的理解程度如何？2.学生在计算过程中是否存在困难？3.教师在教学中是否关注到每个学生的学习进度？拓展延伸：1.让学生回家后，观察家中物品，尝试用减法计算问题。2.设计一些与减法相关的游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析重点和难点解析：1.情境创设的有效性作为教学的第一步，我需要确保情境创设能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我会选择贴近学生生活经验的情境，比如展示水果摊的图片，让学生感受到数学与生活的紧密联系。详细补充和说明：我会精心挑选一张色彩鲜艳、生动活泼的水果摊图片，确保它能够立即引起学生的兴趣。在展示图片时，我会用轻松愉快的声音描述：“看，这是我们的水果摊，这里有各种各样的水果，就像我们的数学世界一样有趣。”这样的开场白旨在让学生在愉悦的氛围中开始学习。2.减法概念的理解理解减法的概念是本节课的重点，也是学生的难点。我需要用简单易懂的方式解释减法的含义。详细补充和说明：在讲解减法时，我会使用实物教具，比如小珠子或者计数器，来帮助学生直观地