《用乘法口诀求商（二）》（教案）2024-2025学年数学二年级上册 西师大版

《用乘法口诀求商（二）》（教案）20242025学年数学二年级上册西师大版《用乘法口诀求商（二）》（教案）一、课题名称教材章节：20242025学年数学二年级上册西师大版《用乘法口诀求商（二）》二、教学目标1.让学生掌握用乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。2.培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。重点：正确运用乘法口诀进行求商计算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生的合作意识。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、小黑板学具：笔、纸、乘法口诀卡片六、教学过程（一）情境引入1.展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品及其数量。2.提问：如果把这些物品平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个？3.学生独立完成计算。（二）新课讲解1.课本原文内容：（1）用乘法口诀求商的方法是：先用乘法口诀求出乘积，再用乘积除以被除数，得到商。（2）例如：12÷3=4，我们可以先用乘法口诀找出3的倍数，即3×4=12，然后用12除以3得到4。2.具体分析：（1）引导学生理解乘法口诀求商的方法。（2）举例说明，让学生熟练掌握方法。（3）随堂练习，巩固所学知识。（三）随堂练习1.学生独立完成课本中的例题。2.教师巡视指导，纠正错误。（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容。2.强调重点、难点。七、教材分析本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解乘法口诀求商的方法。通过例题讲解、随堂练习，使学生熟练掌握该方法。同时，培养学生的观察、比较、归纳等数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得用乘法口诀求商有什么好处？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，12÷3等于多少？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本中的练习题。2.作业题目：（1）计算：18÷3、24÷4、36÷6。（2）解决问题：有15个苹果，平均分给3个小朋友，每人能得到几个苹果？答案：（1）18÷3=6，24÷4=6，36÷6=6。（2）每人能得到5个苹果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生掌握情况如何？2.拓展延伸：课后让学生尝试用乘法口诀求商解决实际问题。重点和难点解析1.情境引入环节：这一环节对于激发学生的学习兴趣和引入新课内容至关重要。我需要确保情境与教学内容紧密相关，同时富有趣味性，以便学生能够迅速进入学习状态。重点补充说明：我计划通过展示一组学生熟悉的日常物品图片，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生观察并说出物品及其数量。接着，我会提出一个与生活实际相关的问题：“如果把这些物品平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个？”这样的问题既贴近学生的生活，又能够自然地过渡到新课内容。2.新课讲解环节：这是学生掌握知识的关键部分，我需要确保讲解清晰、有条理，同时注重学生的参与和反馈。重点补充说明：在讲解乘法口诀求商的方法时，我会先通过具体的例子，如“12÷3=4”，让学生看到如何运用乘法口诀求出商。接着，我会逐步引导学生理解这个过程，包括先找出乘法口诀中的相关乘积，然后用这个乘积除以被除数得到商。在讲解过程中，我会多次提问，以检查学生的理解程度，并及时纠正他们的错误。3.随堂练习环节：这是巩固所学知识的重要环节，我需要确保练习题的类型多样，难度适中，同时能够覆盖到所有学生。重点补充说明：在随堂练习中，我会设计不同类型的题目，包括基本的除法计算和实际问题解决。例如，我会让学生计算“18÷3、24÷4、36÷6”，同时也会提出一些实际问题，如“一个班级有18个学生，平均分成3组，每组有多少人？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。重点补充说明：在课堂小结时，我会简要回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀求商的方法和步骤。同时，我会再次强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。例如，我会说：“今天我们学习了用乘法口诀求商的方法，重点是要熟练掌握乘法口诀，难点是在实际计算中正确运用。”5.作业设计环节：这是对学生在课后复习和巩固所学知识的延伸，我需要确保作业难度适中，能够帮助学生巩固所学。重点补充说明：在作业设计上，我会安排一些基本的练习题，以及一些实际问题解决题。例如，我会让学生完成课本中的练习题，并布置一些额外的题目，如“一个篮子里有24个苹果，如果平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的情境中。6.互动交流环节：这是促进学生参与和合作学习的重要环节，我需要确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效地激发学生的思考和表达。重点补充说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。例如，我会问：“同学们，你们觉得用乘法口诀求商有什么好处？”同时，在提问问答环节，我会用鼓励性的语言引导学生回答，如：“谁能告诉我，12÷3等于多少？”这样的提问方式能够让学生感到被尊重和鼓励。《分数的认识》（教案）一、课题名称教材章节：人教版二年级数学下册《分数的认识》二、教学目标1.让学生理解分数的意义，知道分数表示的是一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。2.培养学生观察、比较、分析的能力，以及运用分数解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，能够正确地表示和比较分数。重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、分数模型、水果图片学具：彩纸、剪刀、胶水六、教学过程（一）情境引入1.展示水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果种类和数量。2.提问：如果这些水果要平均分给4个小朋友，每人能得到多少个？3.学生独立完成计算。（二）新课讲解1.课本原文内容：分数表示的是一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。分数的表示方法：分子表示分得的份数，分母表示整体被分成的总份数。2.具体分析：通过展示分数模型，让学生直观地理解分数的意义。通过实际操作，让学生学会用分数表示一个整体被平均分成的若干份。引导学生观察和比较不同分数的大小。（三）随堂练习1.学生独立完成课本中的例题。2.教师巡视指导，纠正错误。（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容。2.强调重点、难点。七、教材分析本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解分数的意义。通过例题讲解、随堂练习，使学生熟练掌握分数的表示方法。同时，培养学生的观察、比较、分析等数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，1/4表示什么意思？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本中的练习题。2.作业题目：将一个圆形纸片平均分成4份，表示其中的1份。比较下列分数的大小：1/2、1/3、1/4。答案：用剪刀将圆形纸片剪成4个相等的部分，用彩纸覆盖其中一个部分。1/2>1/3>1/4。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生掌握情况如何？2.拓展延伸：课后让学生尝试用分数表示生活中的事物，如将一块蛋糕分成6份，每份表示的是蛋糕的1/6。重点和难点解析1.情境引入环节：这个环节对于激发学生的学习兴趣和引入新课内容至关重要。重点补充说明：我计划通过展示一系列学生熟悉的水果图片，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生观察并说出图片中的水果种类和数量。我会提出一个与生活实际相关的问题：“如果这些水果要平均分给4个小朋友，每人能得到多少个？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在解决问题的过程中自然地接触到分数的概念。2.新课讲解环节：这是学生理解分数意义的关键，我需要确保讲解清晰、易懂。重点补充说明：在讲解分数的意义时，我会使用分数模型，将一个整体平均分成若干份，让学生直观地看到分子和分母的含义。我会通过实际操作，如将一张纸剪成若干份，让学生亲自动手体验分数的表示方法。在讲解过程中，我会强调分子表示的是分得的份数，分母表示的是整体被分成的总份数，这样学生就能更清晰地理解分数的本质。3.随堂练习环节：这是巩固所学知识的重要环节，我需要确保练习题的类型多样，难度适中。重点补充说明：在随堂练习中，我会设计不同类型的题目，包括基本的概念理解题、分数比较题以及实际问题解决题。例如，我会让学生将一个圆形纸片平均分成4份，并用彩纸覆盖其中一个部分来表示1/4。这样的练习不仅能够帮助学生巩固分数的概念，还能够提高他们的动手操作能力。同时，我会设计一些与生活相关的题目，如比较不同水果的重量，让学生在解决问题的过程中应用分数。4.互动交流环节：这是促进学生参与和合作学习的重要环节，我需要确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效地激发学生的思考和表达。重点补充说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性问题，如“你们知道什么是分数吗？”这样的问题能够鼓励学生积极思考并分享他们的理解。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言引导学生回答，如：“谁能告诉我，1/4表示什么意思？”这样的提问方式能够让学生感到被尊重和鼓励，从而更加积极地参与到课堂讨论中。重点补充说明：6.作业设计环节：这是对学生在课后复习和巩固所学知识的延伸，我需要确保作业难度适中，能够帮助学生巩固所学。重点补充说明：在作业设计上，我会安排一些基本的练习题，以及一些实际问题解决题。例如，我会让学生完成课本中的练习题，并布置一些额外的题目，如“将一块蛋糕分成6份，每份表示的是蛋糕的1/6。”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到更广泛的情境中，同时也能够提高他们的数学思维能力。《分数的初步认识》（教案）一、课题名称教材章节：人教版数学二年级下册《分数的初步认识》二、教学目标1.让学生初步认识分数，知道分数的意义。2.培养学生观察、比较、分析的能力，以及运用分数解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，能够正确地表示和比较分数。重点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的合作意识。3.多媒体辅助教学，提高教学效果。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、分数模型、水果图片学具：彩纸、剪刀、胶水六、教学过程（一）情境引入1.展示水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果种类和数量。2.提问：如果这些水果要平均分给4个小朋友，每人能得到多少个？3.学生独立完成计算。（二）新课讲解1.课本原文内容：分数表示的是一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。分数的表示方法：分子表示分得的份数，分母表示整体被分成的总份数。2.具体分析：通过展示分数模型，让学生直观地理解分数的意义。通过实际操作，让学生学会用分数表示一个整体被平均分成的若干份。引导学生观察和比较不同分数的大小。（三）随堂练习1.学生独立完成课本中的例题。2.教师巡视指导，纠正错误。（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容。2.强调重点、难点。七、教材分析本节课通过情境引入，让学生在具体情境中理解分数的意义。通过例题讲解、随堂练习，使学生熟练掌握分数的表示方法。同时，培养学生的观察、比较、分析等数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道什么是分数吗？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，1/4表示什么意思？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：完成课本中的练习题。2.作业题目：将一个圆形纸片平均分成4份，表示其中的1份。比较下列分数的大小：1/2、1/3、1/4。答案：用剪刀将圆形纸片剪成4个相等的部分，用彩纸覆盖其中一个部分。1/2>1/3>1/4。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生掌握情况如何？2.拓展延伸：课后让学生尝试用分数表示生活中的事物，如将一块蛋糕分成6份，每份表示的是蛋糕的1/6。重点和难点解析1.情境引入环节：作为教师，我知道情境引入对于激发学生的学习兴趣和帮助他们理解抽象概念至关重要。我会选择与学生生活紧密相关的情境，比如将班级分成几个小组，然后展示不同数量的水果图片，让学生直观地看到如何将整体分成若干份，每份代表整体的一部分。重点补充说明：我会在引入环节中特别强调，每个学生都能从整体中分得一份或几份，这样他们就能更好地理解分数的基本概念。我会使用水果图片来帮助学生可视化分数，比如一个苹果被平均分成四份，每份就是一个四分之一。2.新课讲解环节：分数的意义对于学生来说可能比较抽象，因此我需要确保讲解清晰，并且提供足够的例子来帮助学生理解。重点补充说明：在讲