龙的传人音乐教案

龙的传人音乐教案一、教学目标1.情感态度与价值观目标通过学习歌曲《龙的传人》，培养学生对中华民族的热爱之情和民族自豪感，激发学生的爱国主义情怀，增强学生对民族文化的认同感和归属感。2.过程与方法目标引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音，提高学生的演唱能力。通过欣赏、分析歌曲，培养学生的音乐感知能力、分析能力和创造能力，提高学生的音乐素养。组织学生进行小组合作演唱和表演，培养学生的团队合作精神和舞台表现力。3.知识与技能目标让学生了解歌曲《龙的传人》的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的内涵。学生能够准确地哼唱歌曲的主旋律，熟悉歌曲的节奏型，如切分节奏、附点音符等。指导学生掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加生动、富有感情。

二、教学重难点1.教学重点学会用激昂、自豪的情感演唱歌曲《龙的传人》，准确把握歌曲的节奏和音准。理解歌曲所表达的民族精神和爱国情感，感受歌曲的音乐魅力。2.教学难点体会歌曲中的装饰音在表达情感上的作用，并能准确地演唱出来。引导学生在演唱中通过声音和表情的变化，充分展现歌曲的内涵，增强歌曲的表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、词曲作者、歌曲内涵等知识，使学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、伴奏以及相关的音乐视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的某个方面进行讨论，如歌曲的情感表达、节奏特点等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过反复演唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有关龙的视频片段，视频中展示各种与龙相关的形象，如古代的龙袍、龙雕，现代的舞龙表演、龙的动漫形象等，同时播放激昂的民族音乐作为背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的视频里都出现了什么？"引导学生回答出"龙"。3.继续提问："在你们的印象中，龙是一种怎样的存在？"鼓励学生积极分享自己对龙的认识和理解，如龙是中华民族的象征、龙代表着吉祥和力量等。4.总结学生的回答，引出课题："龙在我们中华民族的文化中有着极其重要的地位，它承载着我们民族的精神和情感。今天，我们要学习一首与龙有关的歌曲《龙的传人》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《龙的传人》的创作背景：《龙的传人》由侯德健作词作曲，是一首在20世纪70年代末创作的具有代表性的爱国主义歌曲。当时，台湾地区与中国大陆尚未统一，许多台湾同胞对祖国大陆充满思念之情，这首歌应运而生，表达了全球华人对中华民族的认同和对祖国统一的渴望。歌曲以龙象征中华民族，唱出了华人的心声，在海内外广泛流传，激励着无数中华儿女为了民族的尊严和国家的富强而努力奋斗。2.介绍词曲作者：侯德健，是一位富有才华的音乐人，他以对民族文化的深刻理解和对音乐的独特感悟，创作了这首经典之作。他的作品常常关注民族情感和历史文化，通过音乐传递出强烈的民族精神。

（三）歌曲欣赏（5分钟）1.播放歌曲《龙的传人》的音频范唱，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如激昂、振奋、自豪等。3.再次提问："你们觉得歌曲的速度是快还是慢？节奏有什么特点？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）节奏学习（8分钟）1.教师将歌曲中的主要节奏型提炼出来，写在黑板上，如：XX|XXX|X.X|XXX|56|531|2.3|565|2.教师先示范朗读这些节奏型，让学生跟着模仿，感受节奏的强弱变化。例如：（示范）哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒.哒|哒哒哒|（学生模仿）哒哒哒哒|哒哒哒哒哒|哒.哒|哒哒哒|3.运用拍手、跺脚、拍腿等方式，让学生进一步体会节奏型。如：（教师示范）拍手拍手|拍手拍手拍手|拍手.拍手|拍手拍手拍手|（学生模仿）拍手拍手|拍手拍手拍手|拍手.拍手|拍手拍手拍手|4.分组进行节奏练习比赛，看哪个小组能够最快、最准确地掌握这些节奏型。对于表现出色的小组给予表扬和奖励。

（五）旋律学习（10分钟）1.教师弹奏歌曲的主旋律，让学生跟随旋律轻轻哼唱，感受歌曲的音高变化。2.一句一句地教唱学生，比如先教唱"遥远的东方有一条龙"这句：教师先示范唱，让学生听清楚每个音的音高和时值。学生跟随教师逐句学唱，教师及时纠正学生唱错的音，如"遥（yáo）远""方（fāng）"等字的发音和音准。对于较难的音符，如"565"，教师可以通过钢琴演示其音高关系，并让学生多练习几次，感受其音程跳动。3.教唱过程中，引导学生注意旋律的起伏和走向，感受旋律所表达的情感。例如，旋律中的高音部分要唱得激昂、有力，表现出龙的气势；低音部分则要唱得深沉、稳健，体现出民族的底蕴。4.组织学生分组进行旋律接龙，每个小组依次接唱下一句旋律，激发学生的学习兴趣和积极性，同时巩固所学的旋律。

（六）歌词学习（8分钟）1.教师逐句朗读歌词，让学生跟随朗读，注意歌词的发音和韵律。例如：教师读："遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国。"学生跟读："遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国。"2.解释一些歌词中较难理解的词语，如"古老的东方有一条龙"中的"古老的东方"，让学生明白这里是指中国悠久的历史和古老的文化。3.让学生自己朗读歌词，思考歌词所表达的含义，体会歌曲中所蕴含的民族自豪感和爱国情感。4.引导学生将歌词与旋律相结合，完整地演唱歌曲的前半部分，教师进行巡视指导，及时纠正学生在演唱过程中出现的问题，如歌词与旋律的配合不默契等。

（七）装饰音学习（5分钟）1.向学生介绍歌曲中的装饰音，如波音和滑音。波音：波音是一种在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成的装饰音。在《龙的传人》中，如"巨龙脚底下我成长"这句中的"龙"字，"5"音上有波音，演唱时要快速地唱出"565"。滑音：滑音是指在演唱或演奏时，音符从一个音平滑地过渡到另一个音的技巧。歌曲中"黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人"这句中的"黑眼睛""黑头发""黄皮肤"几个词，在演唱时可以适当加入滑音，使演唱更加生动。2.教师示范演唱带有装饰音的部分，让学生直观地感受装饰音的效果。（示范演唱"巨龙脚底下我成长"）巨龙脚底下我成长（强调波音"565"）（示范演唱"黑眼睛黑头发黄皮肤"）黑眼睛（下滑音）黑头发（上滑音）黄皮肤（下滑音）3.让学生模仿教师的演唱，练习带有装饰音的部分，教师逐个检查学生的演唱情况，确保学生能够准确地唱出装饰音。

（八）完整演唱（5分钟）1.学生在教师的钢琴伴奏下，完整地演唱歌曲《龙的传人》。教师提醒学生注意歌曲的节奏、音准、装饰音以及情感表达，引导学生用激昂、自豪的情感演唱。2.演唱结束后，给予学生肯定和鼓励，同时指出存在的不足之处，如个别地方的节奏不够准确、装饰音演唱得不够到位等，并再次进行指导和示范。3.请几位学生单独站起来演唱，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的表现进行总结和点评，进一步提高学生的演唱水平。

（九）拓展与创作（5分钟）1.引导学生思考：除了演唱，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？鼓励学生积极发言，提出自己的想法，如舞蹈、朗诵、乐器演奏等。2.组织学生分组进行讨论，选择一种或几种表现方式，为歌曲《龙的传人》进行创意改编。例如：舞蹈组：设计一段与歌曲主题相符的舞蹈动作，表现出龙的威武和中华民族的精神风貌。朗诵组：创作一段与歌曲意境相契合的朗诵词，在演唱歌曲时进行朗诵伴唱。乐器演奏组：选择合适的乐器，如二胡、古筝、笛子等，为歌曲配乐。3.各小组进行排练，教师在学生排练过程中进行指导和帮助，鼓励学生发挥创意，展现个性。

（十）课堂展示与评价（5分钟）1.各小组依次进行展示，舞蹈组表演舞蹈，朗诵组进行朗诵伴唱，乐器演奏组进行配乐演奏等。其他学生认真观看，并给予热烈的掌声鼓励。2.展示结束后，组织学生进行评价。评价可以从以下几个方面进行：创意表现：是否有独特的创意，能够很好地展现歌曲的内涵。团队协作：小组成员之间的配合是否默契，团队协作精神是否体现。表演效果：表演是否流畅，是否能够感染观众，达到预期的效果。3.教师对各小组的表现进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和不足之处，并给予改进的建议。对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

（十一）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《龙的传人》的创作背景、词曲作者、节奏、旋律、歌词、装饰音以及同学们的精彩表现等。2.强调歌曲所表达的民族自豪感和爱国情感，鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和弘扬中华民族的优秀文化，做一名有民族责任感的龙的传人。3.布置课后作业：让学生回家后继续熟练演唱歌曲《龙的传人》，并将自己在课堂上参与的创意表演录制下来，分享给家人和朋友。

五、教学资源1.《龙的传人》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示相关的图片、文字资料。3.钢琴，用于教师示范演奏和为学生伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《龙的传人》有了较为深入的学习和理解，在演唱技巧、情感表达和团队协作等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能