第七单元 三位数除以两位数的除法 第5课时 探索规律 -（教案）2024-2025学年《新征程》四年级数学上册 西师大版

第七单元三位数除以两位数的除法第5课时探索规律（教案）20242025学年《新征程》四年级数学上册西师大版第七单元三位数除以两位数的除法第5课时探索规律一、课题名称《新征程》四年级数学上册第七单元第5课时：探索规律——三位数除以两位数的除法二、教学目标1.知识与技能：理解三位数除以两位数的除法计算方法，探索并掌握除法计算中的规律。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和推理能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。2.教学重点：掌握三位数除以两位数的除法计算方法，能够运用规律进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探索。2.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解规律，提高计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、练习本、彩笔六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们之前学习了两位数除以两位数的除法，今天我们来学习三位数除以两位数的除法，请大家思考：如何进行计算？（2）引入案例：教师展示一个三位数除以两位数的除法算式，引导学生观察，思考计算方法。2.探索规律（1）教师引导学生观察案例中的算式，找出计算过程中的规律。3.例题讲解（1）教师展示例题，讲解计算过程，强调计算方法。（2）学生跟随教师一起计算，巩固计算方法。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。5.课堂小结（1）教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？掌握了哪些规律？七、教材分析本节课通过观察、比较、分析等方法，引导学生理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。教材以案例引入，让学生在具体情境中感受规律，提高计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：同学们，在计算三位数除以两位数的除法时，有什么规律？（2）学生分组讨论，分享讨论结果。2.提问问答（1）教师提问：如果被除数的百位数字比除数大，那么商是多少位？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题（1）完成课本第78页练习题1、2、3。（2）完成课本第78页练习题4、5。2.作业题目（1）计算：324÷12=（2）计算：456÷23=（3）计算：789÷34=答案：（1）27（2）20（3）23十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了三位数除以两位数的除法计算方法，提高了计算能力。在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力和推理能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.教学目标的达成作为教师，我深知教学目标的重要性。在授课时，我会确保每个环节都与教学目标紧密相连，确保学生在知识、技能和情感态度与价值观三个方面都得到提升。例如，在讲解三位数除以两位数的除法时，我会引导学生不仅学会计算方法，还要理解其中的规律，从而提高他们的计算能力和逻辑思维能力。2.教学难点的突破三位数除以两位数的除法对于四年级学生来说，是一个新的挑战。因此，我会特别关注教学难点，如如何理解并掌握除法计算中的规律。为了突破这一难点，我会在教学中通过具体的案例和直观的演示，帮助学生建立起对除法计算方法的认识。3.教学方法的多样性为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会采用多种教学方法。例如，启发式教学能够激发学生的思考，小组合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用这些教学方法。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学效果至关重要。我会提前准备好多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及计算器、练习本、彩笔等学具，确保教学活动的顺利进行。5.教学过程的细致化在教学过程中，我会详细讲解每个步骤，包括导入新课、探索规律、例题讲解、随堂练习等。例如，在导入新课时，我会通过提问和案例引入，让学生思考如何进行三位数除以两位数的除法计算。详细补充和说明：重点和难点解析——导入新课在导入新课环节，我会这样进行：“同学们，我们之前学习了两位数除以两位数的除法，今天我们来学习三位数除以两位数的除法。请大家拿出练习本，回顾一下两位数除以两位数的除法计算方法。现在，我给大家展示一个三位数除以两位数的除法算式，大家先观察一下，看看有什么特别的地方。”重点和难点解析——探索规律在探索规律环节，我会这样进行：“同学们，现在请大家分组讨论，看看能否找出三位数除以两位数的除法计算方法中的规律。五分钟后，我们进行分享。”在讨论过程中，我会巡视各个小组，给予必要的指导和帮助。五分钟后，我会请各小组代表分享他们的发现。重点和难点解析——例题讲解在例题讲解环节，我会这样进行：在讲解过程中，我会逐步引导学生理解每一步的计算过程，并强调计算方法的重要性。重点和难点解析——随堂练习在随堂练习环节，我会这样进行：“现在，请大家完成课本第78页的练习题。在完成过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，或者来问我。”在巡视过程中，我会关注学生的练习情况，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握计算方法。第七单元三位数除以两位数的除法第5课时探索规律一、课题名称《新征程》四年级数学上册第七单元第5课时：探索规律——三位数除以两位数的除法二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。2.教学重点：掌握三位数除以两位数的除法计算方法，能够运用规律进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探索。2.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解规律，提高计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、练习本、彩笔六、教学过程课本原文内容：1.教师展示三位数除以两位数的除法算式：324÷12=272.教师提问：“同学们，你们知道这个算式的计算方法吗？”3.学生回答：“我知道，先除百位，再除十位，除个位。”具体分析：1.教师通过展示算式，让学生直观地看到三位数除以两位数的除法。2.教师引导学生思考计算方法，让学生主动参与到课堂中来。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们觉得三位数除以两位数的除法有什么规律？”2.学生分组讨论，分享讨论结果。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果被除数的百位数字比除数大，那么商是几位数？”2.学生回答，教师点评：“很好，你们观察得很仔细。当被除数的百位数字比除数大时，商是三位数。”九、作业设计作业题目：1.计算：456÷23=2.计算：789÷34=3.计算：324÷12=答案：1.19232.2353.27十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、比较、分析等方法，引导学生理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。在今后的教学中，我要注重培养学生的观察能力和推理能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。例如，在购物时，计算商品的单价和总价，或者在家中进行家庭预算等。重点和难点解析1.教学目标的明确与实现作为教师，我深知教学目标对于指导教学过程和评估教学效果的重要性。在准备《新征程》四年级数学上册第七单元第5课时“探索规律——三位数除以两位数的除法”时，我特别关注了教学目标的设定和实现。我确保每个教学目标都是具体、可衡量的，并且与学生的认知发展水平相匹配。例如，我设定了让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法这一目标，并通过设计一系列活动来帮助学生达成这一目标。2.教学难点的识别与突破3.教学方法的灵活运用教学方法的选择直接影响学生的学习效果。我关注了启发式教学、小组合作学习和案例分析法等教学方法的灵活运用。例如，在讲解除法计算方法时，我通过提问引导学生思考，通过小组讨论培养学生的合作能力，并通过具体案例帮助学生理解抽象的数学概念。4.教学过程的细致规划教学过程的细致规划对于确保教学目标的实现至关重要。我详细规划了每个教学环节，包括导入新课、探索规律、例题讲解、随堂练习等。例如，在导入新课时，我通过一个引人入胜的问题来激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。详细补充和说明：重点和难点解析——教学目标的明确与实现“在今天的课堂上，我的目标是让学生不仅能够计算出三位数除以两位数的除法，还能够理解其中的计算规律。我会通过逐步引导，让学生从简单的算式开始，逐渐建立起对复杂算式计算方法的认知。”重点和难点解析——教学难点的识别与突破“我知道，对于学生来说，理解除法计算中的规律是一个挑战。因此，我会通过实际操作和直观演示来帮助学生理解。例如，我会使用教具展示除法的过程，让学生通过观察和动手操作来发现规律。”重点和难点解析——教学方法的灵活运用在教学方法的灵活运用方面，我这样思考：“我会运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣。比如，通过启发式教学，我会提出问题让学生思考，鼓励他们自己发现规律。同时，我会组织小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步。”重点和难点解析——教学过程的细致规划“我会通过一个实际问题引入新课，比如计算购物时的总价。然后，我会引导学生回顾两位数除以两位数的除法，并逐步过渡到三位数除以两位数的除法。在讲解过程中，我会注重讲解步骤的详细性和逻辑性，确保学生能够跟随我的思路。”通过这些重点细节的关注和详细规划，我相信能够有效地帮助学生掌握三位数除以两位数的除法，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。第七单元三位数除以两位数的除法第5课时探索规律一、课题名称《新征程》四年级数学上册第七单元第5课时：探索规律——三位数除以两位数的除法二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。三、教学难点与重点1.教学难点：理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。2.教学重点：掌握三位数除以两位数的除法计算方法，能够运用规律进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探索。2.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解规律，提高计算能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、练习本、彩笔六、教学过程课本原文内容：1.教师展示三位数除以两位数的除法算式：324÷12=272.教师提问：“同学们，你们知道这个算式的计算方法吗？”3.学生回答：“我知道，先除百位，再除十位，除个位。”具体分析：1.教师通过展示算式，让学生直观地看到三位数除以两位数的除法。2.教师引导学生思考计算方法，让学生主动参与到课堂中来。七、教材分析八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，你们觉得三位数除以两位数的除法有什么规律？”2.学生分组讨论，分享讨论结果。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“如果被除数的百位数字比除数大，那么商是几位数？”2.学生回答，教师点评：“很好，你们观察得很仔细。当被除数的百位数字比除数大时，商是三位数。”九、作业设计作业题目：1.计算：456÷23=2.计算：789÷34=3.计算：324÷12=答案：1.19232.2353.27十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、比较、分析等方法，引导学生理解三位数除以两位数的除法计算方法，掌握除法计算中的规律。在今后的教学中，我要注重培养学生的观察能力和推理能力，提高学生的数学素养。拓展延伸：鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题。例如，在购物时，计算商品的单价和总价，或者在家中进行家庭预算等。重点和难点解析1.教学目标的明确性我深知教学目标对于指导教学过程和评估教学效果的重要性。因此，我确保教学目标具体、明确，并与学生的认知发展水平相匹配。在本次教学中，我设定的目标是让学生理解并掌握三位数除以两位数的除法计算方法，同时培养他们的观察、比较、分析能力。2.教学难点的识别与解决识别教学难点是教学成功的关键。在本次教学中，我认识到学生可能难以理解除法计算中的规律，尤其是在从两位数除法过渡到三位数除法时。为了解决这一难点，我设计了一系列的教学活动，包括直观演示、实际操作和小组讨论，以帮助学生逐步理解和掌握规律。3.教学方法的恰当运用教学方法的选择直接影响学生的学习效果。我采用了启发式教学、小组合作学习和案例分析法等多种教学方法。例如，通过启发式教学，我提出问题引