第二单元第2课时看一看二（教案）-三年级上册数学北师大版

第二单元第2课时《看一看(二）》（教案）三年级上册数学北师大版第二单元第2课时《看一看（二）》——三年级上册数学北师大版一、课题名称：第二单元第2课时《看一看（二）》二、教学目标：1.让学生理解并掌握观察物体、观察图形的方法。2.培养学生的空间想象能力和观察力。3.提高学生运用图形知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：观察物体、观察图形的方法。2.教学重点：观察图形、观察物体的顺序和方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。3.实践操作：让学生亲身体验，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：正方体、长方体、球体等）2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程：1.导入新课：（1）教师出示多媒体课件，展示生活中常见的图形，如：正方形、长方形、圆形等。（2）提问：同学们，你们在日常生活中都见过哪些图形呢？2.课本讲解：（1）课本原文内容：观察物体、观察图形的方法如下：1.观察物体的顺序：从上往下、从左往右、从外往内。2.观察图形的顺序：从整体到局部，从局部到整体。（2）具体分析：1.观察物体：先从上往下看，确定物体的形状；再从左往右看，确定物体的位置；从外往内看，确定物体的内部结构。2.观察图形：先观察整体形状，再观察局部特征；将局部特征组合成整体。3.实践操作：（1）教师分发实物教具，让学生亲手操作，观察物体的顺序和图形的顺序。（2）提问：同学们，你们发现了什么规律？4.随堂练习：（1）教师出示多媒体课件，展示生活中常见的物体和图形，让学生根据观察顺序进行判断。（2）提问：同学们，你们能根据观察顺序，判断出这些物体和图形的顺序吗？七、教材分析：《看一看（二）》这一课，通过观察物体、观察图形的方法，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力和观察力。同时，通过实践操作和随堂练习，提高学生运用图形知识解决实际问题的能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们觉得观察物体、观察图形的方法有哪些优点？2.提问问答：（1）提问：观察物体时，为什么要从上往下、从左往右、从外往内观察？（2）提问：观察图形时，为什么要从整体到局部，从局部到整体观察？（3）学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：（1）观察教室里的物体，按照观察顺序，画出它们的形状。（2）观察手中的图形，按照观察顺序，画出它们的特征。2.答案：（1）略（2）略十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过观察物体、观察图形的方法，让学生掌握了观察顺序，培养了空间观念和观察力。在今后的教学中，应注重引导学生运用所学知识解决实际问题。2.拓展延伸：（1）让学生收集生活中常见的物体和图形，进行观察、分类。（2）组织学生进行户外观察活动，如：观察自然景观、城市建筑等，提高学生的观察力和空间想象力。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是需要我特别关注的。是学生对观察物体和图形的方法的理解和掌握。这是本节课的教学重点，因为这是学生建立空间观念和培养观察力的基础。我会通过具体的实践操作和随堂练习来确保学生能够熟练运用这些方法。重点细节一：观察顺序的掌握当我分发实物教具时，我会亲自示范如何从上往下、从左往右、从外往内观察物体。我会强调每个步骤的重要性，并让学生跟随我的示范进行操作。例如，我会说：“现在，让我们拿一个正方体，我们先从上往下看，看看它的顶部是什么形状。然后，我们再从左往右看，确定它的侧面。我们从外往内看，看看它的内部结构。”通过这样的重复和示范，我希望学生能够形成正确的观察习惯。重点细节二：观察图形的方法在讲解观察图形的顺序时，我会特别强调先观察整体形状的重要性。我会说：“在观察图形时，我们先整体上看看它的形状是什么样的，然后再关注它的局部特征。比如，这个圆形，我们先看它的整体是不是一个完美的圆形，然后再观察它的边缘是不是均匀的。”我会通过展示图形的图片或实物来让学生直观地理解这个概念。重点细节三：实践操作和随堂练习在随堂练习环节，我会先展示一些生活中常见的物体和图形的图片，让学生根据观察顺序进行判断。例如，我会说：“现在请看屏幕上的这个长方形，你们能告诉我它是从哪个方向观察的吗？请用刚才学到的观察方法来判断。”通过这样的提问，我希望学生能够主动运用所学知识。在实践操作环节，我会让学生亲自动手，用画纸和彩笔来描绘他们观察到的物体和图形。我会说：“现在，请大家拿出你的画纸和彩笔，尝试画出你刚刚观察到的物体，并标注出你是如何观察的。”这样的实践操作不仅能够加深学生对观察方法的记忆，还能够提高他们的动手能力。重点细节四：互动交流在讨论环节，我会提出开放性的问题，如：“你们觉得观察物体、观察图形的方法有哪些优点？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们从不同的角度去分析和讨论。我会耐心地听每个学生的观点，并给予积极的反馈。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行针对性的点评。例如，当一个学生正确地回答了观察顺序的问题后，我会说：“很好，你能够准确地运用观察方法，这是一个非常棒的发现。”这样的点评能够增强学生的自信心，鼓励他们继续探索。通过这些重点细节的关注和详细的补充说明，我希望能够有效地帮助学生掌握观察物体和图形的方法，提高他们的空间想象能力和观察力。第二单元第2课时《看一看（二）》——三年级上册数学北师大版一、课题名称：第二单元第2课时《看一看（二）》二、教学目标：1.让学生能够识别并描述常见的几何图形，包括正方形、长方形、圆形等。2.培养学生的空间观念和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。3.增强学生的几何思维，激发他们对数学学习的兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：识别和描述复杂几何图形的能力。2.教学重点：正确识别和描述几何图形的特征。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探索几何图形的特征。2.小组合作学习：通过合作交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，加深对几何图形的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、几何图形模型（正方形、长方形、圆形等）2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程：1.导入新课：展示生活中的几何图形，如建筑物的窗户、桌面等。提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些几何图形？2.课本讲解：课本原文内容：“几何图形是我们生活中常见的形状，比如正方形、长方形、圆形等。今天我们要学习的是如何识别和描述这些图形的特征。”具体分析：我会逐一展示每种几何图形的模型，让学生观察并描述它们的特征。例如，对于正方形，我会说：“正方形有四条相等的边和四个相等的角，它的四个角都是直角。”对于长方形，我会说：“长方形有两条长边和两条短边，对边平行且相等，四个角也是直角。”3.实践操作：分发画纸和彩笔，让学生尝试自己画出正方形、长方形和圆形。提问：你们在画图的过程中发现了什么？4.随堂练习：展示一些不规则图形，让学生判断它们是否属于几何图形，并说出理由。提问：这些图形有哪些特征？七、教材分析：本节课通过观察和描述几何图形，帮助学生建立几何概念，提高他们的空间想象能力。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得几何图形在我们的生活中有什么作用？2.提问问答：提问：正方形和长方形有什么区别？学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：观察家中的物品，找出三种不同的几何图形，并画出它们的轮廓。找出教室里的物品，描述它们的几何特征。2.答案：观察家中的物品，如：茶杯（圆形）、桌子（长方形）、书本（长方形）。描述教室里的物品，如：黑板（长方形）、窗户（长方形或正方形）、课桌（长方形）。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验几何图形的应用，提高了他们的观察能力和空间想象力。2.拓展延伸：设计一个几何图形拼图游戏，让学生在游戏中进一步巩固对几何图形的认识。重点和难点解析在教学《看一看（二）》这一课时，我深知有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够有效地掌握教学内容。重点和难点解析一：观察和描述几何图形的特征我通过展示多种几何图形的模型，让学生近距离观察它们的特征。我会逐一讲解每个图形的关键点，例如，对于正方形，我会强调它的四条边长度相等和四个直角；对于长方形，我会指出它的对边平行且相等，以及四个直角。我会说：“同学们，看仔细了，正方形和长方形虽然都有四个角是直角，但正方形的四边都一样长，而长方形的长边和短边是不同的。”接着，我会让学生尝试自己描述他们所观察到的图形特征。我会鼓励他们用自己的话来表达，而不是简单地复述我的讲解。例如，我会说：“现在，请你闭上眼睛，试着描述一下你手中的正方形，你看到了什么？”在学生描述后，我会及时给予反馈和纠正，确保他们正确理解每个图形的特征。我会说：“很好，你注意到正方形的四边都一样长，这是正确的。但你还记得正方形有四个直角吗？”重点和难点解析二：实践操作和随堂练习在实践操作环节，我会让学生自己动手画图，这不仅能够加深他们对几何图形的理解，还能够提高他们的动手能力。我会说：“现在，请大家拿出画纸和彩笔，尝试画出你刚刚观察到的正方形和长方形。记得要画出它们的特征，比如边长和角度。”在随堂练习中，我会设计一些难度递增的问题，让学生逐步提高解决问题的能力。例如，我会先问：“谁能告诉我，一个长方形和一个正方形有什么区别？”然后，我会进一步提问：“如果有一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，你能画出来吗？”重点和难点解析三：互动交流在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享他们的观察和想法。我会说：“同学们，你们觉得我们今天学习的几何图形在生活中有什么用途呢？”通过这样的问题，我希望能够引导学生将所学知识与现实生活联系起来。在提问问答环节，我会针对学生的回答进行有针对性的点评。例如，当一个学生正确地描述了一个图形的特征后，我会说：“你观察得很仔细，能够准确描述图形的特征，做得非常好。”这样的反馈能够增强学生的自信心，鼓励他们继续探索。第二单元第2课时《看一看（二）》——三年级上册数学北师大版一、课题名称：第二单元第2课时《看一看（二）》二、教学目标：1.让学生理解并掌握观察物体、观察图形的方法。2.培养学生的空间想象能力和观察能力。3.提高学生运用图形知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：观察物体、观察图形的方法。2.教学重点：观察图形、观察物体的顺序和方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探索、发现规律。2.小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。3.实践操作：让学生亲身体验，加深对知识的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如：正方体、长方体、球体等）2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等六、教学过程：1.导入新课：展示生活中常见的图形，如：建筑物的窗户、桌子的形状等。提问：同学们，你们在日常生活中都见过哪些图形呢？2.课本讲解：课本原文内容：“观察物体、观察图形的方法如下：1.观察物体的顺序：从上往下、从左往右、从外往内。2.观察图形的顺序：从整体到局部，从局部到整体。”具体分析：我会结合多媒体课件和实物教具，逐一讲解观察物体和图形的方法。例如，我会展示一个正方体，让学生从不同角度观察，并按照从上往下、从左往右、从外往内的顺序描述它的特征。对于图形，我会展示一个复杂的图案，让学生从整体到局部，再从局部到整体地观察和描述。3.实践操作：分发实物教具，让学生亲手操作，观察物体的顺序和图形的顺序。提问：同学们，你们发现了什么规律？4.随堂练习：展示一些生活中常见的物体和图形，让学生根据观察顺序进行判断。提问：同学们，你们能根据观察顺序，判断出这些物体和图形的顺序吗？七、教材分析：《看一看（二）》这一课，通过观察物体、观察图形的方法，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力和观察能力。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流：1.讨论环节：提问：同学们，你们觉得观察物体、观察图形的方法有哪些优点？2.提问问答：提问：观察物体时，为什么要从上往下、从左往右、从外往内观察？学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：观察家中的物品，按照观察顺序，画出它们的形状。观察手中的图形，按照观察顺序，画出它们的特征。2.答案：观察家中的物品，如：茶杯（圆形）、桌子（长方形）、书本（长方形）。观察手中的图形，如：正方形、长方形、圆形。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验观察物体和图形的方法，提高了他们的观察能力和空间想象力。2.拓展延伸：设计一个几何图形拼图游戏，让学生在游戏中进一步巩固对几何图形的认识。重点和难点解析在《看一看（二）》这一节课的教学中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保教学效果和学生的理解深度。重点和难点解析一：观察物体、观察图形的方法我强调了观察的顺序。我会说：“同学们，当我们观察一个物体时，要从上往下看，这样可以确定物体的顶部形状。接着，我们再从左往