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文档简介
火把节10.27音乐教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解彝族火把节的文化内涵,感受其热烈欢快的节日氛围。熟练演唱歌曲《七月火把节》,掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词,能够准确表现出歌曲的风格特点。认识彝族音乐的特点,了解彝族乐器如大三弦等,能够简单描述彝族音乐在节奏、旋律、调式等方面的特征。2.过程与方法目标通过欣赏火把节相关的音乐作品、视频等资料,培养学生的音乐感知能力和文化理解能力。在学唱歌曲过程中,引导学生运用正确的发声方法、呼吸技巧和节奏把握,提高演唱水平和音乐表现力。组织学生进行小组合作学习,共同探讨彝族音乐的特点,培养学生的团队协作精神和自主探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对少数民族音乐文化的兴趣和热爱,拓宽音乐视野,增强多元文化意识。通过感受火把节的欢乐氛围,培养学生积极向上、热情开朗的生活态度,引导学生珍惜和传承各民族优秀文化传统。
二、教学重难点1.教学重点学唱歌曲《七月火把节》,体会歌曲的情感和风格,准确表现出彝族火把节的热烈场面。了解彝族音乐的基本特点,包括节奏、旋律、调式等方面,感受彝族音乐的独特魅力。2.教学难点把握歌曲中复杂的节奏型,如切分节奏、附点音符等,做到节奏准确、流畅。用富有激情和感染力的声音演唱歌曲,表现出火把节欢快热烈的情绪,处理好歌曲中的高音部分。深入理解彝族音乐文化,能够从音乐作品中体会出彝族人民的生活习俗、情感表达和民族精神。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解,向学生介绍彝族火把节的文化背景、歌曲的创作背景、音乐特点等知识,使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法:播放与火把节相关的音乐作品、视频片段等,让学生直观地感受彝族音乐的魅力和火把节的热闹氛围,培养学生的音乐感知能力。3.演示法:教师亲自示范演唱歌曲《七月火把节》,展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达,让学生更直观地学习和模仿。4.练习法:组织学生进行歌曲演唱练习、节奏练习等,通过反复练习,帮助学生掌握所学知识和技能,提高演唱水平。5.讨论法:引导学生分组讨论彝族音乐的特点、歌曲的情感表达等问题,激发学生的思维,培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
四、教学过程
导入(5分钟)1.播放一段彝族火把节热闹非凡的视频,视频中展示着火把节上人们身着盛装、手持火把、载歌载舞的欢乐场景,同时伴有欢快的彝族音乐。2.播放结束后,提问学生:"同学们,刚刚我们看到的是哪个民族的节日呀?你们对这个节日有多少了解呢?"引导学生积极回答,分享自己所知道的关于彝族火把节的信息。3.教师总结学生的回答,并进一步介绍彝族火把节:"彝族火把节是彝族地区最盛大的传统节日,一般在农历六月二十四这一天举行,历时三天三夜。火把节有着深厚的文化内涵,它不仅是彝族人民祭祀祖先、祈求丰收的节日,也是青年男女相互表达爱意的美好时刻。在这个节日里,人们会举行各种丰富多彩的活动,像斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤等传统民俗活动,还有热情洋溢的歌舞表演。今天,就让我们一起走进彝族火把节,感受它独特的音乐魅力。"
新授(25分钟)
彝族音乐特点介绍(7分钟)1.再次播放视频中的彝族音乐片段,引导学生仔细聆听,感受音乐的节奏、旋律和情感特点。2.听完后,组织学生分组讨论:"请同学们说一说,你们听到的彝族音乐在节奏、旋律、调式等方面有什么特点?"3.各小组派代表发言,分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行总结和补充:节奏:彝族音乐节奏鲜明,多以强烈的鼓点和切分节奏为特色,充满活力和动感,能够充分展现出彝族人民热情奔放的性格。旋律:旋律具有独特的民族风格,音域较宽,旋律起伏较大,常常伴有大跳音程,给人以激昂、豪迈的感觉。调式:常用五声音阶,以徵调式为主,色彩明亮,具有浓郁的民族韵味。4.结合彝族人民的生活环境、劳动方式和文化传统,向学生解释彝族音乐特点形成的原因:"彝族人民生活在山区,他们的生产劳动多与大自然紧密相连,这种充满活力和激情的音乐特点,正是他们对生活的热爱、对大自然的敬畏以及对民族文化传承的体现。"
歌曲《七月火把节》介绍(5分钟)1.向学生介绍歌曲《七月火把节》:"今天我们要学习的这首歌曲《七月火把节》,就是一首非常经典的彝族歌曲,它生动地描绘了火把节的欢乐场景。这首歌曲由乔羽作词,张千一作曲,旋律优美动听,节奏欢快热烈,具有浓郁的彝族风格。"2.简单介绍歌曲的创作背景:"张千一深入彝族地区采风,亲身感受了火把节的热闹氛围和彝族人民的热情好客,从而激发了创作灵感,创作出了这首能够打动人心的歌曲。歌曲以其独特的魅力,深受广大听众的喜爱,也成为了传播彝族文化的一张名片。"
歌曲学唱(13分钟)1.教师范唱歌曲《七月火把节》,在范唱过程中,注意展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达,让学生直观地感受歌曲的魅力。2.范唱结束后,引导学生跟随教师的钢琴伴奏,小声哼唱歌曲的旋律,熟悉歌曲的曲调。在哼唱过程中,教师注意纠正学生的发音和音准问题。3.逐句教唱歌曲的歌词,先一句一句地教唱,让学生跟随教师的节奏和发音,认真学习每一句歌词。教唱过程中,重点讲解歌词中的生字词,如"山寨""咂酒"等,帮助学生理解歌词的含义。例如,教唱"山寨的火把,燃烧着热情,山寨的人们,纵情地欢乐"这句歌词时,解释"山寨"就是彝族聚居的村落,让学生感受彝族人民在火把节上的欢乐氛围。教唱"咂酒的美酒,流淌着甜蜜,姑娘的笑声,醉倒了太阳"这句歌词时,介绍"咂酒"是彝族的一种特色酒,通过这句歌词让学生体会到节日的欢快和甜蜜。4.教唱完歌词后,带领学生完整地演唱歌曲,钢琴伴奏与学生的演唱同步进行。在演唱过程中,提醒学生注意歌曲的节奏、音准和情感表达,引导学生用富有激情和感染力的声音来演唱。5.针对学生演唱中出现的问题,如节奏不准确、音准有偏差、情感表达不到位等,进行有针对性的指导和纠正。例如,对于歌曲中复杂的节奏型,如切分节奏"×××××"和附点音符"×·×",进行单独的节奏练习,让学生熟练掌握。6.组织学生分组进行演唱,互相倾听、评价,鼓励学生之间相互学习、共同进步。每个小组演唱结束后,其他小组的学生可以从节奏、音准、情感等方面进行评价,提出优点和不足之处,教师再进行总结和点评。
拓展与巩固(15分钟)
彝族乐器介绍(5分钟)1.向学生介绍彝族的传统乐器大三弦:"在彝族音乐中,大三弦是一种非常重要的乐器,它常常在各种节日和庆典活动中出现,为音乐增添了独特的魅力。大三弦琴身较大,琴头呈铲形,琴杆较长,音箱为木质圆形。演奏时,演奏者将琴斜挎在身上,用手指弹奏琴弦,发出响亮、激昂的声音。"2.播放一段大三弦的演奏视频,让学生直观地感受大三弦的音色和演奏方式。视频中展示一位彝族民间艺人熟练地弹奏大三弦,同时伴有欢快的彝族音乐,展现出大三弦在彝族音乐中的独特表现力。3.引导学生观察视频中演奏者的演奏姿势、手法等,鼓励学生模仿演奏者的动作,感受大三弦的演奏特点。
音乐创编(10分钟)1.组织学生分组进行音乐创编活动,以歌曲《七月火把节》为基础,为歌曲创编新的歌词或舞蹈动作。2.提出创编要求:歌词创编要围绕彝族火把节或彝族文化的主题,内容积极向上,富有创意。舞蹈动作创编要符合歌曲的节奏和风格,能够体现出彝族人民热情奔放的性格特点。3.各小组开始进行创编活动,教师巡视各小组,给予必要的指导和启发。例如,当学生在歌词创编中遇到困难时,教师可以提示一些与彝族生活、习俗相关的元素,帮助学生打开思路;在舞蹈动作创编方面,教师可以引导学生参考彝族传统舞蹈的动作特点,如跺脚、摆手等,让创编的舞蹈更具民族特色。4.创编活动结束后,每个小组依次展示自己的创编成果。先由小组代表朗诵创编的新歌词,然后全体成员一起表演创编的舞蹈动作。其他小组的学生认真倾听和观看,并给予掌声鼓励。5.教师对各小组的创编成果进行评价,肯定学生的创意和努力,同时提出一些改进的建议。评价过程中,注重鼓励学生积极参与、勇于创新,培养学生的音乐创造力和团队协作精神。
课堂小结(5分钟)1.与学生一起回顾本节课所学的内容,包括彝族火把节的文化内涵、彝族音乐的特点、歌曲《七月火把节》的演唱以及音乐创编活动等。2.再次强调少数民族音乐文化的重要性,鼓励学生在课后继续了解其他少数民族的音乐文化,拓宽音乐视野,增强多元文化意识。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励,表扬学生积极参与课堂活动、认真学习的态度,以及在音乐演唱、创编等方面取得的进步。同时,希望学生能够在今后的学习和生活中,继续保持对音乐的热爱,不断提高自己的音乐素养。
课后作业1.回家后完整、有感情地演唱歌曲《七月火把节》给家人听。2.收集其他彝族音乐作品,下节课与同学们分享。
五、教学资源1.彝族火把节的视频资料,包括节日活动场景、彝族音乐表演等。2.歌曲《七月火把节》的音频和伴奏。3.彝族大三弦的图片、视频资料。4.多媒体教学设备,如电脑、投影仪、音响等。5.钢琴。
六、教学反思通过本节课的教学,学生对彝族火把节的文化内涵和彝族音乐有了较为深入的了解,在音乐知识和技能方面也取得了一定的进步。在教学过程中,运用多种教学方法,如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。通过欣赏视频、音乐作品等方式,让学生直观地感受彝族音乐的魅力,培养了学生的音乐感知能力。在歌曲学唱环节,注重引导学生掌握正确的发声方法和节奏把握,通过多次练习和有针对性的指导,大部分学生能够较好地演唱歌曲。音乐创编活动的开展,充分发挥了学生的创造力和团队协作精神,学生们积极参与,创作出了许多富有创意的作品。
然而,在教学过程中也存在一些不足之处。例如,在节奏教学方面,虽然对复杂的节奏型进行了单独练习,但仍有部分学生在演唱时节奏不够准确,需要在今后的教学中加强节奏训练的力度和方法。在情感表达方面,部分学生还未能完全理解歌曲所表达的情感,在演唱时情感不够投入,需要进一步引导学生深入体会歌曲的
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