三年级科学下册19.小小气象站教学设计

三年级科学下册19.小小气象站教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够认识气象站中常见的测量工具，如温度计、风向标、雨量器等。了解这些测量工具的基本结构和测量原理。2.科学探究目标通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。让学生经历设计简单气象站模型的过程，提高学生的创新思维和实践能力。3.科学态度目标激发学生对气象科学的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度。引导学生积极参与小组活动，培养学生的团队合作精神。4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解气象站在日常生活和农业生产中的重要作用，感受科学技术与生活的紧密联系。培养学生保护环境、关注气象变化对环境影响的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识气象站中的常见测量工具及其测量原理。设计并制作简单的气象站模型。2.教学难点理解不同气象测量工具的测量原理，并能准确运用到实际观察和测量中。在设计气象站模型时，如何引导学生考虑到实际需求和科学性，确保模型的合理性和可行性。

三、教学方法1.讲授法：讲解气象站相关的科学知识，让学生系统地了解气象测量工具及其原理。2.演示法：通过实际操作演示温度计、风向标、雨量器等工具的使用方法，让学生更直观地学习。3.小组合作法：组织学生进行小组活动，共同设计和制作气象站模型，培养学生的合作能力和创新思维。4.观察法：引导学生观察气象站中各种测量工具的结构和工作过程，提高学生的观察能力。

四、教学准备1.教师准备温度计、风向标、雨量器、自制简易气象站模型等实物教具。多媒体课件，包含气象站相关的图片、视频资料。制作气象站模型所需的材料，如纸盒、塑料瓶、吸管、卡纸、剪刀、胶水等，分发给各小组。2.学生准备预习教材内容，对气象站有初步的了解。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段气象站工作人员工作的视频，视频中展示气象站里各种各样的测量仪器以及工作人员忙碌地记录天气数据的场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪里呀？里面的叔叔阿姨在做什么呢？"引导学生回答出是气象站，工作人员在记录天气情况。3.接着说："气象站就像一个神奇的地方，它能帮助我们了解每天的天气变化。那你们想不想知道气象站是怎么做到的呢？今天我们就一起来学习《小小气象站(一)》。"引出本节课的主题。

（二）认识气象站中的测量工具（15分钟）1.温度计展示温度计实物，让学生观察其外观。提问学生："同学们，看看这个温度计，它长什么样子呀？"引导学生观察温度计的形状、颜色、刻度等。讲解温度计的结构：温度计主要由玻璃管、刻度、液泡等部分组成。液泡里装的是特殊的液体，这种液体受热会膨胀，遇冷会收缩。演示温度计的使用方法：将温度计的液泡放在被测物体（如手心）中，等液柱稳定后，视线与液柱顶端相平读取温度数值。边演示边强调注意事项，如不能甩动温度计等。让学生分组用温度计测量手心的温度，并记录下来。测量完成后，各小组汇报测量结果，教师引导学生比较不同小组的测量数据，了解测量可能存在的误差。2.风向标展示风向标实物，提问："这个东西你们认识吗？它是用来做什么的呢？"鼓励学生大胆猜测。讲解风向标结构：风向标由箭头、箭尾、平衡锤、旋转轴等部分组成。箭头所指的方向就是风向。演示风向标测风向的原理：拿着风向标走到教室窗边，模拟不同风向，让学生观察风向标箭头的指向变化。讲解当风吹来时，风向标会随风转动，箭头始终指向风吹来的方向。让学生到教室外观察风向，并记录风向。回到教室后，各小组汇报观察结果，教师引导学生讨论风向对日常生活的影响，如风向与放风筝、晾晒衣物等的关系。3.雨量器展示雨量器实物，问学生："猜猜这个是用来测量什么的？"引导学生思考。讲解雨量器结构：雨量器主要由盛水器、漏斗、储水瓶和量杯组成。演示雨量器测量雨量的原理：往雨量器中倒入一定量的水，让学生观察水在量杯中的高度，讲解通过测量量杯中的水位高度来确定降雨量的多少。简单介绍降雨量的等级划分，如小雨、中雨、大雨、暴雨等，并让学生根据雨量器的测量原理，想象如何制作一个简易雨量器。

（三）小组合作设计气象站模型（20分钟）1.提出任务引导学生思考："我们已经认识了气象站中的几种重要测量工具，那如果让你们设计一个小小的气象站模型，你们会怎么做呢？"向学生说明任务要求：以小组为单位，利用现有的材料设计并制作一个简单的气象站模型，模型中要包含我们刚刚认识的温度计、风向标、雨量器这三种测量工具。2.小组讨论组织学生分组，每组45人。各小组围绕任务展开讨论，讨论内容包括：如何将三种测量工具合理地安置在模型中，怎样方便观察和记录数据，模型的整体结构如何设计等。教师巡视各小组讨论情况，适时参与小组讨论，给予学生必要的指导和启发，如提醒学生考虑测量工具的稳定性、数据读取的便利性等。3.设计方案各小组在讨论的基础上，绘制气象站模型设计草图。草图要清晰地展示出测量工具的位置、模型的整体框架以及数据记录的方式等。教师鼓励各小组发挥创意，在保证科学性的前提下，尽量让模型设计得美观、实用。4.汇报交流每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的气象站模型设计方案。汇报内容包括设计思路、测量工具的安置方式、数据记录方法以及模型的特色等。其他小组认真倾听，并提出问题和建议。教师引导学生对各小组的设计方案进行评价，从科学性、合理性、创新性等方面进行分析，让学生在交流评价中互相学习，完善自己的设计方案。

（四）制作气象站模型（20分钟）1.小组制作各小组根据设计方案，开始动手制作气象站模型。学生们分工合作，有的负责裁剪材料，有的负责组装测量工具，有的负责绘制数据记录表格等。教师在学生制作过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如材料连接不牢固、测量工具安装不准确等。提醒学生注意安全使用工具，如剪刀的正确使用方法。2.展示与评价各小组完成模型制作后，将作品展示在教室的展示台上。首先由各小组代表介绍自己小组模型的特点和制作过程中的收获。然后组织其他小组学生进行评价，评价内容可以包括模型的外观、测量工具的准确性、整体设计的合理性等方面。教师对各小组的表现进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，同时指出存在的不足之处，并给予改进的建议。

（五）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了什么呀？谁能说一说气象站里有哪些测量工具，它们是怎么工作的？"让学生举手回答，教师进行补充和完善。2.总结各小组在设计和制作气象站模型过程中的优点和不足，强调科学探究中团队合作、创新思维以及严谨认真态度的重要性。3.布置课后作业：让学生回家后继续观察天气情况，并用自己制作的简易气象站模型进行测量记录，下节课分享自己的观察记录和感受。

六、教学拓展1.让学生查阅资料，了解现代气象站除了本节课所学的测量工具外，还有哪些先进的测量设备，以及这些设备在气象监测中的作用。2.组织学生开展气象观测小长期活动，每天定时使用气象站模型进行测量记录，并制作气象数据图表，分析一段时间内天气变化的规律。3.引导学生思考气象变化对人类生活和环境的其他影响，如气候对动植物生长的影响、极端天气对城市设施的破坏等，鼓励学生提出一些应对气象变化的建议和措施。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对气象站中的常见测量工具有了较为直观的认识，并且通过小组合作成功设计并制作了简单的气象站模型，在科学探究能力、团队合作精神和创新思维等方面都得到了锻炼。在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，