小学数学新授课教学基本流程

小学数学新授课教学基本流程一、教学准备（一）深入研读教材1.明确教学目标全面理解教材所规定的知识与技能目标，例如在教授"三角形的面积"时，要让学生明确掌握三角形面积公式的推导过程，并能准确运用公式计算三角形面积。关注教材中蕴含的数学思考目标，像在探索三角形面积公式过程中培养学生的逻辑推理能力、空间观念等。重视问题解决和情感态度目标，如通过解决实际生活中三角形面积计算问题，增强学生应用数学知识的意识，激发学生学习数学的兴趣。2.把握教学重难点依据教学目标和学生实际，确定教学重点。如"长方体的认识"，掌握长方体的特征（面、棱、顶点的特征）就是重点。分析学生学习可能遇到的困难，确定教学难点。对于"圆柱体积公式的推导"，理解圆柱体积公式的推导过程，体会转化的数学思想是难点。3.梳理知识体系清楚本节课知识在整个小学数学知识体系中的位置和作用。例如"分数的初步认识"是分数知识学习的起始课，为后续分数的意义、运算等知识学习奠定基础。了解本节课知识与前后知识的内在联系，如学习"平行四边形的面积"前，学生已掌握长方形面积计算，学习后为学习三角形、梯形面积计算做铺垫。

（二）了解学生情况1.分析学生知识基础了解学生已有的与本节课相关的数学知识。比如在学习"除数是小数的除法"前，学生应掌握整数除法运算及商不变规律。掌握学生对旧知识的掌握程度，以便在新知识教学中做好知识的衔接和迁移。2.关注学生学习能力考察学生的思维能力，如在学习"找规律"时，了解学生观察、分析、归纳规律的能力水平。了解学生的自主学习能力、合作学习能力等，为设计教学活动提供依据。例如对于自主学习能力较强的学生，可以提供拓展性学习任务，对于合作能力有待提高的学生，设计合适的小组合作活动。3.考虑学生学习兴趣和特点了解学生对数学学科的兴趣点，尽量将教学内容与学生兴趣相结合。如以有趣的动画故事引入"鸡兔同笼"问题，激发学生学习兴趣。考虑学生的年龄特点和认知规律，小学低年级学生以形象思维为主，教学中多采用直观教具和生动的教学方式；高年级学生逐渐向抽象思维过渡，可以适当增加思考性较强的问题和探究活动。

（三）制定教学计划1.确定教学目标根据教材分析和学生情况，用清晰、具体、可衡量的语言表述教学目标。例如"通过本节课学习，学生能正确读写小数，理解小数的意义，会比较小数的大小，准确率达到90%以上"。2.设计教学内容与环节合理安排教学内容的先后顺序，按照知识的逻辑顺序和学生的认知规律组织教学。如"圆的认识"，先认识圆的各部分名称，再探究圆的特征，最后学习用圆规画圆。精心设计教学环节，包括导入、新授、练习、总结、作业布置等环节。例如在新授环节，针对"三角形内角和"，可以通过实验操作、小组讨论等方式引导学生探究三角形内角和是180°。3.选择教学方法与手段根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、探究法等。在"乘法分配律"教学中，可先通过实例讲授，再让学生小组探究规律。合理运用教学手段，如使用多媒体课件、实物教具、数学学具等辅助教学。在"观察物体"教学中，利用实物教具让学生从不同角度观察，增强直观感受。4.规划教学时间对每个教学环节所需时间进行合理预估和分配，确保教学任务能在规定时间内完成。例如导入环节35分钟，新授环节2025分钟，练习环节1520分钟，总结环节35分钟，作业布置12分钟。

二、课堂导入（一）导入的目的1.引起学生注意通过有趣的导入方式，将学生的注意力迅速吸引到课堂上来，使学生快速进入学习状态。例如在"年月日"教学中，播放一段春节联欢晚会倒计时迎接新年的视频，吸引学生注意力。2.激发学习兴趣激发学生对本节课新知识的好奇和渴望，调动学生学习的积极性和主动性。如在"植树问题"教学中，提出"在一条100米长的小路一边植树，每隔5米植一棵，一共要植多少棵树？"引发学生兴趣。3.衔接新旧知识自然地引出本节课要学习的新知识，搭建起新旧知识之间的桥梁，为新知识的学习做好铺垫。比如在学习"异分母分数加减法"前，先复习同分母分数加减法，然后通过问题情境引出异分母分数加减法。

（二）导入的方法1.情境导入创设与生活实际相关的情境，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。如在"平均数"教学中，展示某班学生的身高数据，提出"怎样比较两个班同学的身高情况"，引导学生思考平均数。利用数学故事、数学游戏等创设情境。如在"田忌赛马"故事引入"优化策略"教学，让学生在故事中体会策略的重要性。2.问题导入提出具有启发性的问题，引发学生思考。如在"圆的周长"教学中，问学生"如何测量一个圆形花坛的周长"，激发学生探究欲望。通过设置悬念问题导入。如在"三角形三边关系"教学中，先展示三根长度不同的小棒，问学生"任意三根小棒都能围成三角形吗"，制造悬念。3.复习导入复习与本节课相关的旧知识，为新知识学习做准备。如在"小数乘法"教学前，复习整数乘法的计算方法和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。通过复习旧知识，引导学生思考新知识与旧知识的联系和区别，从而自然地引出新知识。如在复习了长方形面积计算后，引出平行四边形面积计算的探究。

三、新授教学（一）讲解新知识1.逐步剖析知识按照知识的逻辑顺序，逐步讲解新知识。如在"梯形面积公式的推导"教学中，先引导学生回顾平行四边形和三角形面积公式推导方法，再通过将梯形转化为平行四边形或三角形的操作，逐步讲解梯形面积公式的推导过程。运用通俗易懂的语言，结合实例、图形等，帮助学生理解抽象的数学知识。如讲解"百分数的意义"时，通过生活中常见的百分数例子，如衣服标签上的含棉量、饮料瓶上的果汁含量等，让学生理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2.突出重点难点在讲解过程中，着重突出教学重点。如在"长方体的表面积"教学中，重点讲解长方体表面积的计算方法，通过实例让学生掌握如何计算每个面的面积并求和。针对教学难点，采用多种方式进行突破。如在"分数除法的计算法则"教学中，通过操作学具、画图等方式，帮助学生理解"除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数"这一难点。

（二）引导学生思考1.提出思考问题在新知识讲解过程中，适时提出思考问题，引导学生积极思考。如在"三角形分类"教学中，展示不同类型的三角形后，问学生"这些三角形可以按照什么标准分类"。问题要有启发性和层次性，由浅入深，逐步引导学生深入思考。如在"圆柱体积公式推导"中，先问"圆柱的形状和我们学过的哪种立体图形比较接近"，再问"如何将圆柱转化为我们学过的图形来推导体积公式"。2.组织小组讨论对于一些较难的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。如在"多边形内角和"教学中，让学生分组探究多边形内角和的计算方法，通过小组讨论得出不同的探究方法。在小组讨论过程中，教师巡视指导，了解学生讨论情况，及时给予引导和帮助。

（三）强化知识理解1.举例说明通过大量的实例，让学生进一步理解新知识。如在"方程的意义"教学中，列举多个含有未知数的等式和不是等式的式子，让学生判断哪些是方程，加深对方程概念的理解。实例要贴近学生生活实际，便于学生理解和应用。如在"折扣问题"教学中，举商场打折销售商品的例子，让学生理解折扣的含义和计算方法。2.对比辨析将新知识与相关的旧知识进行对比辨析，帮助学生区分容易混淆的概念。如在"质数与合数"教学中，对比质数和合数的定义，通过举例让学生判断哪些数是质数，哪些数是合数，明确两者的区别。对新知识中的相似概念或方法进行对比辨析。如在"平行四边形和梯形的面积计算"中，对比两者面积公式的推导过程和计算方法，加深学生对两种图形面积计算的理解。

四、课堂练习（一）练习的目的1.巩固知识通过练习，让学生进一步掌握本节课所学的新知识，加深对知识的理解和记忆。如在学习"小数加减法"后，通过练习题让学生熟练掌握小数加减法的计算方法。2.提高能力培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的思维能力、计算能力、实践操作能力等。如在"解决问题的策略画图"练习中，让学生通过画图解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.反馈教学通过学生的练习情况，教师可以了解学生对知识的掌握程度和存在的问题，以便及时调整教学策略，进行有针对性的辅导。

（二）练习的类型1.基础性练习设计与本节课新知识直接相关的基础性练习题，帮助学生巩固所学的基础知识和基本技能。如在"除数是一位数的除法"教学后，安排除数是一位数的除法竖式计算练习题。基础性练习要注重准确性和熟练度的训练，让学生扎实掌握新知识。2.综合性练习设计包含多个知识点的综合性练习题，培养学生综合运用知识的能力。如在学习了"分数的加减法"和"分数的乘法"后，安排分数四则混合运算的综合性练习题。综合性练习要注意知识的系统性和关联性，让学生在练习中构建完整的知识体系。3.拓展性练习设计一些拓展性练习题，满足不同层次学生的学习需求，培养学生的创新思维和拓展能力。如在"图形的运动"教学后，让学生设计一幅利用平移、旋转或轴对称绘制的图案。拓展性练习可以有一定的难度和开放性，鼓励学生积极思考，勇于创新。

（三）练习的指导1.明确练习要求在练习前，向学生明确练习的内容、要求和时间限制等。如在进行"两位数乘两位数"练习时，告诉学生要认真计算，书写工整，在规定时间内完成一定数量的练习题。让学生清楚练习的目的和重点，提高练习的针对性。2.巡视指导在学生练习过程中，教师进行巡视，及时发现学生存在的问题并给予指导。如发现学生在小数乘法计算中数位对齐错误，及时纠正。关注学生的练习进度和状态，对于遇到困难的学生，给予鼓励和帮助，引导学生思考解决问题的方法。3.反馈评价练习结束后，及时进行反馈评价。对学生的练习情况进行全面评价，肯定学生的优点，指出存在的问题。如通过投影仪展示学生的练习作业，进行点评。针对学生存在的普遍问题，进行集中讲解和强化训练，确保学生真正掌握所学知识。

五、课堂总结（一）回顾知识内容1.引导学生回顾让学生回顾本节课所学的主要知识内容，包括概念、公式、法则等。如在"长方体和正方体的体积"教学总结时，引导学生回顾长方体和正方体体积公式的推导过程及公式内容。可以通过提问的方式，让学生自己说出所学知识，培养学生的总结归纳能力。2.梳理知识结构帮助学生梳理本节课知识的结构，明确知识之间的内在联系。如在"分数的意义和性质"总结中，梳理分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质、约分、通分等知识之间的逻辑关系。

（二）强调重点难点1.再次强调重点明确指出本节课的教学重点，让学生加深印象。如在"三角形的面积"总结中，再次强调三角形面积公式的推导过程和公式的应用是重点。提醒学生在今后的学习和应用中，要重点关注这些内容。2.回顾难点突破回顾教学过程中对难点的突破方法，帮助学生巩固对难点知识的理解。如在"圆柱的表面积"总结中，回顾如何通过展开圆柱侧面来理解圆柱表面积的计算方法这一难点突破过程。

（三）总结学习方法1.归纳学习方法引导学生归纳本节课学习过程中所采用的学习方法，如探究法、小组合作法、对比法等。如在"圆的认识"总结中，让学生回顾通过自主探究、观察比较等方法认识圆的特征。鼓励学生在今后的学习中运用这些有效的学习方法。2.培养学习习惯在总结过程中，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时练习、善于总结等。如提醒学生在今后的学习中要养成做完题后认真检查的习惯。

六、作业布置（一）作业的目的1.巩固课堂知识通过课后作业，让学生进一步巩固本节课所学的知识，加深对知识的理解和记忆。如布置与课堂练习类似的小数加减法计算题，强化学生对小数加减法计算方法的掌握。2.拓展知识应用设计一些作业题，让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，拓展知识的应用范围，提高学生解决问题的能力。如布置让学生计算家里水电费的作业，培养学生运用小数计算解决实际问题的能力。3.培养自主学习能力适当布置一些具有一定挑战性的作业，鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。如布置让学生自己制作一个长方体模型并计算其表面积和体积的作业，激发学生的自主学习兴趣。

（二）作业的类型1.书面作业布置适量的书面练习题，如填空、选择、判断、解答题等，帮助学生巩固基础知识和基本技能。如在学习"平行四边形的面积"后，布置书面作业让学生计算平行四边形的面积，并解决一些与面积相关的实际问题。书面作业要注意题目的层次性和针对性，满足不同层次学生的学习需求。2.实践作业安排一些实践作业，如让学生测量家里物体的长度、重量等并记录数据，然后进行整理和分析。通过实践作业，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的实践操作能力。实践作业可以培养学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力。3.拓展性作业设计拓展性作业，如让学生查阅资料了解数学在某个领域的应用，并写一篇简短的报告。拓展性作业可以拓宽学生的知识面，培养学生的自主探究能力和信息收集处理能力。鼓励学生积极完成拓展性作业，激发学生对数学学习的兴趣和探索欲望。

（三）作业的要求1.明确作业内容和要求在布置作业时，向学生明确说明作业的内容、完成要求和提交时间等。如布置书面作业时，要求学生书写工整、步骤完整，在规定时间内完成并按时交上