大班数学教案10以内加减法

大班数学教案10以内加减法一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解10以内加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法。能正确、熟练地计算10以内的加减法，并能运用所学知识解决生活中的简单数学问题。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。引导幼儿经历自主探索、合作交流的过程，体验数学学习的乐趣，发展幼儿的数学思维。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。培养幼儿认真、细心、耐心的学习习惯，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解10以内加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法。能正确、熟练地计算10以内的加减法。2.教学难点理解加减法的互逆关系，能运用加减法解决生活中的实际问题。培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，帮助幼儿理解加减法的含义和运算方法。2.操作法：让幼儿通过摆一摆、数一数、算一算等操作活动，亲身体验加减法的运算过程，提高幼儿的动手操作能力和数学思维能力。3.游戏法：采用游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，巩固所学知识。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿积极发表自己的见解，培养幼儿的合作交流能力和思维能力。

四、教学准备1.教具准备10以内数字卡片、加减法算式卡片。实物若干，如苹果、积木、小花等。多媒体课件，内容包括10以内加减法的动画演示、练习题等。小黑板、粉笔。2.学具准备每人一套10以内数字卡片、加减法算式卡片。每人若干个实物卡片，如苹果卡片、积木卡片、小花卡片等。每人一张练习纸、一支铅笔。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.游戏导入："数字接龙"教师先示范：教师说一个数字，如"3"，请幼儿接着说一个比3大1的数字，即"4"，然后请下一位幼儿接着说一个比4大1的数字，依此类推。将幼儿分成若干小组，进行游戏。游戏过程中，教师注意观察幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。2.引出课题教师："小朋友们，数字接龙游戏好玩吗？在我们的生活中，数字无处不在，而且数字之间还有很多有趣的数学运算呢！今天，我们就一起来学习10以内的加减法。"

（二）探索新知（20分钟）1.加法的认识情境演示：教师出示3个苹果，又拿来2个苹果，问幼儿："现在一共有几个苹果？"引导幼儿观察并回答：教师将3个苹果和2个苹果放在一起，让幼儿数一数一共有几个苹果。幼儿回答后，教师在黑板上写出算式：3+2=5，并引导幼儿理解加法的含义，即把两个或多个数合起来变成一个数的运算叫做加法。操作体验：让幼儿拿出自己的实物卡片，先摆3个苹果卡片，再摆2个苹果卡片，然后数一数一共有几个苹果卡片，并列出算式。教师小结：加法就是把两个或多个数合起来，求它们的总数是多少。在加法算式中，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。2.减法的认识情境演示：教师出示5个苹果，拿走2个苹果，问幼儿："还剩下几个苹果？"引导幼儿观察并回答：教师将5个苹果拿走2个，让幼儿数一数还剩下几个苹果。幼儿回答后，教师在黑板上写出算式：52=3，并引导幼儿理解减法的含义，即从一个数里去掉一部分，求剩下部分是多少的运算叫做减法。操作体验：让幼儿拿出自己的实物卡片，先摆5个苹果卡片，再拿走2个苹果卡片，然后数一数还剩下几个苹果卡片，并列出算式。教师小结：减法就是从一个数里去掉一部分，求剩下的部分是多少。在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。3.加减法的互逆关系教师引导：教师在黑板上写出加法算式3+2=5，然后问幼儿："根据这个加法算式，你能想到哪个减法算式呢？"幼儿思考并回答：幼儿可能会回答52=3或53=2，教师对幼儿的回答给予肯定，并进一步引导幼儿理解加减法的互逆关系，即加法和减法是相反的运算，它们之间存在着互逆关系。举例说明：教师再举几个例子，如4+1=5，那么51=4；2+3=5，那么53=2等，让幼儿进一步体会加减法的互逆关系。

（三）巩固练习（15分钟）1.卡片游戏教师出示数字卡片和加减法算式卡片，让幼儿进行抢答。例如，教师出示数字卡片4和3，幼儿要迅速说出加法算式4+3=7和减法算式73=4或74=3。游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如出示数字卡片5、2和7，让幼儿说出加法算式5+2=7和减法算式72=5或75=2。2.小组竞赛将幼儿分成若干小组，教师给每个小组发放一套数字卡片和加减法算式卡片。教师出示一道加减法算式，如3+4=？，让每个小组的幼儿迅速计算出结果，并将答案写在练习纸上。最先算出正确答案的小组得一分。依次进行多轮比赛，最后统计各小组的得分，评选出获胜小组，并给予奖励。3.生活应用教师出示一些生活中的数学问题，如："妈妈买了5个苹果，小明吃了2个，还剩下几个苹果？"让幼儿独立思考并列出算式解答。请幼儿说一说生活中还有哪些地方可以用到加减法，鼓励幼儿积极发言，并让幼儿用加减法解决自己提出的问题。

（四）课堂小结（5分钟）1.回顾总结教师引导幼儿回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么？"让幼儿回答10以内加减法的含义、运算方法以及加减法的互逆关系等。教师对幼儿的回答进行总结和补充，强调重点知识和易错点。2.表扬鼓励教师对幼儿在本节课中的表现给予表扬和鼓励，如："小朋友们今天都表现得非常棒，积极参与游戏和讨论，学会了10以内的加减法，大家都很聪明！"鼓励幼儿在今后的生活中继续运用所学的数学知识解决问题，培养幼儿对数学的兴趣和热爱。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业让幼儿完成练习纸上的10以内加减法练习题，要求认真书写，计算准确。教师可以根据幼儿的实际情况，布置适量的作业，确保幼儿能够巩固所学知识。2.实践作业让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩"数字游戏"，如数字接龙、猜数字等，进一步提高幼儿对数字的敏感度和数学思维能力。让幼儿帮助爸爸妈妈做一些简单的数学计算，如买菜算账、分水果等，让幼儿在生活中体验数学的乐趣和实用性。

六、教学延伸1.在数学区投放10以内加减法的操作材料，如数字卡片、实物卡片、加减法算式卡片等，让幼儿在自主活动中继续练习10以内的加减法。2.开展数学游戏活动，如"超市购物"游戏，让幼儿扮演顾客和收银员，运用10以内的加减法进行购物结算，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。3.引导幼儿观察生活中的数学现象，如电话号码、门牌号码、钟表上的数字等，让幼儿发现数学与生活的密切联系，激发幼儿学习数学的兴趣。

七、教学反思在本次教学活动中，通过多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与学习，取得了较好的教学效果。幼儿对10以内加减法的含义和运算方法有了较清晰的理解，能够正确、熟练地计算10以内的加减法，并能运用所学知识解决生活中的简单数学问题。

在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。通过直观演示、操作体验、游戏活动等方式，让幼儿在亲身体验中学习数学，激发了幼儿的学习兴趣。同时，组织幼儿进行小组讨论和竞赛，培养了幼儿的合作交流能力和竞争意识。

然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在个别幼儿计算速度较慢时，没有给予足够的关注和指导；在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。在今后的教