职业高中英语第三册第三单元语法部分教案unit3 language in use

职业高中英语第三册第三单元语法部分教案unit3languageinuse一、教学目标1.知识目标学生能够掌握本单元重点词汇和短语，如[列举重点词汇和短语]，并能正确运用到句子中。熟练掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时的基本用法，以及这几种时态的构成和句式变化。理解并学会使用现在完成时，包括其构成（have/has+过去分词）、用法（表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示过去开始并持续到现在的动作或状态），并能正确区分现在完成时和一般过去时。2.能力目标能够运用所学时态进行准确、流畅的英语句子表达，就日常话题进行交流和写作。通过语法练习和情境对话，提高学生在不同语境中正确运用时态的能力，培养语言综合运用能力。学会分析句子结构，理解不同时态在句中的作用，增强阅读理解和写作时对时态运用的敏感度。3.情感目标激发学生学习英语语法的兴趣，克服对语法学习的畏难情绪。通过小组活动和互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力，增强学生的自信心。引导学生关注英语语言的准确性和规范性，培养严谨的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点四种基本时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时）的深入理解和熟练运用。现在完成时的构成、用法及与一般过去时的区别。词汇和短语在不同时态句子中的正确搭配和运用。2.教学难点现在完成时中延续性动词和非延续性动词的用法及转换。在实际语境中准确判断并正确使用各种时态，尤其是现在完成时和一般过去时的区别。不同时态的特殊句式（如一般现在时的第三人称单数形式、现在进行时的特殊疑问句等）的掌握和运用。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富多样的情景，让学生在真实的语境中感受和运用不同时态，提高学生对时态的理解和运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如语法填空、写作、对话表演等，让学生在完成任务的过程中巩固所学语法知识，培养语言综合运用能力。3.对比分析法：通过对比一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时以及现在完成时之间的异同，帮助学生更好地理解和区分不同时态，加深记忆。4.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、合作完成对话等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的英语视频片段（与本单元话题相关，如学校生活、日常活动等），视频中包含多种时态的句子。2.视频结束后，提问学生："Whatdidyouhearinthevideo?Canyoufindsomesentenceswithdifferenttenses?"引导学生回顾之前学过的时态，自然导入本节课的语法复习内容。

（二）知识回顾与讲解（20分钟）1.一般现在时构成：主语+动词原形/动词第三人称单数形式（主语是第三人称单数时，动词要加s或es）用法：表示经常或习惯性的动作，如"Iusuallygetupat6:30everymorning."表示客观事实或普遍真理，如"Theearthmovesaroundthesun."在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来的动作，如"Ifitrainstomorrow,wewillstayathome."例句分析：展示一些含有一般现在时的例句，如"Hegoestoschoolbybike."，引导学生分析句子结构，理解一般现在时在句中的作用。让学生模仿例句，用一般现在时描述自己的日常习惯。2.现在进行时构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词用法：表示现在正在进行的动作，如"Sheisreadingabooknow."表示现阶段正在进行的动作，虽然此刻不一定正在进行，如"Heisworkingonaprojectthesedays."例句分析：给出例句"WearehavinganEnglishclass."，讲解现在分词的构成规则（一般情况下，直接在动词原形后加ing；以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ing等）。让学生根据所给情境，用现在进行时描述正在发生的事情。3.一般过去时构成：主语+动词过去式用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."表示过去经常或习惯性的动作，用"usedto+动词原形"，如"Heusedtoplayfootballafterschool."例句分析：展示句子"Iwenttotheparkyesterday."，讲解动词过去式的变化规则（规则动词的过去式一般在动词原形后加ed；以e结尾的动词，加d；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加ed；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ed等）。让学生分享自己过去的经历，用一般过去时描述。4.一般将来时构成：will+动词原形begoingto+动词原形（表示事先计划或打算做某事，也可表示根据迹象推测即将发生的事情）用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，如"IwillgotoBeijingnextmonth."或"Sheisgoingtohaveapartytonight."例句分析：给出例句"Wewillplaybasketballtomorrow."，对比"will"和"begoingto"的用法区别。让学生用一般将来时描述自己未来的计划。

（三）现在完成时重点讲解（25分钟）1.构成：have/has+过去分词2.用法表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如"Ihavelostmykey.Ican'tentertheroom."（过去丢钥匙的动作导致现在不能进房间）表示过去开始并持续到现在的动作或状态，常与for+时间段或since+时间点连用，如"Hehaslivedhereforfiveyears."或"Shehasbeenateachersince2010."3.与一般过去时的区别一般过去时强调过去的动作本身，不强调对现在的影响；现在完成时强调过去动作对现在的影响或结果，或过去动作持续到现在的状态。例如：Isawamovielastnight.（单纯说昨晚看了电影，不涉及现在）；Ihaveseenthatmovie.（强调现在已经看过这部电影，可能对现在谈论电影内容有影响）4.延续性动词和非延续性动词延续性动词可以和表示一段时间的状语连用，如"live,work,study,wait"等；非延续性动词不能和表示一段时间的状语连用，如e,go,arrive,leave,die,buy"等。当非延续性动词要和表示一段时间的状语连用时，需要将其转换为相应的延续性动词，如ebehere,gobeaway,arrivebehere,leavebeaway,diebedead,buyhave"等。例句分析：展示句子"HehasetoBeijing."和"HehasbeeninBeijingfortwodays."，让学生理解非延续性动词e"和延续性动词"bein"在与时间段连用时的不同用法。通过练习，让学生将非延续性动词转换为延续性动词并完成句子。

（四）语法练习（20分钟）1.时态填空在黑板上展示一些句子，每个句子中缺少一个动词的正确时态形式，如：Sheoften[play]footballonweekends.Look!They[dance]intheroom.I[go]totheparkyesterday.We[have]apartynextweek.He[work]heresince2018.让学生到黑板上填写，其他学生在练习本上完成，然后一起核对答案，讲解错误原因。2.单项选择给出一些包含不同时态的单项选择题，如：I[]myhomeworkwhenmymothercameback.A.havefinishedB.hadfinishedC.finishedD.wasfinishingThey[]totheparktomorrowifit[].A.willgo;doesn'trainB.go;doesn'trainC.willgo;won'trainD.go;won'trainShe[]Englishforthreeyears.A.haslearnedB.havelearnedC.learnedD.learns让学生独立完成，然后小组内交流讨论，最后全班一起讲解，强调解题思路和时态的正确运用。3.句子改写给出一些句子，要求学生根据提示进行时态改写，如：Iboughtabooklastweek.（改为现在完成时）Heisreadingabook.（改为一般将来时）Theywillplaybasketballtomorrow.（改为一般过去时）学生完成后，同桌之间互相批改，教师进行总结点评，强化学生对不同时态之间转换的掌握。

（五）情境对话与交流（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给出一些与本单元话题相关的情境话题，如"ADayatSchool""MyWeekend""ATripITook"等。3.要求每个小组根据所给话题，用所学的时态进行对话编写，尽量包含多种时态的句子。例如：A:Whatdidyoudoatschooltoday?B:IhadanEnglishclassinthemorning.Wearelearningsomenewgrammar.C:Yeah,andIwillhaveamathtesttomorrow.I'malittlenervous.D:Don'tworry.Youcandoit.Afterschool,Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.Buttoday,I'mgoingtohelpmymomwiththehousework.4.小组内进行对话排练，教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意时态的正确运用和句子的准确性。5.每个小组推选一名代表进行对话展示，其他小组认真倾听，之后可以进行提问和评价。教师对各小组的表现进行总结评价，表扬优点，指出不足，并给予鼓励。

（六）总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括四种基本时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时）和现在完成时的构成、用法及区别，以及延续性动词和非延续性动词的用法。强调在实际运用中如何根据语境正确选择和运用不同的时态，鼓励学生在课后多进行相关的练习和口语交流。2.作业布置书面作业：完成课本上与本节课语法相关的练习题，巩固所学知识。另外，写一篇短文，描述自己一天的活动，要求使用多种时态，字数不少于100字。口语作业：与同学或家人用英语交流本周的活动安排，尽量运用所学时态进行表达，录制一段23分钟的对话音频发送到班级群里。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和现在完成时这几种时态有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，采用多种教学方法，如情景教学法、任务驱动法、对比分析法和小组合作学习法等，激发了学生的学习兴