峡课堂教学实录

峡课堂教学实录一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇。理解文章内容，掌握三峡的山水特点和四季景色变化。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生的文言文阅读能力。学习作者抓住景物特征进行描写的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受三峡的壮美风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。体会作者对三峡渔民生活的关注，培养学生的人文情怀。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意。体会三峡景色的特点及作者的描写手法。2.教学难点准确把握文中景物描写的层次和角度。感受作者在文中所表达的情感。

三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。2.讲授法：讲解重点字词、句式，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，培养合作探究能力，深入理解文章内容。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示三峡风光，增强学生的感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）师：同学们，在我国悠久的历史文化长河中，有许多描绘自然风光的优秀篇章。今天，我们将一同走进北魏地理学家郦道元笔下的《三峡》，领略那壮丽的三峡风光。（播放一段三峡风光的视频）请大家观看视频后，谈谈自己对三峡的初步印象。

生1：三峡的山很高很陡，水很湍急。生2：景色非常壮观，让人震撼。

师：大家观察得很仔细。三峡以其独特的山水风貌吸引了无数文人墨客，郦道元用他生动的笔触为我们展现了三峡别样的美。让我们一起走进课文，去探寻其中的奥秘。

（二）背景介绍（2分钟）师：《三峡》出自《水经注》，这是一部具有很高文学价值的地理巨著。郦道元通过对祖国山河的详细考察，以优美的文字描绘了各地的地理风貌。大家了解一下这部作品，有助于我们更好地理解课文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读师：请同学们先听老师朗读课文，注意字音、节奏和语调。（教师富有感情地朗读课文）2.学生跟读师：大家跟着老师的节奏，轻声跟读一遍。3.学生自由朗读师：现在请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方做上标记。4.指名朗读师：哪位同学愿意站起来朗读给大家听？其他同学认真听，评价他的朗读。生3朗读。师：生3朗读得声音洪亮，字音准确。不过，在节奏的把握上还可以再加强一些。比如"自非/亭午夜分，不见曦月"，这里停顿要稍长一点，大家再体会一下。（教师示范朗读这一句）生3再次朗读这一句，有所进步。5.全班齐读师：我们一起齐读课文，注意把节奏和情感读出来。

（四）疏通文意（15分钟）1.学生自主翻译师：请同学们结合课下注释，试着自己翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流师：将同学们遇到的问题在小组内交流讨论，共同解决。如果小组内无法解决的，做好记录，待会提出来全班讨论。3.重点字词讲解师：刚才在小组讨论中，大家提出了一些共性的问题，我们一起来看看。（PPT展示重点字词）自三峡七百里中：自，在。这里是说在三峡七百里的范围里。两岸连山，略无阙处：略无，毫无。阙，同"缺"，空隙、缺口。重岩叠嶂，隐天蔽日：嶂，直立如屏障一样的山峰。自非亭午夜分，不见曦月：自非，如果不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦，日光，这里指太阳。至于夏水襄陵，沿溯阻绝：襄，冲上、漫上。陵，山陵。沿，顺流而下。溯，逆流而上。阻绝，阻断。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵：或，有时。王命，皇帝的命令。宣，宣布，传达。朝，早晨。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也：其间，这中间。虽，即使。奔，这里指飞奔的马。御，驾驭。不以疾，没有这么快。素湍绿潭，回清倒影：素湍，白色的急流。绿潭，碧绿的潭水。回清，回旋的清波。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间：绝巘，极高的山峰。飞漱，飞速地往下冲荡。清荣峻茂，良多趣味：清，水清。荣，树荣。峻，山高。茂，草盛。良，甚，很。每至晴初霜旦，林寒涧肃：晴初，天刚晴。霜旦，下霜的早晨。肃，肃杀，凄寒。常有高猿长啸，属引凄异：属引，接连不断。属，连接。引，延长。凄异，凄惨悲凉。空谷传响，哀转久绝：响，回声。哀转，声音悲凉婉转。绝，消失。4.重点句子翻译师：下面我们来看几个重点句子的翻译。（PPT展示句子）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月：层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也：这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。清荣峻茂，良多趣味：水清树荣，山高草盛，有很多趣味。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝：常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。

（五）文本研读，分析三峡景色特点（15分钟）1.分析三峡的山师：请同学们默读课文，找出描写三峡山的语句，思考三峡的山有什么特点？生4："两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。"师：从这些语句中，我们可以看出三峡的山有什么特点呢？生5：连绵不断，山高险峻。师：非常好。作者从正面和侧面描写相结合，突出了山的连绵和高峻。正面写"两岸连山，略无阙处"，直接表现山的连绵；侧面写"自非亭午夜分，不见曦月"，通过看不到太阳和月亮来衬托山的高峻。（板书：山连绵高峻）2.分析三峡的夏水师：接下来我们看看三峡的夏水有什么特点。请同学们找出描写夏水的句子，小组讨论后回答。生6："至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。"师：大家从这里能总结出夏水的特点吗？生7：水势浩大，水流湍急。师：没错。"夏水襄陵，沿溯阻绝"写出了夏水的水势浩大，把江面都淹没了，上行和下行的船只都被阻断。"有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也"则通过对比，突出了夏水的水流湍急，即使骑着快马，驾着疾风，也比不上它的速度。（板书：夏水水势浩大、水流湍急）3.分析三峡的春冬之景师：春冬之时的三峡又是一番怎样的景象呢？请同学们朗读描写春冬景色的段落，然后说说你的感受。生8朗读后回答："春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。"师：从这段文字中，我们可以看到春冬三峡景色有什么特点？生9：景色清幽秀丽，充满生机。师：对。"素湍绿潭，回清倒影"，白色的急流和碧绿的潭水相互映衬，回旋的清波倒映着各种景物，色彩鲜明。"绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间"，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，动静结合，展现出一种清幽秀丽又充满生机的美。"清荣峻茂"四个字更是简洁地概括了春冬之时三峡的特点。（板书：春冬清幽秀丽、充满生机）4.分析三峡的秋景师：最后我们来看看三峡的秋景。请同学们找出描写秋景的语句，体会作者描绘的氛围。生10："每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。"师：这段文字营造了怎样的氛围呢？生11：凄清悲凉。师：非常准确。"林寒涧肃"写出了秋天山林和山涧的寒冷寂静，"高猿长啸，属引凄异"，猿猴的叫声凄惨悲凉，在空旷的山谷中久久回荡，更增添了这种凄清悲凉的氛围。（板书：秋凄清悲凉）

（六）总结写作手法（5分钟）师：同学们，作者在描写三峡景色时运用了多种写作手法，使文章生动形象，富有感染力。大家能总结一下都运用了哪些写作手法吗？生12：有正面描写和侧面描写相结合，比如写山的时候。师：很好，还有吗？生13：对比，写夏水时用"虽乘奔御风，不以疾也"和船行速度对比。师：对，通过对比突出夏水的湍急。生14：动静结合，写春冬景色时"素湍绿潭"是动，"回清倒影"是静。师：非常棒。作者还善于抓住景物特征进行描写，如不同季节的水的特点、山的特点等。这些写作手法值得我们学习借鉴。

（七）拓展延伸（5分钟）师：三峡的自然风光吸引了无数游客，也激发了很多文人的创作灵感。古往今来，有许多诗人都写过关于三峡的诗句。比如李白的"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"，杜甫的"风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回"。请同学们再列举一些你知道的关于三峡的诗句，并说说这些诗句和课文所表达的情感有什么异同。

生15：郦道元表达了对三峡风光的赞美，李白的诗句体现了他从白帝城到江陵途中的畅快心情，杜甫的诗句则蕴含着他的哀愁。

师：同学们分析得很有道理。这些诗句从不同角度展现了三峡的魅力，也让我们感受到了诗人不同的情感。

（八）课堂小结（3分钟）师：今天我们一起学习了《三峡》，领略了三峡壮丽的自然风光。作者通过简洁生动的语言，运用多种写作手法，为我们描绘了三峡四季不同的景色特点，表达了对三峡的赞美之情。希望同学们课后能够熟读课文，背诵精彩段落，进一步体会文章的魅力。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.仿照课文，运用多种写作手法，描写一处你熟悉的自然风光，字数不少于300字。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生对《三峡》这篇文言文有了较为深入的理解。在教学过程中，注重朗读训练，让学生通过反复朗读感受文言文的韵律美和文意，取得了较好的效果。在疏通文意环节，引导学生自主翻译和