让谁先吃好呢

让谁先吃好呢一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握其中的生字词，如"争吵""端详""胖瘦"等。能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读并体会不同角色的语气。2.过程与方法目标通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，引导学生提取关键信息、分析问题。鼓励学生参与讨论和表演，锻炼口语表达能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观目标体会故事中蕴含的道理，引导学生学会尊重他人，懂得与人友好相处。激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。体会故事中动物们为了决定谁先吃而争吵的情节，感受不同角色的特点。2.教学难点引导学生深入理解故事所传达的道理，即要尊重他人的意见，不能只考虑自己。培养学生在阅读中思考和感悟的能力，能够结合生活实际理解故事寓意。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景和主要内容，使学生对基础知识有清晰的认识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美，加深对故事的理解。3.讨论法：组织学生讨论故事中的问题，激发思维，培养合作交流能力。4.表演法：安排学生进行角色扮演，让他们更深入地体验角色情感，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示各种动物的图片，引导学生说一说自己最喜欢的动物，并简单描述其特点。师：同学们，今天老师给大家带来了一些动物朋友的图片，看看你们认识它们吗？（依次展示图片）生：我喜欢小狗，它很可爱，还会看家。生：我喜欢小猫，它很灵活，会抓老鼠。2.引出课题《让谁先吃好呢》师：这些动物都很有趣。今天老师要给大家讲一个故事，故事里的一群动物也遇到了一个难题，它们在争论让谁先吃好呢。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词的认读情况出示生字词：争吵、端详、胖瘦、公平、皱眉、干脆、铲子、愣住、懂事指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词。3.思考问题：故事中有哪些动物？它们为什么争吵？学生带着问题默读课文，然后同桌交流。指名回答：故事中有小猪、狐狸、猴子、兔子、松鼠。它们为了决定谁先吃而争吵，因为它们都觉得自己应该先吃。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读，思考：动物们在什么地方？它们在做什么？生：动物们在一片长满各种果子的林子里，它们围着一个大甜梨，都想先吃。师：从哪些词语可以看出它们都很想吃这个梨？生："争着""抢着"，说明它们都很急切。指导朗读，读出动物们急切想吃梨的语气。2.学习第410自然段分角色朗读小猪、狐狸、猴子、兔子、松鼠说的话。思考：每个动物是怎么说的？它们为什么这样说？小组讨论后交流。小猪说："我最胖，大甜梨应该我先吃。"因为它觉得自己胖就应该先吃。狐狸说："我最聪明，世界上的事我都知道，应该我先吃。"体现了它的自夸。猴子说："我爬树最快，大甜梨应该给我吃。"突出了它的特长。兔子说："我跑得最快，只有我能最快把大甜梨送到最需要的地方去。"强调了自己的速度优势。松鼠说："我很会爬树，大甜梨应该归我。"同样是强调自己的本领。引导学生体会每个动物说话时的语气，通过模仿语气朗读来加深理解。3.学习第1113自然段朗读这部分内容，思考：这时出现了什么情况？生：这时来了一头老黄牛，它让动物们比比谁最懂事。师：老黄牛为什么让它们比谁最懂事呢？生：因为只有懂事的动物才会考虑大家的感受，而不是只想着自己先吃。4.学习第1417自然段朗读，看看动物们听了老黄牛的话后有什么反应？生：动物们都"愣住了"，然后都低下了头。师：从"愣住"和"低下头"可以看出它们意识到了什么？生：它们意识到自己只想着自己先吃，没有考虑到别人，这样是不懂事的表现。

（四）总结寓意，拓展延伸（10分钟）1.引导学生总结故事寓意师：通过这个故事，你们明白了什么道理？生：不能只想着自己，要学会尊重别人，懂得与人分享。生：要做一个懂事的人，多为别人考虑。师总结：对，我们在生活中也要像故事里的动物们后来意识到的那样，尊重他人，友好相处，不能只考虑自己的利益。2.拓展延伸让学生说一说在生活中有没有类似只顾自己不顾别人的事情，应该怎么做。生：有一次我和同学抢着玩玩具，结果谁都没玩好。以后我要学会和同学一起分享玩具。生：在公交车上，我看到有人抢着上车，不顾别人。我们应该排队上车，互相礼让。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、故事的大致情节和所传达的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家在今后的学习和生活中都做一个懂事、尊重他人的好孩子。

（六）布置作业（5分钟）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.写一篇小短文，说说自己从故事中学到了什么，以及打算如何在生活中做到尊重他人。

五、教学反思《让谁先吃好呢》是一篇充满趣味和教育意义的童话故事。通过这节课的教学，有以下几点收获与反思。

（一）成功之处1.多种教学方法激发兴趣采用讲授法讲解生字词，让学生扎实掌握基础知识；运用朗读法，通过自由读、指名读、分角色读等多种形式，使学生充分感受文本的语言魅力，加深对故事的理解；讨论法的运用激发了学生的思维，他们积极参与讨论，对故事中动物们的行为和想法有了更深入的思考；表演法更是将课堂气氛推向高潮，学生们通过角色扮演，生动地展现了不同动物的特点，不仅增强了学习兴趣，还锻炼了口语表达和合作能力。2.注重引导学生理解寓意在教学过程中，通过逐步引导学生分析动物们的语言和行为，让他们自己发现问题、思考问题，从而理解故事所传达的要尊重他人、懂事的道理。例如，在讨论每个动物为什么觉得自己应该先吃时，学生们能够体会到动物们的自私心理；而当老黄牛提出比谁最懂事时，学生们也能明白懂事的重要性。这种引导式的教学有助于培养学生的阅读理解和思维能力。3.联系生活实际拓展延伸在拓展延伸环节，让学生联系生活实际说一说类似的事情及做法，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，真正做到了学以致用。学生们分享的生活实例丰富多样，说明他们对故事寓意有了较好的理解，并且能够从自身出发思考如何在生活中践行尊重他人的品德。

（二）不足之处1.时间把控不够精准在分角色朗读环节，学生们积极性很高，花费了较多时间，导致后面拓展延伸部分有些仓促，部分学生没有充分发表自己的看法。2.对个别学生关注不足在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生表现不够主动，在小组讨论和回答问题时参与度不高，没有给予他们足够的关注和引导。

（三）改进措施1.优化教学环节时间安排在今后的教学中，更加合理地规划每个教学环节的时间，提前预设可能出现的情况，灵活调整教学节奏，确保重点内容能够充分展开，拓展延伸部分也能让学生有足够的时间思考和交流。2.关注全体学生发展加强对个别学生的关注，鼓励他们积极参与课堂活动。在小组讨论时，可以有