火车来了教学设计

火车来了教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握儿歌《火车来了》的歌词和旋律，准确、流利地演唱这首儿歌。认识并熟悉常见的火车类型，如蒸汽火车、内燃机车、电力火车等，了解它们的基本特点和用途。通过学习歌曲，培养学生的节奏感和音准，提高学生的音乐表现力和创造力。2.过程与方法目标通过聆听、模仿、哼唱等方式，让学生感受歌曲的欢快情绪，体会火车行驶的节奏特点。引导学生参与歌曲的创编活动，如歌词创编、动作创编等，培养学生的创新思维和团队合作精神。在音乐实践活动中，提高学生的识谱能力和音乐感知能力，增强学生的自信心和表现力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格。通过歌曲《火车来了》的学习，让学生了解火车在现代交通中的重要作用，感受科技发展给人们生活带来的便利，培养学生对科学技术的探索精神。引导学生在音乐活动中体验合作的乐趣，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《火车来了》，把握歌曲的节奏和音准，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。认识不同类型的火车，理解火车在现代交通中的重要意义。2.教学难点体会歌曲中附点音符和切分节奏的特点，并准确表现出来。引导学生进行富有创意的歌曲创编活动，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、歌词含义、演唱技巧等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《火车来了》的音频或视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复演唱、跟唱、分组唱等方式，巩固所学的歌曲演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的相关问题进行讨论，如歌曲的情绪、节奏特点、最喜欢的部分等，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。6.游戏法：设计与火车相关的音乐游戏，如节奏接龙、火车开呀开等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强学习的趣味性。

四、教学准备1.多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响等。2.歌曲《火车来了》的音频和视频资料。3.不同类型火车的图片、模型或卡片。4.节奏卡片、音符卡片等教学道具。5.小奖品若干，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段火车行驶的视频，视频中展示火车在铁轨上飞驰而过的壮观画面，同时伴有火车的轰鸣声和汽笛声。引导学生仔细观看视频，提问："同学们，你们在视频中看到了什么？听到了什么声音？"让学生自由发言，分享自己对火车的印象。教师总结学生的回答，引出本节课的主题火车来了，并告诉学生今天要学习一首与火车有关的儿歌。2.展示一些不同类型火车的图片或模型，如蒸汽火车、内燃机车、电力火车等，向学生介绍这些火车的特点和区别。指着蒸汽火车的图片问："同学们，你们知道这是什么火车吗？它是靠什么来提供动力的？"引导学生观察图片，了解蒸汽火车的结构和工作原理。同样的方式介绍内燃机车和电力火车，让学生对比不同类型火车的外观、动力来源等方面的差异，拓宽学生的知识面。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍歌曲《火车来了》的创作背景和作者信息。《火车来了》是一首具有鲜明民族风格的儿童歌曲，旋律欢快活泼，节奏富有动感，描绘了火车在祖国大地上奔驰的情景，表达了孩子们对火车的喜爱和对美好生活的向往。歌曲的作者是[作者姓名]，他长期致力于儿童音乐创作，创作了许多深受孩子们喜爱的歌曲。2.简单介绍歌曲的结构和演唱形式。《火车来了》是一段体结构的歌曲，全曲由四个乐句组成，旋律流畅，易于学唱。这首歌曲通常采用齐唱的演唱形式，能够体现出集体的力量和欢快的氛围。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《火车来了》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？"让学生用词语描述自己的感受，如欢快、活泼、激动等，引导学生体会歌曲的情绪特点。3.再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏，鼓励学生用拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏，初步培养学生的节奏感。

（四）学唱歌曲（20分钟）1.教师范唱歌曲《火车来了》教师富有感情地演唱歌曲，注意声音的清晰、明亮，节奏的准确把握，以及情感的充分表达，让学生对歌曲有更直观、更深刻的印象。演唱过程中，教师可以适当加入一些简单的动作，如模仿火车行驶的动作，增强歌曲的表现力，引导学生更好地理解和感受歌曲。2.教唱歌曲的歌词逐句教唱歌词，先让学生跟着教师一句一句地读，注意发音的准确和清晰。例如，"轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开来了"这句歌词，要让学生读准"轰隆隆隆"的发音，感受火车行驶时的声音。对于一些较难理解的歌词，如"穿过山洞，越过大桥"，教师可以通过简单的动作或图片来帮助学生理解，让学生更形象地记忆歌词。教唱几遍歌词后，让学生自己试着朗读歌词，教师巡视指导，纠正学生的发音错误。3.教唱歌曲的旋律一句一句地教唱旋律，先从简单的音符开始，让学生跟随教师的琴声哼唱。例如，第一句"轰隆隆隆，轰隆隆隆"的旋律，教师可以先示范唱，然后让学生模仿哼唱，注意音准和节奏。对于歌曲中的附点音符和切分节奏，教师要重点讲解和示范。如"穿过山洞"这句歌词中的附点音符，教师可以通过拍手、跺脚等方式，让学生感受附点音符的时值变化；对于切分节奏，教师可以用节奏卡片进行演示，帮助学生理解切分节奏的特点和规律。教唱过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲的旋律。4.完整演唱歌曲让学生跟随教师的琴声，完整地演唱歌曲的歌词和旋律。教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。演唱几遍后，教师可以引导学生分析歌曲的演唱技巧，如力度的变化、气息的运用等。例如，在歌曲的高潮部分"呜咔嚓咔嚓，呜咔嚓咔嚓，火车跑得快"，可以引导学生用较强的力度和饱满的气息来演唱，表现出火车行驶的欢快和有力。鼓励学生大胆地表现自己，唱出自己的风格和特色。对于学生的演唱，教师要及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和学习积极性。

（五）歌曲处理（5分钟）1.引导学生分析歌曲的情感表达，让学生思考如何通过演唱更好地表现出歌曲欢快、活泼的情绪。提问学生："这首歌曲表达了怎样的心情？我们应该用什么样的声音和表情来演唱才能更好地体现这种心情？"让学生自由发言，分享自己的想法。教师总结学生的回答，强调要用明亮、欢快的声音，富有活力的表情和动作来演唱歌曲，表现出火车行驶时的欢快情景和孩子们愉悦的心情。2.指导学生进行歌曲的强弱处理在歌曲中，有些地方需要用较强的力度来演唱，有些地方则需要用较弱的力度来表现。教师可以引导学生找出这些地方，并进行强弱对比演唱。例如，"轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开来了"这句歌词，可以用较强的力度来演唱，突出火车驶来的气势；而"穿过山洞，越过大桥"这句歌词，则可以用较弱的力度来演唱，表现出火车行驶过程中的情景变化。通过强弱对比演唱，让学生更好地理解歌曲的情感表达，提高歌曲的演唱效果。3.引导学生进行速度的变化处理提问学生："在歌曲中，有没有哪个地方的速度感觉不一样？"引导学生发现歌曲中速度的变化，如在"呜咔嚓咔嚓，呜咔嚓咔嚓，火车跑得快"这部分，速度可以适当加快，以表现出火车行驶的快速和欢快。教师示范速度变化的演唱，让学生感受速度变化对歌曲情绪的影响。然后让学生跟随教师的示范，进行速度变化的演唱练习，进一步增强歌曲的表现力。

（六）拓展与创编（10分钟）1.歌词创编引导学生根据自己对火车的了解和生活经验，对歌曲的歌词进行创编。例如，可以让学生想一想火车除了穿过山洞、越过大桥，还会经过哪些地方，然后把这些内容编入歌词中。如"穿过田野，经过村庄，火车开来了"。分组进行歌词创编活动，每个小组讨论并写出自己的创编歌词，然后推选一名代表进行展示和演唱。教师对学生的创编成果进行点评和鼓励，肯定学生的创新思维和努力。2.动作创编让学生为歌曲《火车来了》创编一些与火车行驶相关的动作，如模仿火车头的驾驶动作、火车车厢的晃动等。先让学生自己思考和尝试创编动作，然后小组内交流讨论，互相学习和改进。每个小组可以将创编的动作组合成一段舞蹈，在全班进行展示。教师引导其他学生对展示的小组进行评价，提出优点和建议，让学生在相互学习和评价中提高自己的创编能力和表演水平。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，包括歌曲《火车来了》的演唱、不同类型火车的认识、歌词和动作的创编等。提问学生："今天我们学习了什么歌曲？认识了哪些火车？你们在歌词和动作创编中都有哪些有趣的想法？"让学生回忆和分享本节课的学习收获。2.对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的不足之处，并给予鼓励和建议。表扬在演唱、创编等方面表现优秀的学生，为他们颁发小奖品，激发学生的学习积极性和自信心。鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，学习更多的音乐知识和技能，提高自己的音乐素养。3.最后，全体学生再次演唱歌曲《火车来了》，在欢快的歌声中结束本节课的教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《火车来了》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱技巧，准确地表现出歌曲欢快、活泼的情绪。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高了学生的音乐感知能力、演唱水平和创造力。

在认识不同类型火车的环节，学生们表现出了强烈的好奇心和求知欲，通过观看图片、模型和视频等方式，对火车的特点和用途有了更深入的了解，拓宽了学生的知识面。在歌曲创编活动中，学生们积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多富有创意的歌词和动作，不仅增强了学生的团队合作精神，还培养了学生的创新思维和实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教唱歌曲时，对于个别节奏感较差的学生，没有给予足够的关注和个别指导，导致这部分学生在演唱时还存在一些节奏把握不准确的问题。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，加强对个别学生的辅导，确保每个学生都能在音乐学习中取得进步。另外，在课堂时间的把控上还需要进一步提高，在拓展与创编环节，由于学生的讨论和展示时间较长，导致最后课堂总结部分有些仓促，没