中班找规律教案

中班找规律教案一、教学目标1.引导幼儿观察、发现物体排列的规律，能根据规律进行推理和创造。2.通过操作、游戏等活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。3.让幼儿在活动中体验到规律的美，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿认识不同类型的规律，如颜色规律、形状规律、数量规律等。引导幼儿掌握根据规律进行推理和延续规律的方法。2.教学难点让幼儿能够自己发现和创造复杂的规律，培养幼儿的创新思维和独立思考能力。如何在多样化的活动中，让幼儿灵活运用所学规律知识解决实际问题。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示各种有规律的图片、实物等，让幼儿直观地感受规律的存在，帮助幼儿更好地理解规律的概念。2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如规律接龙、规律寻宝等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固规律知识，提高幼儿的学习积极性和参与度。3.操作法：提供丰富的材料，让幼儿通过动手操作，如拼图、排序等，亲身体验规律的形成过程，培养幼儿的动手能力和探索精神。

四、教学准备1.教具各种有规律排列的图片，如彩色珠子串、图形卡片等。多媒体课件，包含规律相关的动画、视频等。小奖品若干，如贴纸、小卡片等。2.学具每组一套规律拼图材料，如动物拼图、水果拼图等。彩色积木、珠子、吸管等，供幼儿进行规律排序操作。操作纸若干，上面有一些规律排序的空格，让幼儿进行填空。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.播放一段欢快的音乐，带领幼儿跟随音乐节奏自由舞动。2.音乐停止后，引导幼儿观察活动室的布置，提问："小朋友们，看看我们的活动室，有没有发现什么特别的地方呀？"鼓励幼儿积极发言，观察周围环境中是否有规律的排列。

（二）观察发现规律（10分钟）1.展示一幅有规律排列的彩色珠子串图片，引导幼儿仔细观察。提问："小朋友们，看看这串珠子，它们是怎么排列的呀？"引导幼儿用自己的语言描述珠子的排列规律，如"红珠子、黄珠子、红珠子、黄珠子......"2.再展示一幅图形卡片的规律排列图片，如"圆形、三角形、圆形、三角形......"，让幼儿观察并说出规律。3.教师总结规律的概念：像这样按照一定的顺序重复出现的排列，我们就叫它规律。

（三）认识不同类型的规律（15分钟）1.颜色规律展示多幅颜色规律排列的图片，如"红、蓝、红、蓝......""黄、绿、黄、绿......"等，让幼儿观察并说出颜色规律。请幼儿用彩色积木或珠子，自己摆出一种颜色规律。2.形状规律出示形状规律排列的图片，如"正方形、圆形、正方形、圆形......""三角形、长方形、三角形、长方形......"等，引导幼儿观察形状规律。让幼儿用图形卡片拼出形状规律，比一比谁拼得又快又准确。3.数量规律展示数量规律排列的图片，如"1个苹果、2个苹果、1个苹果、2个苹果......""3颗星星、4颗星星、3颗星星、4颗星星......"等，让幼儿观察并说出数量规律。请幼儿用吸管或小棒摆出数量规律，教师巡视指导。

（四）游戏巩固规律（20分钟）1.规律接龙将幼儿分成若干小组，每组45人。教师先给出一个规律的开头，如"红珠子、黄珠子"，然后每组的第一个幼儿接着往下说一个符合规律的排列，依次类推，进行接龙游戏。哪组幼儿接不上来或者接错了，就被淘汰，最后剩下的一组为获胜组，获得小奖品。2.规律寻宝在活动室的各个角落隐藏一些有规律排列的小卡片，卡片上的规律可以是颜色规律、形状规律或数量规律。给幼儿发放寻宝图，让幼儿根据寻宝图上的提示，寻找有规律排列的小卡片。幼儿找到卡片后，回到座位上，和小组同伴一起分享自己找到的规律，并说一说自己是怎么找到的。

（五）创造规律（10分钟）1.提供各种材料，如彩色积木、珠子、贴纸等，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，创造出一种独特的规律。2.鼓励幼儿用绘画的方式将自己创造的规律记录下来，然后向其他幼儿介绍自己的规律。3.教师引导幼儿互相欣赏和评价同伴创造的规律，给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议。

（六）总结与延伸（5分钟）1.引导幼儿回顾本节课所学内容，提问："今天我们学习了什么呀？什么是规律？都有哪些类型的规律呢？"请幼儿积极回答，教师进行总结和补充。2.布置课后延伸任务：让幼儿回家后，观察家里的物品，看看有哪些地方是有规律排列的，并和爸爸妈妈一起分享。

六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对规律有了初步的认识和理解，能够观察并发现简单的规律，如颜色规律、形状规律和数量规律等。在游戏环节中，幼儿表现出了较高的积极性和参与度，通过规律接龙和规律寻宝等游戏，进一步巩固了所学的规律知识，提高了幼儿的观察力和逻辑思维能力。

在创造规律环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，创造出了各种各样独特的规律，这让我感到非常惊喜。同时，在幼儿互相欣赏和评价同伴创造的规律过程中，也培养了幼儿的表达能力和审美能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿发现复杂规律时，部分幼儿理解起来还有些困难，需要我进一步耐心引导和解释。另外，在时间把控上还需要更加精准，导致最后创造规律环节有些仓促，部分幼儿没有充分展示自己的作品。

在今后的教学中，我会继续改进教学方法，根据幼儿的实际情况设计更有针对性的教学活动，让幼儿在轻松愉