残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案

残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案一、指导思想以党的教育方针为指导，深入贯彻落实《残疾人教育条例》等相关法律法规，坚持以生为本，遵循教育公平与融合的理念，保障残疾儿童少年接受适宜的教育，提高残疾儿童少年义务教育普及水平，促进残疾儿童少年全面发展、融入社会，努力办好人民满意的特殊教育。

二、工作目标1.建立健全残疾儿童少年随班就读工作管理机制，提高随班就读工作的规范化、科学化水平。2.确保每一个有学习能力的残疾儿童少年都能在普通学校接受适合的教育，实现残疾儿童少年义务教育入学率和巩固率稳步提升。3.加强普通学校随班就读资源教室建设与管理，充分发挥资源教室在教育教学、康复训练、心理辅导等方面的作用，提高随班就读教育教学质量。4.提升普通学校教师随班就读教育教学能力，打造一支具有专业素养和爱心的随班就读师资队伍。

三、工作原则1.坚持全面覆盖原则：将随班就读工作纳入本地义务教育发展整体规划，确保辖区内每一所普通学校都承担接收残疾儿童少年随班就读的任务，实现残疾儿童少年随班就读全覆盖。2.坚持个别化教育原则：根据残疾儿童少年的身心特点、残疾类别和程度，制定个性化的教育教学计划，提供有针对性的教育教学支持与服务，满足其特殊教育需求。3.坚持融合教育原则：营造平等、接纳、包容的教育环境，促进残疾儿童少年与普通学生相互理解、相互尊重、共同成长，实现融合发展。4.坚持协同推进原则：教育、民政、残联、卫生健康等部门密切配合，形成工作合力，共同推进残疾儿童少年随班就读工作。

四、工作措施

残疾儿童少年筛查与评估1.建立筛查机制教育部门会同民政、残联、卫生健康等部门，依托社区、幼儿园、学校等，开展残疾儿童少年筛查工作。幼儿园、小学在新生入学时，要对儿童进行全面的身体检查，及时发现疑似残疾儿童，并将信息报送当地教育部门。2.组织专业评估教育部门接到筛查信息后，及时会同残联组织专业评估机构和人员，对疑似残疾儿童少年进行全面、专业的评估，明确残疾类别、程度和教育需求。评估结果作为残疾儿童少年入学安置的重要依据。

入学安置1.制定安置方案根据评估结果，教育部门会同学校、家长及相关专业人员，为残疾儿童少年制定个性化的入学安置方案。对于能够适应普通学校学习生活的残疾儿童少年，优先安排在普通学校随班就读；对于需要特殊教育学校就读的，安排到相应的特殊教育学校就读；对于因重度残疾无法到校就读的，通过送教上门等方式实施义务教育。2.办理入学手续残疾儿童少年家长或监护人持入学安置方案、儿童残疾证明等材料，到当地教育部门指定的学校办理入学手续。学校要及时为残疾儿童少年建立学籍档案，纳入学校学籍管理系统，并按照相关规定做好学籍信息更新和管理工作。

教育教学管理1.课程设置与调整学校要按照国家义务教育课程标准，结合残疾儿童少年的特殊教育需求，合理调整课程内容和教学进度，确保其掌握基本的知识和技能。对于学习困难较大的残疾儿童少年，可适当增加康复训练、个别辅导等教学内容和时间。2.个别化教育计划学校要为每一位随班就读残疾儿童少年制定个别化教育计划，明确教育教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。个别化教育计划要根据残疾儿童少年的发展变化及时进行调整和完善，并定期向家长反馈实施情况。3.教学方法与策略教师要根据残疾儿童少年的特点，采用多样化的教学方法和手段，如情境教学、游戏教学、小组合作学习等，激发其学习兴趣，提高教学效果。注重信息技术在随班就读教学中的应用，为残疾儿童少年提供丰富的学习资源和个性化的学习支持。4.教育教学评价建立科学合理的教育教学评价体系，全面、客观地评价残疾儿童少年的学习成果和发展进步。评价结果要及时反馈给家长和教师，为调整教育教学策略提供依据。

资源教室建设与管理1.建设标准按照相关标准，在普通学校建设资源教室，配备必要的教育教学设备、康复训练器材、图书资料等，为残疾儿童少年提供个性化的教育教学和康复训练服务。资源教室要具备教学评估、康复训练、心理辅导、图书阅览、资源展示等功能区域。2.人员配备学校要配备专（兼）职资源教师，负责资源教室的日常管理和教育教学指导工作。资源教师要具备特殊教育专业知识和技能，经过相关培训后上岗。3.运行管理建立健全资源教室管理制度，明确资源教师的工作职责和工作流程。资源教室要定期开放，为残疾儿童少年提供个别辅导、小组训练、康复训练等服务，并做好记录和档案管理工作。

师资队伍建设1.培训体系教育部门要将随班就读师资培训纳入教师继续教育体系，制定培训计划，定期组织开展培训活动。培训内容包括特殊教育基础知识、残疾儿童少年心理与教育、个别化教育计划制定与实施、教育教学方法与策略、康复训练技能等。2.培训方式采用集中培训、校本培训、网络培训、跟岗学习等多种方式，提高教师随班就读教育教学能力。定期组织教师参加特殊教育专家讲座、学术交流活动等，拓宽教师视野，更新教育理念。3.激励机制建立健全随班就读教师激励机制，对在随班就读工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。在教师职称评定、评优评先等方面，对从事随班就读工作的教师予以倾斜。

家校合作与社会支持1.家校沟通学校要建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，及时向家长反馈残疾儿童少年的学习、生活情况，共同商讨教育教学策略。教师要与家长保持密切联系，指导家长掌握正确的教育方法，鼓励家长积极参与学校教育教学活动。2.家长培训教育部门和学校要组织开展家长培训活动，帮助家长了解残疾儿童少年的身心特点和教育需求，提高家长的教育能力和水平。通过举办家长学校、专题讲座、经验交流等形式，为家长提供学习和交流的平台。3.社会支持民政、残联、卫生健康等部门要加强协作，共同为残疾儿童少年随班就读工作提供支持和保障。鼓励社会力量参与残疾儿童少年随班就读工作，如开展志愿服务、捐赠物资等，营造良好的社会氛围。

五、保障措施

组织保障1.成立由教育、民政、残联、卫生健康等部门组成的残疾儿童少年随班就读工作领导小组，负责统筹协调随班就读工作中的重大问题。2.教育部门要明确专门机构和人员，负责随班就读工作的组织实施和日常管理。3.学校要成立随班就读工作领导小组，校长为第一责任人，制定本校随班就读工作计划和措施，确保随班就读工作顺利开展。

经费保障1.财政部门要将残疾儿童少年随班就读工作经费纳入财政预算，保障随班就读工作的正常开展。2.经费主要用于资源教室建设与设备购置、师资培训、送教上门、残疾儿童少年康复训练等方面。3.加强经费管理，严格执行财务制度，确保经费使用规范、透明、高效。

监督检查1.建立健全残疾儿童少年随班就读工作监督检查机制，定期对随班就读工作进行检查和评估。2.检查内容包括入学安置、教育教学管理、资源教室建设与管理、师资队伍建设、家校合作与社会支持等方面。3.对工作落实不到位的单位和个人，要责令限期整改；对造成严重后果的，要依法依规追究责任。

六、工作步骤

准备阶段（[具体时间区间1]）1.成立残疾儿童少年随班就读工作领导小组，制定工作实施方案。2.组织开展残疾儿童少年筛查与评估工作。3.召开动员大会，部署随班就读工作任务。

实施阶段（[具体时间区间2]）1.按照入学安置方案，做好残疾儿童少年的入学工作。2.各学校制定随班就读工作计划和个别化教育计划，开展教育教学活动。3.加强资源教室建设与管理，配备专（兼）职资源教师。4.组织开展师资培训活动，提高教师随班就读教育教学能力。5.建立家校沟通机制，加强家校合作与社会支持。

总结阶段（[具体时间区间3]）1.各学校对随班就读工作进行总结，形成工作报告。2.教育部门对随班就读工作进行全面总结和评估，总结经验，查找问题，提出改