新人教五年级英语下册unit5 Whose dog is it教案

新人教五年级英语下册unit5Whosedogisit教案一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写单词：mine,yours,his,hers,theirs。2.学生能够掌握句型：Whosedogisit?It's...Whose...arethese?They're...3.学生能够理解名词性物主代词的用法，并能在实际情境中正确运用。

能力目标1.能够运用所学句型询问物品的所属关系，并准确回答。2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。

情感目标1.培养学生爱护动物、关心他人的情感态度。2.激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

二、教学重难点教学重点1.掌握名词性物主代词的形式和用法。2.熟练运用句型Whosedogisit?It's...Whose...arethese?They're...进行问答。

教学难点1.名词性物主代词与形容词性物主代词的区别与正确使用。2.在实际情境中灵活运用所学句型询问和回答物品的所属关系。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种真实的语言情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.游戏教学法：运用游戏的方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。

四、教学过程

导入（Warmup/Leadin）1.播放歌曲：播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.自由交谈：与学生进行自由交谈，询问学生是否喜欢动物，家里有没有养宠物等问题，引导学生谈论与动物相关的话题。3.展示图片：展示一些动物的图片，如狗、猫、兔子等，让学生说出这些动物的英文单词，并鼓励学生用英语描述这些动物的特征。

新课呈现（Presentation）1.引入新词展示一张小狗的图片，问学生：Whosedogisthis?引导学生回答：It's...然后展示一些其他学生的物品，如书包、铅笔等，用同样的方法询问：Whoseschoolbag/pencilisthis?让学生回答：It's...接着在黑板上写下单词：mine,yours,his,hers,theirs，并教学生认读。用例句帮助学生理解名词性物主代词的用法：Thisismybook.=Thisbookismine.Thatisyourpencil.=Thatpencilisyours.Hisdogisbig.=Thedogishis.Hercatiscute.=Thecatishers.Theirtoysareonthefloor.=Thetoysaretheirs.2.学习句型展示一些小狗的图片，问学生：Whosedogisit?引导学生回答：It's...再展示一些小狗的图片，问学生：Whosedogsarethese?引导学生回答：They're...让学生两人一组，用所学句型进行问答练习，教师巡视指导。3.语法讲解讲解名词性物主代词的概念和用法，强调名词性物主代词相当于"形容词性物主代词+名词"，在句中可以作主语、宾语和表语。举例说明名词性物主代词与形容词性物主代词的区别：形容词性物主代词后面必须接名词，而名词性物主代词后面不能再接名词。通过练习让学生巩固名词性物主代词的用法，如：Thisisnotmypen.It's...(hers)Thesearetheirbooks.They're...(ours)

巩固练习（Practice）1.填空练习：在黑板上或PPT上展示一些句子，让学生用适当的名词性物主代词填空，如：Thisisnotmycoat.It's...(hers)Thesearetheirapples.They're...(ours)2.选择练习：给出一些句子，让学生选择正确的名词性物主代词，如：Thisismybook.Thatbookis...(his/him)Theseareyourpencils.Thosepencilsare...(theirs/their)3.问答练习：让学生分组进行问答练习，根据所给的图片或物品，用句型Whosedogisit?It's...Whose...arethese?They're...进行问答，然后每组推选一名代表进行展示。4.游戏："MemoryGame"教师在讲台上摆放一些学生的物品，如书包、铅笔、帽子等，让学生观察1分钟后闭上眼睛。教师拿走一些物品，然后让学生睁开眼睛，用句型Whose...isthis/arethese?进行提问，让其他学生回答。回答正确的学生可以得到小奖品。

拓展延伸（Extension）1.小组活动：让学生分组进行讨论，假如自己是一名宠物医生，应该如何照顾生病的宠物，然后每组派一名代表进行汇报。2.写作练习：让学生写一篇短文，介绍自己喜欢的宠物，包括宠物的名字、外貌特征、性格特点等，要求运用所学的句型和词汇。3.文化了解：向学生介绍一些不同国家的宠物文化，如在一些西方国家，人们喜欢养宠物，并且把宠物当成家庭成员一样对待；而在一些东方国家，人们对宠物的态度可能有所不同等，拓宽学生的文化视野。

课堂小结（Summary）1.与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如：mine,yours,his,hers,theirs,Whosedogisit?It's...Whose...arethese?They're...2.强调名词性物主代词的用法和注意事项，让学生在实际运用中避免出现错误。3.对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。

作业布置（Homework）1.背诵本节课所学的单词和句型。2.用所学句型写一篇短文，介绍自己的宠物或者朋友的宠物，不少于5句话。3.制作一张关于宠物的英语手抄报，下节课带来与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对名词性物主代词和相关句型有了较好的掌握，能够运用所学知识进行简单的问答和交流。在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如情景教学、任务驱动、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学过程中也发现了