廉颇蔺相如列传教案

廉颇蔺相如列传教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解《廉颇蔺相如列传》的基本内容，掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。能够准确流畅地朗读课文，背诵蔺相如的相关事迹段落（如"完璧归赵""渑池之会"等）。学会分析人物形象，体会作者通过对话、行动等描写手法塑造人物的方法。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养文言文语感，提高阅读文言文的能力。组织小组讨论，引导学生合作探究文中人物的性格特点和历史意义，培养学生的分析和归纳能力。借助多媒体辅助教学，展示相关历史背景资料和图片，帮助学生更好地理解课文内容。3.情感态度与价值观目标感受蔺相如机智勇敢、顾全大局、不计私怨的高尚品质，以及廉颇知错能改的可贵精神，培养学生的爱国主义情感和正确的价值观。引导学生认识到在人际交往中应相互理解、相互尊重、团结协作，共同维护集体利益。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词和句式的用法。梳理文章情节，把握蔺相如和廉颇的人物形象。2.教学难点领会蔺相如对廉颇先国家之急而后私仇的思想境界，感受古人的爱国情怀和高尚品德。理解文中一些较复杂的文言句式，如宾语前置、定语后置等，并能准确翻译相关句子。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵律美，同时加深对文意的理解。2.讲授法：讲解重点文言知识，如实词、虚词、句式等，帮助学生系统掌握文言文基础知识。3.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象、探讨文章主题，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：借助多媒体展示历史背景资料和图片，创设情境，使学生身临其境，更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于战国时期赵国历史的视频片段，展示赵国的地理位置、政治局势以及一些著名的历史事件场景。2.提问学生："在战国时期，赵国面临着诸多强国的威胁，在这样的环境下，赵国出现了两位杰出的人物，他们凭借着自己的智慧和勇气，为赵国的稳定和发展立下了赫赫战功，大家知道这两个人是谁吗？"3.引导学生回答出廉颇和蔺相如，从而引出课题《廉颇蔺相如列传》。

（二）介绍作者及背景（3分钟）1.简要介绍司马迁：司马迁是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家。他所著的《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。《史记》记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史，具有极高的史学价值和文学价值。2.介绍《廉颇蔺相如列传》的背景：战国时期，七雄并立，各国之间纷争不断。赵国在赵武灵王"胡服骑射"改革后逐渐强大起来，但仍面临着秦国等强国的威胁。秦国企图通过外交手段和军事压力，逐步削弱赵国。廉颇和蔺相如就是在这样的历史背景下，为赵国的兴衰荣辱发挥了重要作用。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点强调以下字词的读音：缪（miào）贤肉袒（tǎn）璧有瑕（xiá）秦王不怿（yì）渑（miǎn）池叱（chì）左右皆靡（mǐ）自刎（wěn）2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意，圈画出不理解的字词和句子。3.请几位学生分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价朗读情况，重点关注字音是否准确、节奏是否恰当、语气是否符合人物身份。

（四）疏通文意，积累知识（20分钟）1.学生自主翻译课文，同桌之间相互交流，共同解决翻译过程中遇到的问题。教师巡视，及时给予指导。2.重点讲解以下文言实词、虚词和句式：实词"负"：秦贪，负其强（凭借，倚仗）；臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）；决负约不偿城（违背）；廉颇闻之，肉袒负荆（背着）。"徒"：秦城恐不可得，徒见欺（白白地）；而蔺相如徒以口舌为劳（只，不过）。"幸"：而君幸于赵王（宠幸）；则幸得脱矣（侥幸）；大王亦幸赦臣（幸好，幸而）。"引"：引赵使者蔺相如（引见，延请）；左右或欲引相如去（拉）；相如引车避匿（掉转）。"顾"：相如顾召赵御史书曰（回头）；顾吾念之（只是，不过）；顾野有麦场（看）。虚词"以"：以勇气闻于诸侯（凭借）；愿以十五城请易璧（用）；严大国之威以修敬也（来，表目的）；则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）；吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）。"因"：相如因持璧却立（于是，就）；不如因而厚遇之（由此，趁此）；因宾客至蔺相如门谢罪（通过，经由）。"于"：以勇气闻于诸侯（在）；臣诚恐见欺于王而负赵（被）；故燕王欲结于君（和，与）。句式宾语前置："何以知之"（以何知之）；"君何以知燕王"（君以何知燕王）。定语后置："求人可使报秦者"（求可使报秦之人）。被动句："而君幸于赵王"（而君于赵王幸）；"臣诚恐见欺于王而负赵"（臣诚恐于王见欺而负赵）。3.选取文中一些重点句子，让学生进行翻译练习，巩固所学知识。例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。计未定，求人可使报秦者，未得。

（五）分析人物形象，探讨主题（15分钟）1.组织学生分组讨论，分析蔺相如和廉颇的人物形象。要求每个小组重点围绕蔺相如的"完璧归赵""渑池之会""将相和"以及廉颇的"负荆请罪"等情节展开讨论。2.小组代表发言，分享小组讨论结果，教师适时引导和补充，总结蔺相如和廉颇的人物形象特点：蔺相如机智勇敢：在"完璧归赵"中，蔺相如凭借着自己的智慧和勇气，识破了秦王的骗局，巧妙地将和氏璧带回赵国，维护了赵国的尊严。顾全大局：面对廉颇的挑衅，蔺相如始终以国家利益为重，多次避让廉颇，表现出了宽广的胸怀和高尚的品德。有胆有识：在"渑池之会"上，蔺相如毫不畏惧秦王，针锋相对，以其非凡的勇气和智慧，挫败了秦王的阴谋，为赵国赢得了外交上的胜利。廉颇英勇善战：作为赵国的名将，廉颇在战场上屡立战功，威震诸侯，为赵国的军事防御做出了重要贡献。知错能改：当他认识到自己对蔺相如的行为可能会危及国家利益时，能够主动负荆请罪，表现出了他敢于承认错误、勇于改过自新的可贵品质。3.引导学生思考文章的主题：本文通过讲述廉颇和蔺相如之间从将相失和到言归于好的故事，赞扬了蔺相如机智勇敢、顾全大局的高尚品质和廉颇知错能改的可贵精神，同时也揭示了在国家利益面前，个人恩怨应服从集体利益的道理。

（六）拓展延伸（7分钟）1.让学生思考：在当今社会，我们应该如何传承和发扬蔺相如和廉颇的精神？2.组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言，分享自己的观点。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生认识到在现代社会中，我们同样需要学习蔺相如的顾全大局、宽容大度，以及廉颇的知错能改、勇于担当，在工作和生活中，要以集体利益为重，相互理解、相互支持，共同营造和谐、团结的社会氛围。

（七）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括文言知识的积累、人物形象的分析以及文章主题的探讨。2.强调蔺相如和廉颇的精神对我们的启示和教育意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，学习古人的优秀品质，做一个对社会有贡献的人。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵蔺相如"完璧归赵""渑池之会"相关段落。2.以"我心目中的蔺相如（或廉颇）"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对人物的理解和感受。3.完成课后练习中与课文相关的题目，巩固课堂所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《廉颇蔺相如列传》这篇课文有了较为深入的理解。在教学过程中，注重引导学生诵读课文、疏通文意，积累文言知识，培养文言文阅读能力。通过分析人物形象和探讨文章主题，让学生感受到了古人的高尚品质和爱国情怀，达到了较好的情感教育目标。小组讨论的形式激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的合作探究能