人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案

人教版九年级历史上册：第3课《西方文明之源》教案一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解古代希腊文明是西方文明的发源地，包括爱琴文明和希腊城邦的兴起。知道雅典民主政治的基本状况，如伯利克里时期民主政治的表现、特点及影响。掌握罗马共和国的兴衰历程，包括罗马共和国的建立、扩张以及罗马帝国的建立。通过对古代希腊、罗马历史的学习，培养学生梳理历史脉络、分析历史现象、归纳历史特点的能力。2.过程与方法目标引导学生阅读教材、观察图片、分析史料，培养学生自主学习和获取信息的能力。组织学生讨论雅典民主政治的利弊，培养学生的历史思维能力和合作探究能力。通过讲述罗马历史故事，如罗马城的起源、布匿战争等，激发学生学习历史的兴趣，使学生认识到历史是生动有趣的。3.情感态度与价值观目标感受古代希腊、罗马文明的辉煌成就，培养学生对古代文明的尊重和热爱之情。认识到民主政治是历史发展的趋势，理解民主制度在人类历史进程中的重要作用，增强学生的民主意识。通过学习罗马的扩张与兴衰，使学生认识到战争对人类社会的影响，树立热爱和平的观念。

二、教学重难点1.教学重点雅典民主政治的基本状况。罗马共和国的兴衰。2.教学难点对雅典民主政治的评价，理解其本质是奴隶主阶级的民主。分析罗马共和国兴衰的原因，理解历史发展的复杂性和规律性。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，系统地讲解教材中的重点知识，使学生对古代希腊、罗马历史有一个清晰的整体认识。2.直观演示法：运用图片、地图、视频等多媒体资源，直观地展示古代希腊、罗马的地理位置、城市风貌、历史场景等，帮助学生更好地理解历史知识。3.讨论法：组织学生就雅典民主政治的利弊、罗马共和国兴衰的原因等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和独立思考能力。4.情境教学法：创设历史情境，如模拟雅典公民大会、讲述罗马历史故事等，让学生身临其境地感受历史，增强学习历史的趣味性。

四、教学过程

导入新课1.播放一段关于奥运会开幕式的视频片段，视频中展示了希腊风格的建筑、雕塑以及运动员入场时高举的绘有古希腊神话人物的旗帜等元素。2.提问学生：从视频中我们看到了很多具有古希腊特色的元素，那你们知道为什么奥运会和古希腊有着紧密的联系吗？古希腊对现代西方文明还有哪些深远的影响呢？今天就让我们一起走进第3课《西方文明之源》，去探寻古代希腊、罗马文明的奥秘。

讲授新课西方文明的摇篮古代希腊1.爱琴文明展示古代希腊地图，引导学生观察希腊半岛、爱琴海诸岛的地理位置。讲解：古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸等地区。爱琴文明是希腊历史的开始，它包括克里特文明和迈锡尼文明。利用多媒体展示克里特岛的宫殿遗址和迈锡尼的狮子门图片，介绍爱琴文明的辉煌成就，如精美的陶器、壁画等，让学生感受古代希腊早期文明的魅力。2.希腊城邦提问学生：随着时间的推移，爱琴文明逐渐衰落，之后在希腊地区兴起了许多城邦。那么什么是城邦呢？讲解：城邦是一种城市国家，一般以一个城市为中心，包括周围的一些村落。其中最著名的城邦是雅典和斯巴达。展示雅典和斯巴达的地理位置图，对比两个城邦的特点：雅典：近海，海上交通便利，工商业发达，实行民主政治。斯巴达：内陆国家，以农业为主，崇尚武力，实行严格的军事制度。让学生分组讨论雅典和斯巴达不同特点形成的原因，然后每组选派代表发言，教师进行总结和补充。

雅典的民主政治1.雅典民主政治的发展历程讲解：雅典民主政治经历了一个漫长的发展过程。早期雅典实行贵族政治，平民与贵族矛盾尖锐。公元前6世纪初，梭伦改革，按财产多寡划分公民等级，打击了贵族特权，为民主政治奠定了基础。公元前6世纪末，克利斯提尼改革，设立五百人会议，成立十将军委员会，扩大了公民的权利，雅典民主政治确立起来。到公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典民主政治发展到古代世界的高峰。2.伯利克里时期的民主政治表现利用教材中的相关内容，结合多媒体展示的图片和史料，讲解伯利克里时期雅典民主政治的表现：扩大公民权利：全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。鼓励学术研究，发展文艺，重视教育：雅典文化昌盛，学者云集，出现了许多著名的哲学家、文学家和艺术家。3.雅典民主政治的特点组织学生分组讨论雅典民主政治的特点，然后每组派代表发言。教师引导学生从公民大会的成员构成、决策方式等方面进行分析，总结出雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治、法律至上等。4.对雅典民主政治的评价展示一些关于雅典民主政治局限性的史料，如只有成年男性公民享有民主权利，妇女、奴隶和外邦人被排斥在外；公民大会上经常是辩论成风，容易导致决策的混乱等。让学生结合史料和教材内容，讨论雅典民主政治的利弊。教师引导学生从积极和消极两个方面进行评价：积极方面：雅典民主政治开创了民主政治的典范，为后世提供了宝贵的经验；它激发了公民的参政热情，有利于雅典文化的繁荣和社会的进步。消极方面：雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的，本质上是奴隶主阶级的民主；民主范围有限，存在着明显的阶级和性别歧视。

罗马共和国的兴衰1.罗马共和国的建立展示罗马城的起源传说图片，讲述罗马城由孪生兄弟罗慕路斯和雷穆斯建立的故事：相传公元前8世纪，在意大利半岛中部的台伯河畔，有一个拉丁部落的小城邦。有一对孪生兄弟罗慕路斯和雷穆斯，他们被母狼哺育长大。长大后，他们杀死了篡位者，建立了新城。后来，罗慕路斯杀死了雷穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗马。讲解：公元前509年，罗马建立了共和国。国家没有国王或皇帝，由元老院、执政官和公民大会三权分立。元老院是国家的决策机构，由贵族组成；执政官是共和国的最高行政长官，由选举产生；公民大会是平民可以参加的会议，有权选举公职人员和通过元老院拟定的提案。2.罗马的扩张展示罗马共和国扩张示意图，讲述罗马扩张的过程：罗马共和国建立后，逐步征服了意大利半岛。公元前3世纪至前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争。最终罗马取得胜利，成为地中海霸主。此后，罗马继续扩张，到公元前2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国。提问学生：罗马的扩张对罗马和被征服地区分别产生了哪些影响？引导学生从经济、文化、社会等方面进行思考和讨论，然后教师总结：对罗马：大量的财富和奴隶流入罗马，促进了罗马经济的发展，使罗马变得更加繁荣；同时也使罗马的政治制度发生了变化，共和制逐渐走向衰落。对被征服地区：给当地人民带来了沉重的灾难，破坏了当地的经济和文化；但也促进了不同地区之间的经济文化交流，推动了文明的传播和融合。3.罗马共和国的衰落讲解：随着罗马的扩张，共和制的弊端日益显现。公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，奴隶主与奴隶、贵族与平民的矛盾激化。公元前49年，凯撒夺取政权。公元前27年，屋大维开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。

课堂小结1.与学生一起回顾本节课所学内容，梳理古代希腊、罗马历史的发展脉络：爱琴文明是西方文明的开端，之后希腊城邦兴起，雅典民主政治达到古代世界的高峰；罗马共和国建立后通过扩张成为地跨欧亚非三洲的大帝国，最终走向衰落，被罗马帝国取代。2.强调本节课的重点知识，如雅典民主政治的特点和评价、罗马共和国兴衰的原因等，帮助学生加深记忆。

课堂练习1.古代希腊文明的发源地是（）A.爱琴海地区B.两河流域C.尼罗河流域D.印度河流域2.雅典民主政治发展到高峰是在（）A.梭伦改革时期B.克利斯提尼改革时期C.伯利克里时期D.亚历山大时期3.罗马共和国建立的时间是（）A.公元前8世纪B.公元前509年C.公元前27年D.公元395年4.罗马与迦太基进行的三次战争史称（）A.希波战争B.布匿战争C.亚历山大东征D.罗马内战5.雅典民主政治的局限性包括（）①只有成年男性公民享有民主权利②妇女、奴隶和外邦人被排斥在外③公民大会决策容易导致混乱④本质上是奴隶主阶级的民主A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

布置作业1.书面作业：让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.拓展作业：请学生查阅资料，了解现代西方民主政治与古代雅典民主政治的联系与区别，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对古代希腊、罗马文明有了较为系统的了解，尤其是对雅典民主政治和罗马共和国的兴衰表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、