六年级语文下册《詹天佑》教案

六年级语文下册《詹天佑》教案一、教学目标1.学会11个生字，会写15个生字，能正确读写"杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、八达岭"等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的生平事迹和他主持修筑京张铁路的艰难过程，体会詹天佑的爱国精神和创新才能，激发学生热爱祖国的思想感情。4.学习作者按照工程进展顺序叙述的写作方法以及通过人物的语言、行动、神态来表现人物品质的描写方法。

二、教学重难点1.教学重点了解詹天佑修筑京张铁路的过程，感受他的爱国精神和杰出才能。学习作者按工程进展顺序叙述以及通过人物言行表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会詹天佑克服困难主持修筑京张铁路的爱国热情和创新精神。理解文中一些含义深刻的句子，如"詹天佑经常勉励工作人员，说：'我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。"

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我国近代历史上，有许多杰出的人物，他们为了国家的富强、民族的振兴，做出了卓越的贡献。今天，我们要认识一位伟大的爱国工程师詹天佑。（板书课题：詹天佑）2.介绍詹天佑请同学们根据课前收集的资料，说一说你所了解的詹天佑。（学生自由发言）教师补充介绍：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"杰出、修筑、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、八达岭"等词语的意思。可以结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等方法。对于较难理解的词语，如"勘测"，可以让学生先说说自己的理解，然后教师再进行补充讲解："勘测"就是对地形、地质等进行实地勘探和测量，为工程建设提供准确的数据和资料。3.默读课文，思考：课文围绕詹天佑写了哪几件事？是按照怎样的顺序写的？4.学生交流回答，教师引导概括课文围绕詹天佑写了三件事：接受任务、修筑铁路、提前竣工。课文是按照事情发展的顺序来写的。

（三）精读课文，深入理解1.学习"接受任务"部分（第13自然段）指名朗读第13自然段，思考：詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务的？学生交流回答，教师引导理解出示相关资料，介绍当时的社会背景：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。"原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。引导学生体会当时的形势：清政府提出修筑京张铁路的计划，遭到了帝国主义国家的强烈阻挠和嘲笑，他们根本不相信中国能自己修筑这条铁路，这关系到国家的尊严和民族的荣誉。指导朗读，读出帝国主义者的轻蔑和嘲笑，以及中国人的义愤填膺。提问：面对帝国主义的阻挠和嘲笑，詹天佑是怎么想的，怎么做的？学生回答后，教师总结：詹天佑毅然接受了任务，他满怀爱国热情，决心为祖国争一口气。他深知任务艰巨，但毫不退缩，表现出了坚定的信念和强烈的责任感。2.学习"修筑铁路"部分（第46自然段）默读第46自然段，思考：詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？学生交流回答，教师引导分析困难一：地势险峻出示居庸关和八达岭的图片，让学生直观感受地势的险峻。指名读描写居庸关和八达岭地势的句子，思考：詹天佑针对这两处不同的地势，分别采用了什么方法开凿隧道？学生回答后，教师总结并讲解：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。引导学生体会詹天佑的创新精神和聪明才智。困难二：气候恶劣指名读描写塞外气候恶劣的句子，说说你从哪些词语中感受到了气候的恶劣。教师引导学生抓住"狂风怒号""黄沙满天""一不小心还有坠入深谷的危险"等词语，体会环境的艰苦。提问：在这样恶劣的环境下，詹天佑是怎样坚持工作的？学生回答后，教师总结：詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。引导学生体会詹天佑吃苦耐劳、一丝不苟的工作态度。困难三：帝国主义的阻挠和要挟指名读帝国主义者要挟詹天佑的句子，思考：帝国主义者是怎样要挟詹天佑的？学生回答后，教师总结：帝国主义者认为只要把铁路修筑权攥在他们手里，中国就没法子动工。他们提出，如果用本国的工程师来修筑，他们就不再过问。提问：詹天佑是如何回应帝国主义者的要挟的？学生回答后，教师总结：詹天佑毫不畏惧，他坚定地说："我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。"表现出了詹天佑严谨的科学态度和对工程质量的高度负责。指导朗读，通过朗读表现出詹天佑克服困难的坚定决心和顽强意志。3.学习"提前竣工"部分（第78自然段）自由朗读第78自然段，思考：京张铁路是在什么时间竣工的？结果如何？学生交流回答，教师引导理解出示句子："京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。"提问："有力的回击"是什么意思？詹天佑是怎样回击帝国主义者的？学生回答后，教师总结："有力的回击"指詹天佑用实际行动证明了中国人有能力自己修筑铁路，打破了帝国主义者的狂妄断言，为国家争了光，长了志气。指导朗读，读出扬眉吐气、自豪的语气。

（四）总结全文，体会精神1.回顾全文，思考：詹天佑是一个怎样的人？2.学生交流回答，教师引导总结詹天佑是一位杰出的爱国工程师。他面对帝国主义的阻挠和嘲笑，毅然接受任务；在修筑铁路的过程中，克服了地势险峻、气候恶劣、帝国主义要挟等重重困难，表现出了高度的爱国热情、创新精神、严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作作风。他用自己的智慧和汗水，为祖国修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线，为国家争得了荣誉，是中华民族的骄傲。3.引导学生谈谈学习本文后的感受，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

（五）拓展延伸1.让学生收集有关詹天佑的其他事迹或中国近代史上其他爱国人物的故事，下节课进行交流分享。2.开展"我是小小工程师"的活动，让学生分组设计一条简单的铁路线路，说明设计思路和理由，培养学生的创新思维和实践能力。

（六）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3.完成课后练习题。

五、教学板书设计詹天佑接受任务（毅然受命）修筑铁路（高山深涧气候恶劣要挟嘲笑）（开凿隧道设计线路）提前竣工（为国争光）

六、教学反思通过这节课的教学，学生对詹天佑的事迹有了较为深入的了解，感受到了他的爱国精神和杰出才能。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、思考、讨论