的分解与组成教案

的分解与组成教案一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿通过实物操作、游戏等活动，理解5以内数的分解与组成，能说出5以内各数的分合式。培养幼儿的观察力、分析能力和动手操作能力，提高幼儿的数学思维水平。2.过程与方法目标通过引导幼儿自主探索、合作交流，让幼儿经历5以内数的分解与组成的探究过程，体验数学活动的乐趣。鼓励幼儿运用所学知识解决生活中的简单数学问题，培养幼儿的数学应用意识。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。培养幼儿初步的合作意识和交往能力，让幼儿在活动中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点理解5以内数的分解与组成，掌握5以内各数的分合式。引导幼儿通过多种方式探索5以内数的分解与组成规律。2.教学难点让幼儿理解数的分解与组成的互补关系和互换关系，并能灵活运用。培养幼儿在操作活动中发现问题、解决问题的能力，以及数学思维的灵活性和敏捷性。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示实物、教具等，让幼儿直观地观察和感受5以内数的分解与组成，帮助幼儿理解抽象的数学概念。2.操作法：让幼儿亲自动手操作学具，如摆积木、分水果等，通过实际操作活动，探索5以内数的分解与组成规律，培养幼儿的动手能力和自主探究能力。3.游戏法：将数学知识融入游戏中，如数字卡片游戏、拍手游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，增强幼儿对数学活动的兴趣。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和发现，培养幼儿的合作意识和语言表达能力，同时促进幼儿之间的思维碰撞，加深对数学知识的理解。

四、教学准备1.教具准备5个苹果卡片、5个积木、5个玩具小动物等实物教具。5以内数的分解与组成的PPT课件。5以内数的分合式卡片。2.学具准备每人一套5个雪花片、5个小珠子等操作材料。每人一张5以内数的分解与组成的练习纸。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.游戏导入："数字宝宝找朋友"教师出示数字卡片15，邀请幼儿扮演数字宝宝。教师说："数字宝宝们，今天我们要来找朋友啦！我说出一个数字，它的两个好朋友相加要等于这个数字哦。比如我说3，数字宝宝们就要找到1和2，站在一起说'3可以分成1和2，1和2合起来是3'。"游戏开始，教师随意说出数字，幼儿根据要求快速找到相应的数字朋友，并说出分合式。通过这个游戏，复习之前学过的24的分解与组成，为学习5的分解与组成做好铺垫。

（二）基本部分（25分钟）1.情境导入，引出课题（3分钟）教师播放PPT课件，展示一幅果园的画面，画面中有5棵果树，果树上挂满了苹果。教师说："小朋友们，秋天到了，果园里的苹果都成熟啦！果农伯伯要把这些苹果摘下来，装在篮子里。现在有5个苹果，要分别装在两个篮子里，你们想一想可以怎么装呢？"引导幼儿观察画面，思考并回答问题，从而引出本节课的主题5的分解与组成。2.自主探索，操作体验（7分钟）教师为每个幼儿提供5个雪花片，让幼儿尝试将5个雪花片分成两份，可以怎么分。幼儿自主操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，并提醒幼儿将每次分的结果记录下来。操作结束后，邀请几位幼儿上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。教师将幼儿的分法记录在黑板上，如：5可以分成1和4，1和4合起来是55可以分成2和3，2和3合起来是55可以分成3和2，3和2合起来是55可以分成4和1，4和1合起来是53.观察比较，发现规律（5分钟）教师引导幼儿观察黑板上记录的5的分合式，提问："小朋友们，看看这些分合式，你们发现了什么规律呀？"鼓励幼儿积极思考，大胆发言。教师引导幼儿发现：分合式中两个部分数交换位置，总数不变，如5可以分成1和4，也可以分成4和1。分合式中一个部分数逐一增加1，另一个部分数逐一减少1，总数不变，如5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。教师总结并强调这两个规律，帮助幼儿理解和记忆5的分解与组成。4.游戏巩固，加深理解（10分钟）游戏一：数字卡片游戏教师将5以内数的分合式卡片打乱顺序，放在桌子上。邀请幼儿抽取卡片，然后根据卡片上的分合式，快速说出相应的组成式。例如，幼儿抽到"5可以分成2和3"，就要马上说"2和3合起来是5"。游戏可以分组进行，也可以个人抢答，通过这个游戏，巩固幼儿对5以内数的分解与组成的理解和记忆。游戏二：拍手游戏教师和幼儿一起玩拍手游戏。教师先示范："我拍1下，你拍4下，1和4合起来是5"。然后教师和幼儿一起拍手，并说出相应的分合式。游戏可以逐渐加快速度，增加游戏的趣味性。这个游戏不仅可以让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固5的分解与组成，还能锻炼幼儿的反应能力和节奏感。

（三）练习部分（15分钟）1.完成练习纸教师为幼儿发放5以内数的分解与组成的练习纸，让幼儿根据所学知识完成练习。练习纸上的题目形式多样，包括填空、连线、判断等，如：5可以分成（）和3，（）和（）合起来是5。把5个圆圈分别分成两份，用线连一连。判断：5可以分成2和4，对吗？幼儿独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正幼儿出现的错误。2.小组合作练习将幼儿分成小组，每组45人。教师为每个小组发放一套5以内数的分合式卡片，让小组内成员互相合作，通过摆卡片、问答等方式，进一步巩固5的分解与组成。例如，小组内一名幼儿拿出卡片"5可以分成1和4"，其他幼儿要快速说出"1和4合起来是5"，并摆出相应的卡片。小组合作练习结束后，每组推选一名代表进行汇报展示，教师给予评价和鼓励。

（四）总结部分（5分钟）1.回顾总结教师引导幼儿回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？"邀请幼儿回答，教师总结并强调："我们学习了5的分解与组成，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，并且还发现了分合式中的规律，两个部分数交换位置总数不变，一个部分数逐一增加1，另一个部分数逐一减少1，总数也不变。"2.拓展延伸教师布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩5的分解与组成的游戏，如用扑克牌玩分牌游戏等。鼓励幼儿在生活中观察和发现更多与5的分解与组成有关的数学问题，并用所学知识解决问题，进一步加深对5的分解与组成的理解和应用。

六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对5以内数的分解与组成有了较好的理解和掌握。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观演示法、操作法、游戏法等，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与学习活动。

在导入部分，通过"数字宝宝找朋友"的游戏，复习了之前学过的24的分解与组成，为学习5的分解与组成做好了铺垫，同时也调动了幼儿的积极性。在基本部分，通过情境导入引出课题，让幼儿自主探索5的分解与组成，培养了幼儿的动手能力和自主探究能力。在探索过程中，幼儿通过实际操作，发现了5的分解与组成的规律，教师及时给予总结和强调，帮助幼儿加深了理解。游戏巩固环节，通过数字卡片游戏和拍手游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，进一步巩固了所学知识，同时也锻炼了幼儿的反应能力和节奏感。

在练习部分，我设计了多样化的练习形式，如完成练习纸、小组合作练习等，让幼儿通过不同的方式巩固5的分解与组成。在练习过程中，我发现部分幼儿对分合式的互换关系理解还不够深刻，出现了一些错误。在今后的教学中，我将针对这一问题，加强对幼儿的个别指导，通过更多的实例和练习，帮助幼儿更好地掌握数的分解与组成的规律