海上日出第二课时教案设计

海上日出第二课时教案设计。一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。3.学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学重难点1.重点理解课文内容，感受海上日出的壮观。学习作者观察和描写景物的方法。2.难点体会作者是如何细致入微地描写日出过程中天空和海面的变化的。领悟作者在文中所表达的思想感情，并能将这种情感通过朗读表现出来。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起学习了《海上日出》这篇课文的第一部分，了解了作者巴金先生在不同天气情况下观察日出的起因。谁能简单说一说作者为什么想要看海上日出呢？（请学生回答）2.那作者看到海上日出了吗？这节课就让我们跟随巴金先生的脚步，一同去领略海上日出那神奇而壮观的景象。（板书课题，齐读课题）

（二）复习旧知（5分钟）1.听写词语重围、光亮、夺目、分辨、灿烂、不仅、刹那间请几位同学到黑板上听写，其他同学在练习本上书写。写完后，同桌之间互相检查，教师针对易错字进行讲解和强调。2.回顾课文第一部分内容上节课我们知道作者是在什么情况下决定看日出的呀？（引导学生回顾作者在船上，天气晴朗时想要看日出的缘由）那作者看日出前天空是怎样的呢？（学生回答：天空还是一片浅蓝，颜色很浅）

（三）精读课文，感受日出之美（25分钟）1.学习第二自然段（日出前）请同学们自由朗读第二自然段，边读边思考：日出前天空的景色有什么特点？从哪些词句可以看出来？学生回答后，教师引导分析："天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。"这里通过"转眼间""慢慢地"等词语，写出了天空颜色变化的速度之快和过程。"红霞"的出现预示着日出即将开始。指导朗读：让学生读出天空颜色由浅到深、变化迅速的感觉。（教师范读，学生跟读，然后个别读，最后齐读）2.学习第三自然段（日出时）默读第三自然段，思考：日出时天空和太阳的变化是怎样的？作者是如何描写的？教师引导学生交流回答，相机出示重点词句分析："果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。"从"小半边脸"可以看出太阳刚开始露出海面时的形态，非常形象生动。"负着重荷似的""一步一步""慢慢地努力上升"这些词句，运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，生动地写出了太阳上升的艰难和缓慢。"冲破""跳出"两个动词，准确地表现出太阳顽强的生命力和冲破云霞时的壮观景象。让学生找出描写颜色变化的词句，体会太阳颜色的变化："红是真红，却没有亮光""颜色红得非常可爱"。引导学生感受太阳从微红到深红的变化过程。指导朗读：这部分内容要读出太阳上升的艰难、缓慢以及最后冲破云霞时的气势。先让学生自由练习朗读，然后指名读，教师进行评价指导，最后全班齐读。在朗读过程中，引导学生通过声音的高低、强弱变化来表现太阳的动态。3.学习第四自然段（日出后）轻声朗读第四自然段，思考：日出后天空和海面又发生了什么变化？学生回答后，教师总结："一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。"写出了太阳出来后光芒四射的景象。"太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。"这里进一步描写了太阳冲破黑云后的情景，展现了太阳的强大力量。提问：从这些描写中你能体会到什么？（引导学生体会太阳的光芒以及它战胜困难后的壮观和美丽，感受作者对太阳的赞美之情）指导朗读：读出自豪、惊叹的语气。先让学生自己尝试朗读，然后请同学展示，教师针对学生的朗读进行点评，如语速、语调、重音等方面，最后全班再次齐读。4.总结日出过程引导学生回顾日出前、日出时、日出后的景象变化，同桌之间互相说一说，然后请几位同学在全班交流。教师根据学生的回答，梳理出日出的全过程板书：日出前：天空浅蓝，出现红霞日出时：太阳小半边脸，慢慢上升，冲破云霞，完全跳出海面日出后：光芒夺目，冲破黑云，染黑云彩总结作者观察和描写的顺序：按照时间顺序，细致地描写了日出过程中天空和海面的变化。

（四）体会情感，感悟写法（12分钟）1.体会作者情感让学生再次默读课文，思考：从作者对海上日出的描写中，你能体会到作者怎样的情感？学生交流讨论后回答，教师引导总结：作者通过对海上日出壮观景象的描写，表达了对大自然的热爱和赞美之情，同时也展现了对生命的敬畏和对光明的追求。提问：你从哪些地方感受到了作者的这种情感呢？（引导学生从文中找出相关词句进行分析，如描写日出美景的词句、表达惊叹和赞美之情的词语等）2.感悟写作方法引导学生回顾课文，思考作者是如何把海上日出写得如此生动形象的？学生回答后，教师总结写作方法：按照一定顺序观察和描写：按照日出前、日出时、日出后的时间顺序，有条不紊地展现了日出的全过程，使读者能够清晰地感受到日出的变化。细致的描写：运用了丰富的词语和多样的修辞手法，如"慢慢地""一步一步""负着重荷似的"等词语，以及"太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升"这样的拟人句，生动地描写了太阳上升的过程；"红是真红，却没有亮光""颜色红得非常可爱"等对颜色的细致描写，让读者仿佛亲眼看到了日出时的景象。融入情感：在描写中融入了自己对日出的喜爱和赞美之情，使文章更具感染力。让学生说一说这些写作方法对自己写作的启示，鼓励学生在今后的写作中运用所学方法。

（五）朗读背诵，积累语言（8分钟）1.有感情地朗读课文请同学们跟着录音一起有感情地朗读课文，再次感受海上日出的美丽。读完后，指名分段朗读，其他同学认真倾听并评价。教师针对朗读中存在的问题进行指导，如语速、语调、重音等方面，让学生能够更好地读出文章的韵味和情感。2.背诵课文引导学生根据板书提示，尝试背诵课文。先让学生自己小声背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况。请几位同学在全班背诵，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。对于背诵有困难的同学，教师给予提示和帮助，最后争取让全班同学都能熟练背诵课文。

（六）课堂小结（3分钟）1.这节课我们跟随巴金先生一起欣赏了海上日出的壮丽景色，感受到了大自然的神奇和美妙。作者按照日出前、日出时、日出后的顺序，运用细致的描写和丰富的情感，为我们呈现了一幅生动的海上日出图。2.希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，善于观察大自然，用我们的眼睛去发现美，用我们的笔去记录美，表达我们对生活的热爱之情。

（七）布置作业（4分钟）1.背诵课文，并默写课文第三自然段。2.仿照课文的写作方法，写一篇描写日落景象的短文，注意按照一定顺序观察和描写，字数在300字左右。

五、教学反思通过这节课的教学，学生们较好地理解了课文内容，感受到了海上日出的壮观，体会到了作者对大自然的赞美之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、分析等方式自主学习，培养了学生的阅读理