幼儿园主题课程方案：《我要上小学了》主题活动方案

“我要上小学了”课程开发成果

1.小学畅想曲2•我是小学生

教翎）\

敢翎］、活动区溷）

活动区前1«（社会、语言）'1挑.战一分钟（科学八

.快乐小学1.文具总动员

12.保殆小学（半日融）2铅.笔制行曲（音乐）1

我眼中渺学2.第筒变变变

23,上翔（音乐）3.上学路上（社会）

我.和小学有个约会3.我心中的小学

3.我腱筒（美术）

4.我们上学去（耕）4.字的秘密我知道4

4上.需5A（露）不.是我的错（语言力

5,晚一分钟5

5少.先队队敢认.识飘、半点（瓣）6.小学懒日（半日））

6小.小赫会66上学路上

7任.务小明星（社会）/

7一.年级的我们7.我是小学生

微索钟表的解8.小学来到幼儿园户外溷）

嬲的小公鸡

户外淘

上学去-

/

我要上小学了

3.再见了，老师4再见了，幼儿园

活动区淘

活躯洞1我是小学生

11.靴时（晶）

1.送给老师帆物1.离园倒计时（科学）.我们的鹳卡

22.国觉酸伴日）

2.编制美好腿2.毕业典礼我蛀（社会）.长大后的我们

33禽别雌（甑）

3.我与老师懒事3老是老师您真好（音乐）

4.爱的礼物硼|］在一起（髓）

4.短的幼儿园4最美的老师（美术）

5.阅读则间有夫的5.禺园礼伴日）

5老师老腌直好5.做时间的小主人（语言）国书

.我长大的故事

66.毕幽礼（粕醐）6.诋的屋子

.毕业照

77有趣的电子表

8.泡泡秀户外淘

户外溷］8离别纪念册

修位接棒你我同行

第1周小学畅想曲

主题实施内容安排表

★拼插建构区

・快乐小学

在参观小学的基础上，观察学校的建筑特点和风格，能搭建出小学的外形结

构及主体建筑。

★美工制作区

•我眼中的小学

利用绘画的形式，将心中的小学画下来，并将自己的绘画跟小伙伴们分享。

•我和小学有个约会

画出自己上学的情景，拓展表现人物动作及场景变化，萌发上学的自豪感。

★音乐表现区

活动

・上学歌

区活

自然演唱《上学歌》用欢快的声音、舒展大方的动作表现上学的愉快心情。

动

•少先队队歌

理解歌曲内容，感受少先队员的光荣。

★语言阅读区

・小小辩论会

针对上学的疑惑展开辩论，在辩论的过程中能大胆、清楚地表达自己的观点。

•故事表演《一年级的我们》

分工合作表演故事，通过语调、表情、动作等表现角色特点和情绪变化。

★科学发现区

•探索钟表的秘密

学看不同表所显示的时间，探索调时间的方法。

教学1.别担心（社会、语言）

活动2.你好，小学（半日活动）

2

3.上学歌（音乐）

4.我们上学去（美术）

5.上课（语言）

6.认识整点半点（数学）

7.任务小明星（社会）

户外1.体育活动：上学去

体育

活动

1.每天布置小任务，鼓励幼儿用符号、图示等方式记录任务，重视对幼儿在

完成任务过程中的坚持、努力、克服困难等良好品质的培养。

2.引导幼儿在穿衣、盥洗、喝水等活动中尝试使用计时器，记录用时长短，

生活

初步尝试分析原因、总结方法，不断提高效率。

活动

3.开展“整洁橱柜”观摩、交流活动，对幼儿的尝试和努力给予肯定，鼓励

幼儿相互学习整理橱柜的好方法，学会按类别、大小、使用频率等方式进行分类

整理〃引导幼儿感受整理带来的便捷和快乐。

1.师幼共同创设“问答墙”，将幼儿关于小学的疑惑分类进行统计，以便利

贴的形式进行展示，将征集到的答案贴在问题旁边，问题与答案可分别用不同颜

环境

色、形状的便利贴加以区分，可引导幼儿开展最满意答案的投票、计票活动。

创设

2.创设《小学、幼儿园对对碰》主题墙，设置环境对比、作息时间对比等板

块，帮助幼儿发现、梳理小学与幼儿园的异同，熟悉未来的小学生活。

1.建议家长为幼儿设置学习区域，准备学习用品，如书橱、书桌、台灯等，

尽可能让幼儿参与到学习区域的布置、学习用品的选择中，尊重幼儿的合理建议，

可引导幼儿从美观、性价比、实用性、节俭等角度进行选择。

家园

2.请家长带领幼儿与邻居、亲戚家的小学生交流关于学校的新鲜事，激发幼

社区

儿做小学生的愿望；及时与幼儿沟通，消除关于入学的恐惧与焦虑。

3.组织家教沙龙“幼小衔接之我见"，帮助家长缓解焦虑情绪，引导家长树

正确的幼小衔接观念。

3

a活动区活动

★拼插建构区

・快乐小学

【材料】

1.学校教学楼、餐厅、图书馆等图片，搭建计划图。

2.木质积木，纸筒、奶瓶、奶盒、易拉罐等辅助材料。

【玩法与建议】

1.鼓励幼儿与在参观小学时，仔细观察学校建筑物的特点。

2.引导幼儿利用现有材料创设学校环境，与同伴自主商讨分配搭建角色。

3.鼓励幼儿根据对学校生活了解的逐步深入不断丰富搭建内容，如根据教

学楼、餐厅、图书馆等建筑，搭出小学的特点。

★美工制作区

•我眼中的小学

【材料】

课本、文具、书包等道具，彩纸、画笔、水粉颜料、油画棒等绘画工具。

【玩法与建议】

1.帮助幼儿了解不同的绘画形式和绘画方法，鼓励幼儿尝试将心中的小学

画下来，并与小伙伴分享。

2.指导幼儿探索、尝试不同的绘画方式，感受它们的特点，体验即将成为

小学生的自豪心情。

3.鼓励幼儿大胆想象，创造性地使用不同材料和工具，用绘画的形式表现

自己即将成为小学生的想法。

4.提醒幼儿正确使用绘画工具，注意桌面及个人卫生。

5.将幼儿的绘画作品张贴在展板上，请幼儿参观、欣赏，向同伴介绍自己

的绘画内容及绘画形式。

•我和小学有个约会

【材料】

4

正面、侧面、背面等不同角度的学生上学的图片，不同图案的书包。

【玩法与建议】

1.引导幼儿画出小学生上学的情景，激发幼儿对上学的向往和自豪感。

2.师幼共同搜集相关图书、图片、用幼儿作品布置活动区环境、引导幼儿

欣赏大家一起去上学时朝气蓬勃的场面，激发幼儿的创作欲望。

3.指导幼儿画出小学生背着书包上学的情景，鼓励幼儿表现场景变化，如

走出小区、乘车上学、跟着成人过马路等；拓展表现动作，如跟父母再见、跟

同伴打招呼等。

★音乐表现区

・上学歌

【材料】

歌曲伴奏音乐，《上学歌》的图片。

【玩法与建议】

L指导幼儿自然演唱歌曲，用欢快的声音、舒展大方的动作表现上学的愉

快心情。

2.重点指导幼儿随着旋律、曲调，自然演唱歌曲。

3.鼓励幼儿根据歌词内容和旋律节奏创编动作表现歌曲。

•少先队队歌

【材料】

歌曲伴奏音乐。

【玩法与建议】

1.帮助幼儿理解歌词内容，感受成为少先队员的光荣。

2.引导幼儿感受歌曲中少先队员骄傲、喜悦的心情和勇敢、坚强的精神，

鼓励幼儿带着饱满的情绪演唱歌曲。

3.指导幼儿借助踏步、拍手等动作领会进行曲的风格。

★语言阅读区

・小小辩论会

【材料】

5

问题卡片，计时器。

【玩法与建议】

1.鼓励幼儿在辩论的过程中大胆、清楚地表达自己的观点。

2,师幼共同设计、制作问题卡片。例如：作业没有做完，该不该看动画片？

上学可不可以带零食？放学时，家长没来接，可不可以自己回家？课间10

分钟该玩儿还是该写作业？同桌总不带橡皮，应不应该借给他？

3.指导幼儿通过剪子包袱锤、轮流等方式确定抽签人，抽取问题卡，根据

观点分成两组，准备辩论。

4.辩论过程中，引导幼儿轮流表达自己的观点，认真倾听、了解对方的观

点c可设置计时器控制发言时间。

•故事表演《一年级的我们》

【材料】

八哥、山羊、鹏鹃、喜鹊等角色的头饰，故事布景。

【玩法与建议】

1.指导幼儿分工合作表演故事，通过语调、表情、动作等表现八哥、山羊、

鹏鹃等角色的特点和情绪变化。

2.引导幼儿通过协商、推荐、轮流、剪子包袱锤等方式分配角色，运用语

调、表情、动作表现角色特点和情绪变化。

3.鼓励幼儿征集观众意见、相互评价、模仿学习，不断提高表演水平。

★科学发现区

•探索钟表的秘密

【材料】

师幼共同收集不同款式的钟表、电子表等。

【玩法与建议】

1.启发幼儿学看不同表显示的时间，探索调时间的方法。

2.支持幼儿自由探索、感知不同表的样式、功能、表现时间的方法。

3.鼓励幼儿跟同伴交流表上显示的时间，学习看不同表显示的整点和

半点。

6

4.支持幼儿大胆探索调时间、设置闹钟的方法，鼓励幼儿在日常活动中

加以应用。

力教学活动

活动一别担心（社会、语言）

【教材分析】

大班幼儿面临上小学的变化，心中不免会有担心，对这些担心的解决将影

响幼儿的情绪，影响幼儿成为小学生的自信和自豪。

《好担心》是一个简单又具有童趣的故事，描述了大班幼儿豆豆和莉莉对

上小学的担心和忧虑。故事分为两部分，第一部分是豆豆和莉莉关于上学后生

活的对话，语言真实、自然、充满童真，容易被幼儿接纳；第二部分是豆豆和

莉莉上学后的感受，着重引发幼儿对，“没什么大不了”“上学是一件值得期

待的事情”的情感认同。

本次活动借助故事中主人公豆豆和莉莉的对话，引发幼儿的情感共鸣，帮

助幼儿尝试用讨论、咨询等方式化解担忧，掌握应对“变化”的策略，对做小

学生产生积极心态。

【活动目标】

1.知道自己即将上小学，初步了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的

愿望。

2.理解故事中豆豆和莉莉担心的事情，能用讨论、咨询等方式化解心中的

担忧。

3.坦然面对生活中的变化，对上小学形成积极的心态。

【活动准备】

1.《我要上小学了》课件

2.幼儿入学所担心的问题表征图（根据内容进行分类）表格1张（如下

所示）

我的担心我想这样做

7

【活动建议】

1.出示人物形象豆豆和莉莉，引发幼儿活动兴趣。

2.讲述故事第1部分，引导幼儿了解豆豆和莉莉的担心。

提问：豆豆和莉莉担心什么？

3.出示表征图，组织幼儿与同伴交流自己担心的事情。

提问：马上要上小学了，你担心的事情是什么？

小结：要上小学了，大家心里都会有些担心。

4.引导幼儿梳理化解担忧的方法和策略。

(1)讲述故事第2部分，用故事中的事例给幼儿解决问题的启发。

提问：豆豆和莉莉为什么不担心了？

小结：去学校看一看，跟好朋友做伴，就不那么担心了。

(2)请幼儿分组讨论，在表征图上添加化解担忧的方法。

5.鼓励幼儿集体讨论上小学要做的准备，激发幼儿成为小学生的自豪感。

集体讨论：要上小学了，需要做哪些准备？

小结：看一看小学什么样、会自己整理书包、学会记作业等都是我们该做

好的上学准备，请小朋友说•说、试•试，相信大家都会成为合格的小学生。

【活动延伸】

1.布置“问答墙”，分类展示幼儿关于小学的疑惑，鼓励幼儿找出解决“担

心”的办法，将征集到的答案贴在问题旁边。对于幼儿暂时无法解决的问题，

在开展“你好，小学”等活动时，注意引导幼儿观察并寻找答案。

好担心

豆豆和莉莉快上小学了，这是一件多么让人高兴的事情啊！小学会是

什么样子的呢？他俩有一点儿担心。

“上小学要起得很早吗？”豆豆担心地问。“要是迟到了，老师会

把我关在外面吗？”豆豆担心的问题，莉莉也想不出答案。

莉莉还有另外的担心：“到了小学，怎么上厕所呢？”

8

“我知道，小学不像幼儿园，不是每个班都有厕所。还有，男孩子要

上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很

多事儿。

“唉！小学里没有好玩的玩具！我们能自己带玩具去上学吗？”豆豆

一想到玩具，就觉得还是幼儿园好。

“小学没有好玩的玩具，可我们会有很多书啊！”莉莉说，“小学生

的书包里有很多很多书，还有铅笔盒，我特别喜欢。”

“我也喜欢小书包，妈妈已经给我买好了。”豆豆得意地说。

“我爸爸也给我买好了。我的书包特别漂亮。”莉莉更得意。

“我的漂亮。”豆豆着急地说。

“我的更漂亮。”莉莉不高兴地说。

“我的漂亮！”

“我的更漂亮！”

豆豆和莉莉争吵起来。

“小学的老师不会喜欢我们这样的。”莉莉担心地说。

“是啊，要是我们小学的老师是个男的，很凶狠凶，怎么办？我们一

吵嘴，他会瞪着眼睛训我们的。”豆豆有点儿害怕地说。

第二天，豆豆很早就起床了，吃过早饭妈妈送他去上学。妈妈也很不

放心，一路上不停地嘱咐豆豆，要注意这个、注意那个。到了小学门口，

豆豆一眼就看到了莉莉和她的爸爸。

“莉莉！”“豆豆！”两个好朋友高兴地喊起来。

和好朋友一起上学，他俩不那么担心了。豆豆和莉莉看到门口的老师

有女的也有男的，每一个老师都笑眯眯的，他俩更不担心了。

豆豆和莉莉手拉着手走进学校。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们

会来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”

活动二你好，小学（半日活动）

【教材分析】

9

对大部分幼儿来说，小学是一个既陌生又神秘的地方，也是他们向往的地

方c小学什么样？自己会喜欢小学生活吗？幼儿关于小学的问题多种多样。走

进小学，了解小学与幼儿园的异同，感受小学生的生活，对幼儿来说十分必要。

本次活动通过猜一猜、想一想、看一看、试一试等环节，逐步引导幼儿从学校

外观、设施到学生生活、学习等方面，去发现、去感受、去表达，满足幼儿了

解小学的迫切愿望，帮助幼儿做好入学的心理准备。

【活动目标】

1.初步了解学校环境和各种设施，知道小学生在校的主要活动内容，减少

对小学的陌生感。

2.大胆访问小学生，提出自己想知道的问题。能用绘画的方式表现自己的

所见、所想，积极与同伴交流自己的认识。

3.感受小学生快乐的生活，体验做小学生的光荣与自豪，萌发做小学生的

美好愿望。

【活动准备】

1.活动前与参观的学校联系好相关事宜，了解幼儿关于小学的问题。

2.幼儿衣着整齐、舒适，照相机(参观时教师随口寸拍照)。

【活动建议】

1.组织谈话、交流活动，激发幼儿参观小学的愿望。

(1)向幼儿介绍要参观的小学的名称及具体地点。

(2)交流话题：学校什么样？

2.鼓励幼儿与同伴交流自己想了解的问题，做好参观准备。

(1)交流话题：你想了解什么？

提醒幼儿根据问题和目的，有重点地参观小学。

(2)请幼儿共同商讨参观时应注意的事项：如守秩序、有礼貌、安静等。

3.带领幼儿参观、了解小学的环境、设施。

(1)请学校教师带领幼儿参观小学的整体环境：操场、图书馆、计算机

房、特色活动室(科技、艺术等)，了解它们的功能。

(2)带领幼儿参观小学生的学习、生活环境，重点引导幼儿发现小学与

幼儿园的不同。

10

生活方面：男、女厕所在哪里？怎样区别？在哪儿接水？

学习方面：教室里的桌椅怎样摆放？讲台有什么作用？

娱乐方面：操场上有什么？可以干什么？

提示幼儿回忆自己想了解的问题，大胆向学校教师提问。

4.引导幼儿跟哥哥、姐姐一起做小学生，感受做小学生的自豪和快乐。

(1)带领幼儿跟哥哥、姐姐一起升旗，感受升国旗仪式的庄严。

(2)安排幼儿跟哥哥、姐姐一起度过课间时间，感受课间生活的多彩和

有序；鼓励幼儿主动跟哥哥姐姐交流想了解的问题。

(3)请学校教师为幼儿上一节课，帮助幼儿了解学校课堂的新颖和有趣,

体验做小学生的自豪感。

5.引导幼儿回忆参观小学时的情景，表达自己内心的感受。

(1)结合参观时拍摄的照片，请幼儿验证自己的猜想、分享自己的收获。

(2)引导幼儿回顾《别担心》教育活动中涉及的问题并讨论：这些问题

解决了吗？你还有哪些担心的问题？鼓励幼儿一起想办法解决问题。

(3)请幼儿把自己知道的解决问题的方法、还想了解的问题以及自己搜

集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴互相交流。

附：

参观小学活动方案

设计意图：

随着大班最后一学期的来临，幼儿越来越接近小学生活，但是对于幼儿来

说，小学的样子还是很陌生。小学是什么样子的？在小学里要做些什么？小学

牛中午要睡觉吗？小学上课是什么样子的？对于这些问题，幼儿园想一一找到

答案，为此，我们将举行“向往的小学一一参观小学”活动，让幼儿能够了解

小学的生活。

活动目标：

1,通过参观活动，了解小学生的学习和生活，激发幼儿上小学的愿望。

2.参观小学生的学习环境、上课、课间操、小学中的各种功能室，初步感

受小学生活的美好与充实。

11

3.在与小学生交流的过程中，解答自己对小学的各种疑惑。

活动时间：

XXXX年X月X日上午8:30—10:40

活动准备：

L按照方案组织相关人员布置工作。人员分工明确，教师间密切配合，确

保参观活动正常保质地完成。

2.幼儿提前绘制调查表，对自己想提问的问题记录下来。

3•物质准备：幼儿背书包、带水杯、按点来园不迟到。

活动具体安排与实施：

1.8:30清点人数，准时从幼儿园出发。

2.8:40—8:50观察小学生课间十分钟的活动。

3.8：50—9:10参与小学生的教育活动，提醒幼儿注意观察哥哥姐姐上课

时的姿势和回答问题时的秩序性。

4.9:10-9:30幼儿和小学生自由交流讨论，解答自己的疑惑，并将自己

亲手制作的小礼物送给哥哥姐姐。

5.9:30—9:35参与小学生的眼保健操。

6.9:35-10:00参与小学生的课间操，了解小学生的课间操和幼儿早操的

不同，感受小学生早操的整齐划一。

7.10:00-10:40在学校讲解员的带领下，参观小学环境及各个功能室，

如操场、多功能教室、厕所等具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的

重要场所。

8.10:40参观结束后，幼儿向教师、小学生告别回园。教师组织幼儿排好

队，清点人数，回幼儿园。

注意事项：

1.出发前的准备工作。如提醒幼儿喝水、大小便，清点幼儿人数等，准备

好相机照相。

2.在参观过程中，注意幼儿的安全，不推不挤，不离开队伍。

3.提醒幼儿安静参观，遵守规则，不影响小学生上课。爱好小学校园里的

花草树木，不摘花、不踩草坪。

12

活动三上学歌（音乐）

【教材分析】

《上学歌》是一首2/4拍的歌曲，节奏平稳，旋律流畅，词曲结合紧密,

歌词通俗易懂，形象、生动地描绘出幼儿第一次背上书包高高兴兴去上学的情

景c歌曲有两段歌词，第1段通过对太阳、花儿、小鸟等事物的描绘和拟人化

的对话，表达了小学生初入学时高兴的心情；第2段以幼儿回答问题的形式,

表现出小学生的自信、自豪。歌曲情绪饱满，蕴含了幼儿上学的喜悦和学习本

领、长大报效祖国的决心。前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，应以充满朝

气和舒展的声音演唱；第3句“小鸟说早早早"，应以轻快、跳跃的声音演唱,

表现出幼儿上学的愉快心情；最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功

劳”，要唱得坚实、饱满，表达好好学习的决心。

大班幼儿对上学的情景并不陌生，内心也充满期待。本次活动应充分激发、

调动幼儿情绪，引导幼儿自然表达内心的情感，在演唱和创造性表现中体验背

着书包去上学的自豪感。

【活动目标】

L熟悉歌曲的旋律，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2.理解歌词内容，能用声音表现出上学的快乐和自豪，尝试根据歌词创编

动作进行表演唱。

3.在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。

【活动准备】

课件

【活动建议】

1.请幼儿欣赏歌曲《上学歌》感受歌曲欢快、活泼的特点和明朗的节奏。

（1）播放歌曲，鼓励幼儿跟随音乐曲调和节奏用身体动作自由表现对歌

曲的理解，初步感知音乐的情绪和节奏。

（2）清唱歌曲，请幼儿欣赏，帮助幼儿初步理解歌词内容。

13

提问：歌词中唱了些什么？

2.播放课件，引导幼儿理解并学习歌词。

（1）播放课件，，引导幼儿理解歌词内容。

提问：上学路上，小朋友看到了什么、听到了什么？小朋友想做什么样的

小学生？

（2）引导幼儿用自己的方式表现音乐的节奏（如点头、拍手、拍肩等），

跟随音乐有节奏地说歌词。

如XXXX/x---/xxXX/x---/

太阳当空照，花儿对我笑。

3.指导幼儿学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。

（1）请幼儿跟唱歌曲：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然地演唱。

（2）引导幼儿完整演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的

心情。以情境描述激发幼儿演唱情绪：阳光暖暖地照在身上，花儿香，鸟歌唱。

提问：小朋友上学路上的心情是怎样的？用什么样的声音表现暖暖的阳光

和阵阵花香？

引导幼儿用充满朝气的、舒展的声音演唱“太阳当空照，花儿对我笑”；

请幼儿模拟表现小鸟问好，启发幼儿用轻快、跳跃的声音演唱“小鸟说早早早”；

鼓励幼儿用坚实、饱满的声音演唱“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，

表现出自己好好学习的决心。

4.启发幼儿根据歌词内容创编动作演唱歌曲，进一步体验做小学生的自豪

感C

（1）引导幼儿根据歌词内容和音乐的情绪逐句创编动作，通过肢体语

言表现歌曲。

提示幼儿动作要舒展大方、情绪要饱满投入，注意眼神和表情的表现，

鼓励幼儿同伴间相互学习。

（2）启发幼儿跟同伴合作，分角色演唱歌曲。

14

幼儿4人一组，分别扮演太阳、花、小鸟、小朋友，分角色演唱相应乐句。

例如：扮演太阳的幼儿边演唱第一句“太阳当空照”边做出相应动作。

附:

上学教

1231|5661-6|5-16-611

太阳当空黑,花儿时我笑，小鸟说

我去上学校,天天不迟到，爱学习

563|5_32_3|62_3|1

早早早.你为什么背上小书包

爱劳动，长大要为祖国立功劳

活动四我们上学去（美术）

【教材分析】

通过前期参观小学、演唱《上学歌》等活动，幼儿对上学已有初步的经验,

萌发了对上学的愿望和热情，需要通过多种途径进行表达、表现。美术活动《我

们上学去》以人物画的形式，表现了小朋友背着书包从四面八方高高兴兴去学

校的快乐场景，对进一步加深幼儿对学校生活的接纳和向往、表达幼儿情绪情

感具有促进作用。大班幼儿对人物正面画比较熟悉，而对侧面画、背面画接触

较少。本次活动通过照片展示、动作表现等方式，帮助幼儿掌握绘画侧面画、

背面画的方式、方法，鼓励幼儿共同完成“我们上学去”的环境创设。

【活动目标】

1.了解绘画侧面画、背面画的方式、方法。

2.想象并画出自己背着书包上学的快乐场景，表达对小学的向往和吩望上

学的心情。

3.感受上学的快乐，萌发背着书包上学的愿望。

【活动准备】

L布置“去上学”主题墙，张贴辖区内小学校门的照片。

2.学生背着书包上学的图片多幅（含左向侧面人物缴、右向侧面人物图、

背面人物图、手拉手的多个人物互动图等）。

【活动建议】

15

1.出示学生背着书包上学的图片，激发幼儿活动兴趣。

2.引导幼儿观察图片，了解正面、侧面、背面人物的不同特点。

(1)请幼儿观察图片中的人物形象，发现正面、侧面、背面人物的不同

之处。

提问：侧面、正面、背面的学生哪里不一样？

小结：人物的五官、四肢以及书包的位置、形状都不一样。

(2)请幼儿合作表现结伴上学的情形，发现同伴间互动时的动作特点。

提问：两个小伙伴手拉手向前走的时候，从背影看，动作是怎样的？从

前面看，他们的动作和表情是怎样的？能看到书包吗？两个小伙伴边说边走的

时候，从背影看，头往哪边转？眼睛往哪边瞧？身体是侧面还是背面？

小结：手拉手、边说边走，好朋友一起上学真快乐。

3.引导幼儿绘画，合作布置环境。

(1)引导幼儿结合环境创设版面进行想象、构思，梳理绘画思路。

提问：你想跟哪些小朋友一起上学？上学路上你们会做什么事？

(2)播放歌曲《上学歌》营造绘画氛围。

(3)请幼儿自由作画，教师巡回指导.

鼓励能力强的幼儿画出跟同伴结伴上学的情景。

(4)鼓励幼儿将作品布置到主题墙适宜位置，共同创设环境“我们上学

去”。

活动五上课(语言)

【教材分析】

《上课》是一个充满童趣的儿童故事，讲述了小山羊、小喜鹊、小公鸡、

小鹑鹃、小乌鸦上课不认真听讲的事情。小动物的淘气表现宛如生活中的小朋

友，令幼儿感到熟悉又亲切，很容易产生情感共鸣。故事的语言生动、形象，

对角色的神态、心理、对话的描述传神、到位，如尖着嗓子的小山羊、神气的

小喜鹊、声音洪亮的小公鸡、粗嗓门的小乌鸦。故事将“专心听讲才能学到本

领”的道理蕴含在轻松、诙谐的语言中，既能激发幼儿模仿表演的愿望，又具

有潜移默化的教育作用。

16

大班幼儿能够理解认真倾听的重要性，对学校、老师、学生间的关系也有

初步的了解，针对故事语言生动，对话多的特点，本次活动设计了欣赏故事、

模仿对话、角色扮演等环节，引导幼儿理解故事角色的心理变化，感知不同角

色的个性特点，在看一看、学一学、说一说、试一试的过程中，自然而然地理

解“专心听讲才能学到本领”的道理。

【活动目标】

1.理解故事内容，知道小动物们只得20分的原因。

2,能用表情、动作、对话表现小动物上课的过程。

3.懂得“专心听讲才能学到本领”的道理。

【活动准备】

课件

【活动建议】

1,播放课件，引发幼儿活动兴趣。

提问：这是在哪儿？画面中都有谁？它们在做什么？

2.分段讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

(1)讲述故事第1段，引导幼儿了解故事发生的背景。

提问：为什么大家要整整齐齐、不吵也不闹地坐好？

小结：上课是一件很有意义的事情，安静坐好就是告诉老师“我准备好学

习新本领啦”。

(2)讲述故事第2、3段，引导幼儿了解八哥老师的要求。

提问：八哥老师在上课前提出了什么要求？学生们是怎样回答的？

小结：认真听讲才能学到本领。

(3)讲述故事第4、5段，引导幼儿了解学生们在课堂上的表现。

提问：上课的时候学生们专心听讲了吗？它们在干什么？它们能学到本领

吗？为什么它们都说自己会念了？

请幼儿相互讨论：学生们都说自己会念了，你认为它们学会了吗？为什

么？

(4)讲述故事第6——8段，引导幼儿懂得专心听讲才能学到本领的道理。

提问：学生们每人得了多少分？为什么？怎样才能得到100分？

17

小结：专心听讲才能学到本领。

3,播放课件，引导幼儿在看看、听听中进一步理解故事内容。

提问：为什么大家都在笑？考试的时候，学生们知道自己念错了吗？为什

么？

小结：学生们以为自己会念了，结果5个词只会念一个。不认真听讲，不

仅学不好本领，而且是一件挺丢脸的事情呢。

4.指导幼儿分组扮演不同角色，尝试表演故事。

鼓励幼儿通过声音、神态、语气的变化，创造性地表现角色的特点。

附：

上课

大森林里办起一所动物学校。丁零零，丁零零，上课的铃声响了，树林里

欢腾起来。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小乌鸦、小鹑鹃一起高高兴兴地来到大

树下，在草地上坐得整整齐齐的，不吵也不闹。

八哥老师来上课了，说：“小朋友们，上课要专心，心里不能想着吃、想

着玩儿。眼睛要盯着黑板看，耳朵要听着老师讲，嘴里要跟着念。大家听明白

了没有？”“听一-明一-白一-了！”学生们齐声回答。“能做到吗？”“能

---做---到！”

八哥老师笑着点点头，转身在黑板上端端正正写了5个词：妈妈、姑姑、

哥哥、姐姐、娃娃。写完后，八哥老师说：“这节课，希望大家把这5个词

学会，要念得一点儿也不错。“能做到吗？”“能！”学生们大声回答。

八哥老师开始带着大家念词语，刚念了一会儿，学生们就不专心了。小山

羊想出去吃草，小喜鹊在看麻雀打架，小公鸡和小乌鸦看着在树上赛跑的松鼠,

小鹑料想出去拍皮球。

八哥老师又教了几遍，问道：“小朋友们？会念了吗？”“会！”“好，

会念的站起来！”大家“喇”地全站了起来。

八哥老师高兴地说：“好，都会念了，我来考考你们。”

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八哥老师请小山羊念。小山羊尖着嗓子念起来：“妈妈，妈妈，妈妈，妈

妈，妈妈！”逗得大家笑了起来。八哥老师请小喜鹊念。小喜鹊点点头，神气

地念起来“姐姐，姐姐，姐姐，姐姐，姐姐！"大家一听，笑得更厉害了。

八哥老师请小公鸡念。小公鸡一伸脖子，大声念起来：“哥哥，哥哥，哥哥，

哥哥，哥哥！”大家笑得肚子都痛了。八哥老师请小鹑鹃念。小鹑捣伸伸头,

翘翘尾巴，念道：“姑姑，姑姑，姑姑，姑姑，姑姑！”连正在旁边玩儿的猫

听了都笑弯了腰。八哥老师请小乌鸦念。小乌鸦生怕老师听不清楚，扯着粗嗓

门直叫：“娃娃，娃娃，娃娃!娃娃，娃娃！”这下儿连八哥老师也忍不住笑

了起来。八哥老师叹口气说：“上课不专心，一节课只学会了一个词，每人

20分,不及格。”

一直到现在，山羊、喜鹊、公鸡、乌鸦、鹑鹃都只会说一个词，山羊只认

识“妈妈”，喜鹊只认识“姐姐”，公鸡只认识“哥哥”，鹑鸽只认识“姑姑”，

乌鸦只认识“娃娃”。唉，谁叫它们上课不专心呢！

活动六认识整点、半点（数学）

【教材分析】

大班幼儿对时间具有一定的敏感度，喜欢问时间、喜欢摆弄闹钟，能够理

解时间与日常活动之间的关系，也具备根据时间作息的意识，但对认知钟表上

显示的具体时间比较吃力。本次活动注重激发幼儿自主探索、学习的兴趣，引

导幼儿收集、观察生活中的钟表，感知钟表的结构；鼓励幼儿通过充分操作和

实践理解整点和半点的含义，通过玩“看谁拨得准”游戏学会认读整点和半点;

在“说说做做”游戏中，启发幼儿关注时间与生活活动的关系，引发幼儿关注

时间的主动性，帮助幼儿逐步形成按时作息的良好习惯。

【活动目标】

1.知道分针走一圈，时针走一格就是1小时。

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2.能说出钟表表盘的结构！，会看整点和半点。

3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

【活动准备】

1.适合幼儿集体观看的大时钟1个。

2.请幼儿每人准备一个钟表（表盘结构完整，有数字、时针、分针，且分

针却时针可以同步调整。）

【活动建议】

L请幼儿相互交流钟表,引发活动兴趣。

2.引导幼儿感知钟表表盘的结构。

提问：大家的钟表各式各样，谁能找到它们相同的地方？

小结：钟表都有时针和分针，时针跑得慢，分针跑得快；表盘上都有数字,

从1到12,顺时针排列。

3.请幼儿自由探索钟表表针间的关系，了解时针、分针的运动规律。

提问：表针怎样转？分针转一圈，时针走多远？

小结：时针、分针都是顺时针转动，分针转一圈，时针走一格，就是1

小时。

4.指导幼儿校准钟表，在操作中理解整点的特点。

5.拨动大时钟，转到某个整点，请幼儿说出时间。

鼓励幼儿大胆表述，及时予以肯定或纠正，反复认读1—12的整点，直

到幼儿，理解整点的特点：整点时，分针指着12,时针指着几，就是几点钟。

引导幼儿重点认识12点：时针、分针都指在12上。

（2）组织幼儿玩“看谁拨得准”游戏，培养思维的敏捷性，在多次实践

中巩固对整点的认识。

说出整点时间，请幼儿拨出相应时间，又准又快的获胜。

（3）鼓励幼儿尝试用身体动作表示整点。

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引导幼儿以左手为时针、右手为分针来表示时间，进一步感知整点的特点:

分针指着12时针指着几，就是几点钟的特点。

5.指导幼儿校准钟表，在操作中理解半点的特点。

（1）请幼儿先猜测半点时指针的位置，再通过操作进行检验。

提问：一点半时，时针会指向哪里？分针会指向哪里？为什么？两点半

呢？三点半呢？

引导幼儿观察钟表并在操作中感知：分针走一圈是一个整点，走半圈就是

半点，所以分针指着6时就是半点。

（2）鼓励幼儿尝试拨出一点半至十二点半，重点认识十二点半引导幼儿

发现小窍门：认识半点时，先找出分针指向6,再比较时针两边数的大小，较

小的一个数是几就是几点半（12点半除外）。例如：分针指向6时，时针在

1和2中间，1比2小，这就是一点半。

（3）请幼儿分组玩“看谁拨得准”游戏，在游戏和相互学习中巩固对半

点的认识。幼儿轮流操作，拨出1一12的半点，其他幼儿快速拨出相应时间，

同伴间相互验证。

6.组织幼儿玩“说说做做”游戏，引导幼儿把时间与实际生活联系起来，

加强幼儿的时间观念，培养按时作息的好习惯。

（1）师幼共同回忆一日生活作息时间，如：6:30起床、8:00上幼儿园、

10：00户外游戏、11:30午餐等。

（2）请一个幼儿拨动指针，其他幼儿根据钟表上的时间一边大声报时，

一边做出相应动作。

活动六任务小能手（社会）

【教材分析】

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幼儿升入大班后，回家书写练习和参与主题活动的机会增多了，但有的孩

子做事丢三落四或过分依赖家长。针对这些问题，我从培养幼儿良好的倾听习

惯、记事能力、任务意识入手，开展了“任务小能手”活动，以增强幼儿主动

完成任务的能力，并为幼儿上小学做好准备。

【活动目标】

1.引导幼儿有计划做事，当天的任务当天完成。

2.学习尝试运用符号、图画、文字探索记事的方法。

3.培养幼儿独立做事的意识和能力。

【活动准备】

1.课前布置小任务。

2.准备纸笔。

3.投影仪、课件。

4、大红花两朵。

【活动过程】

L感受完成任务的重要性，萌发幼儿记录任务的愿望。

（1）检查任务的完成情况，引导幼儿充分感受完成任务和没完成任务的

不同心情，帮助幼儿体会到小任务的重要性。

①小朋友，还记得老师布置的小任务吗？（带本子）表扬完成任务的孩。

②完成任务了你的心情怎么样？

③今天要用本子学新本领，没带本子的小朋友怎么办？

（2）激发幼儿记录任务的迫切愿望和需要。

怎样将任务记得清楚、准确又不会忘记呢？（记在本子上）

（任务本可以帮助小朋友记清楚任务，不必担心忘记，对照它就能把

任务完成好。）

2.探究学习记录的任务的方法。

（1）幼儿记录：

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①提要求：老师说任务时要怎样才能记住？（认真听讲）

记录时用什么方法？（文字、数字、符号等）记录速度要快。

怎样让我们知道是今天的任务？（日期）

②启发幼儿学会倾听，并用多种方法记录任务，鼓励幼儿争做任

务小能手。

任务：

第一个任务：请小朋友带一张自己外出游玩的照片。

第二个任务：明天将一支铅笔削好带到幼儿园。

第三个任务：请小朋友察看明天的天气预报并记录入来。

（2）交流分享，引导幼儿讨论分析、学习各种记录方法。

①小组讨论自己的记录方法，并推选出记录最好的小期友进行交流。

②将小组选出的最好的任务记录本展示在黑板上，运用投影仪请一名幼儿

说说自己记录的每条任务是什么？为什么要用这些符号？

③请小朋友评选谁用的方法最简便、让你一看就明白？为什么？

④谁记的任务最清楚、最整齐？为什么？（评选记录任务小能手）

3.引导幼儿讨论完成任务的好方法。

（1）任务记清楚了，回家什么时间去完成？怎样完成呢？为什么这么安

排？

（3）小任务完成了，怎样记住带到幼儿园？

小结：将小任务记清楚、完成后带到幼儿园这才是真正完成任务了，才能

当上“任务小能手”。

4.激发幼儿入小学完成任务的积极性。

观看课件并引导幼儿知道：等小朋友上完幼儿园后，就要上小学，小学老

师也会为大家布置任务，比如回家做作业，小明友就可以用咱今天学到的本领

记录任务。今天小朋友记小任务记得这么好，想信你们上学后一定会完成小学

老师布置的各项任务，对吗？

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你们有信心完成今天的任务吗？相信你们明天一定会被评为“完成任务小

能手”。

。户外体育活动

★体育活动

活动一上学去

【教材分析】

大班幼儿动作协调性明显增强，大多能够熟练掌握平衡、钻、攀爬等动作。

本次活动创设山区孩子克服困难去上学的情境，通过钻过山洞、走过悬空梯子、

翻越悬空梯子、保持悬垂等动作，引导幼儿掌握钻、平衡、悬挂、攀登的动作

要领。活动开展过程中，通过自主探索、分组挑战等方法，激发幼儿游戏兴趣,

指导幼儿巩固练习重点动作，发展幼儿身体的灵活性和协调性，锻炼幼儿敢于

挑战、不怕困难、坚持努力的意志品质。

【活动目标】

1.学习侧身钻、翻越悬空梯子、平衡前进等动作技能，提高身体的协调性

和灵活性。

2.大胆尝试、敢于挑战，能动作灵活地通过障碍。

3.体验与同伴共同挑战艰险环境的乐趣。

【活动准备】

1.轮胎若干，梯子2个，高凳,5个，攀爬垫1套，拱门2个，红、黄、

绿分组标志若干，黑板1块，活动音乐1组。

2.活动前帮助幼儿了解“贵州山区孩子的艰难求学路”。

3.场地准备：布置学校和3条通向学校的小路。

【活动建议】

1.带领幼儿玩“登山”游戏进行热身，重点做好上、下肢的准备活动。

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2.带领幼儿做瞭望、跑步上山、侧身过山路、跑步跳过河沟等动作。

3.提示幼儿听游戏语言提示，根据指令变化做出快速反应，进行上肢、下

肢等动作练习。

4.创设“去山区孩子上学”的情境，指导幼儿学习侧身钻、平衡走、翻越

悬空梯子的动作要领。

5.引导幼儿探索通过3种不同的上学路的方法。

提问：刚才你用了什么方法和动作通过小路？还可以用什么方法？梳理侧

身钻、平衡走、翻越悬空梯子的动作要领，引导幼儿掌握动作要领，大胆尝试

不同的动作。

（2）引导幼儿开展第1遍游戏。

讲解游戏玩法，提醒幼儿遵守游戏规则。幼儿玩游戏，教师重点观察幼儿

动作完成情况，发现幼儿在做侧身钻、平衡走、翻越悬空梯子等动作中出现的

问题，及时给予帮助和指导。

（3）鼓励幼儿开展第2遍游戏。

鼓励幼儿小组交换道路，大胆尝试不同的方法和动作。

（4）组织幼儿进行第3遍游戏。鼓励幼儿再次交换道路，提醒幼儿注意

动作要领，提高游戏速度。

3.创设“放学路上”情境，带领幼儿进行放松活动。

启发幼儿想象放学路上的发现，如蝴蝶飞舞、树影婆娑、湖水微澜、夕阳

沉落等，尝试用身体动作创造性地进行表现，着重引导幼儿放松手臂和腿部肌

肉，在愉快的情绪中结束游戏。

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第2周我是小学生

主题实施内容安排表

★角色扮演区

・小学来到幼儿园

与同伴协商开展小学课堂体验游戏，模仿小学老师、模仿小学生，感受小

学的课堂，让孩子们初步养成规则意识。

•校园餐饮店

为孩子们提供各种废旧材料及可利用的材料，制作小学生营养午餐，学会

营养搭配；饮品店为孩子们提供各种水果和蔬菜，制作水果、蔬菜汁，为辛苦

的小学生增加营养。

★美工制作区

・笔筒变变变

大胆运用折剪、组合等方法制作笔筒，自主选择适宜的辅助材料装饰笔筒。

•可爱的小书包

提供各种废旧材料，例如：各种果壳、卡纸、木棍、纸袋等等制作书包。

活动

★拼插建构区

区活

・我眼中的小学

动

借助搭建中西式建筑的已有经验，设计、搭建出自己心中向往的小学

的各种建筑。

★语言阅读区

•字的秘密我知道

与同伴交流自己认识的字，学写自己的姓名，阅读学做小学生图书，阅读

与学做小学生有关的图书,理解故事内容,尝试讲述故事。

★科学发现区

・挑战一分钟

提供秒表、各种豆子、筷子让幼儿进行夹豆子、串珠子比赛，感受一分钟

的长短，都可以做哪些事情。

★益智游戏区

•福禄贝尔拼搭“我是小学生”

提供参观小学时的照片，让幼儿结合己有经验，利月福禄贝尔、及其他辅

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助材料拼搭成为小学生的场景。

1.挑战1分钟（社会数学）

2.铅笔盒进行曲（音乐）

教学3.上学路上（社会）

活动4.笔筒变变变（美术）

5.不是我的错（语言）

6.小学体验日（半日）

户外1.体育活动：聪明的小公鸡

体育

活动

1.引导幼儿预估整理玩具，床铺等所用的时间、活动后对比用时长短、建

立时间观念、养成做事不拖拉的良好习惯。

2.每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放

整齐，并且要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。还可征求幼儿意见：“除

生活

了这种摆放整理的方法，还可以怎么分、怎样排？”为幼儿提供多种练习分类

活动

的机会。

3.经常布置小任务，请幼儿用自己的方式记录并完成任务。

4.来园、加餐、餐前、起床后等生活环节中，采用模拟课间10分钟的方

式，鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理安排时间。知道先做事，做完后再玩。

1.创设《我要上的小学》统计板块，设置《学校名称》《学校位置》《我

环境

了解的学校信息》《我的同学》等栏目，促使幼儿多渠道搜集信息，增加对小

创设

学的熟悉度。例如：我会有哪些新同学？我的新教室在哪儿？

1.请家长带幼儿一起选购文具，提前设定需购买的文具种类及价格区间，

购置时尊重幼儿的合理建议，引导幼儿从美观、性价比、实用度、节俭等角度

进行选择。

家园2.建议家长带幼儿到辖区内的学校参观、熟悉上学路线、认识路线中的主

社区要建筑物，熟悉校园环境和设施。

3.邀请学校教师对家长进行家教指导、分析提前掌握拼音等知识对幼儿学

习态度，学习习惯的影响。

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办活动区活动

★角色扮演区

・小学来到幼儿园

【材料】

小学课堂场景布置、黑板、桌椅、各种文具等道具。

【玩法与建议】

1.鼓励幼儿与同伴协商开展小学课堂游戏，模仿小学老师及小学生上课的

情景。

2.引导幼儿利用现有材料创设小学课堂环境，与同伴自主商讨分配角色，

有情节的开展游戏。

3.逐步引导幼儿发展游戏情节，例如：教师上课教授知识、学生书写作业

等活动。

•校园餐饮店

【材料】

各种废旧材料、水果、蔬菜、榨汁机、磨盘等等，温馨的餐厅环境布置。

【玩法与建议】

L引导幼儿共同布置餐饮店场景，能够根据需要自主搭配营养，知道食物

的多种营养成分，体验制作美食的乐趣。

2.请幼儿自由协商分配角色开展活动，在游戏中懂得与他人合作，学习有

序排队、合理取放餐具等文明礼仪。

★美工制作区

•笔筒变变变

【材料】

1.不同样式材质的笔筒实物及图片。

2.纸筒、纸盒、卡纸等基础材料，海绵纸、冰糕棒、瓦楞纸、彩泥、贝壳、

扣子等辅助材料。

【玩法与建议】

L鼓励幼儿大胆运用折剪，组合等不同的方法制作笔筒，自主选择适宜的

辅助材料装饰笔筒。

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2.引导幼儿欣赏不同样式、材质的笔筒，激发幼儿创作愿望。

3.指导幼儿选择适宜的方法制作、装饰笔筒，提醒幼儿注意笔筒的高矮，

以方便取放笔。

4.支持幼儿使用自制的笔筒，也可开展定制、买卖、赠送等活动。

•可爱的小书包

【材料】

L提供各种废旧材料，例如：纸盒、纸袋、各种果壳、木棍、各种卡纸等

制作书包。

2•提供折纸书包的步骤图，以及各种书包的图片，让幼儿多种形式制作书

包C

【玩法与建议】

1.请幼儿根据自己的意愿自主设计小书包，并能够用各种废旧材料进行装

饰C

2,请幼儿仔细观察步骤图，探究制作小书包的方法，制作后添画图案或利

用废旧材料进行装饰。

★拼插建构区

•我眼中的小学

【材料】

L中西式建筑的模型及图片，世界名校的图片。

2.木质积木、易拉罐等基础材料，纸筒、纸盒、瓦楞纸等辅助材料。

【玩法与建议】

L指导幼儿借助搭建中西式建筑的已有经验，设计、搭建自己心中向往的

小学的建筑。

2.请幼儿欣赏建筑模型及图片，分析不同学校的建筑特点和风格，知道学

校有主教学楼、图书馆、餐厅、操场、升旗台等主要设施。

3.引导幼儿参考世界名校的图片，设计学校的主要设施，协商绘制搭建计

划表。

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4.帮助幼儿根据同伴特长和意愿进行分工，合作搭建学校，鼓励幼儿在协

商合作中大胆发表自己的见解。

★音乐表现区

•铅笔盒进行曲

【材料】

音乐CD,《铅笔盒进行曲》的图片。

【玩法与建议】

L指导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作创造性地进行表现。

2.请幼儿