寻找校园里 的“重要他人”教学设计 -2024-2025 学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

寻找校园里的“重要他人”教学设计-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索苏少版八年级上册《综合实践活动》中的“寻找校园里的‘重要他人’”这一章节。这节课，我们将会深入挖掘校园生活中那些对我们影响深刻的人，了解他们的故事，感受他们的精神力量。让我们一起走进这个温馨的课堂，发现那些藏在身边的“重要他人”吧！🌟🌈📚核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.增强人际沟通能力，学会倾听和表达，提升在团队中的协作能力。

2.培养同理心，学会尊重和理解他人，感受人际关系的温暖与力量。

3.增强自我反思能力，认识自我，学会从他人的经历中汲取智慧，促进个人成长。

4.提高文化意识，关注校园生活，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。🌱🌟📖教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别校园里“重要他人”的特征。例如，通过分析教材中的案例，引导学生发现这些人在性格、行为、成就等方面的特点。

-重点二：掌握与“重要他人”建立良好关系的技巧。如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会倾听、尊重和表达。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解“重要他人”对个人成长的影响。例如，通过案例分析和小组讨论，帮助学生认识到这些人的言行如何影响自己的价值观和行为习惯。

-难点二：如何将“重要他人”的价值观融入自己的生活中。例如，通过撰写心得体会、分享感悟等方式，引导学生将所学知识转化为实际行动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，介绍“重要他人”的定义和特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们心中的“重要他人”，促进思维碰撞和交流。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟与“重要他人”的互动，提高学生的同理心和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园中的“重要他人”故事，增强视觉效果和感染力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟活动体验与“重要他人”的互动。

3.情境创设：通过音乐、图片等创设情境，让学生在情感上共鸣，更深入地理解课程内容。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“寻找校园里的‘重要他人’”。在我们身边，总有一些人，他们的言行举止、为人处事的方式，给我们留下了深刻的印象。他们可能是我们的老师、同学，甚至是校园里的某个陌生人。今天，我们就来一起发现这些“重要他人”，了解他们，学习他们的优秀品质。

【环节一：导入新课】

（老师）同学们，请看大屏幕，这里有一些校园里的照片，你们能找出其中的“重要他人”吗？他们是谁？为什么你们觉得他们重要呢？（学生观看照片，讨论）

【环节二：认识“重要他人”】

（老师）很好，同学们已经找到了一些校园里的“重要他人”。那么，接下来我们来了解一下什么是“重要他人”。请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起学习。

（学生）老师，课本上写着：“重要他人是指在个人成长过程中，对个人产生重大影响的人。”那我们怎么判断一个人是不是我们的“重要他人”呢？

（老师）这是一个很好的问题。我们可以从以下几个方面来判断：他们的言行是否对我们有积极的影响，他们的品质是否值得我们学习，他们的经历是否给我们带来了启示。

【环节三：案例分析】

（老师）接下来，我们来分析几个案例，看看这些“重要他人”是如何影响我们的。

案例一：小明的班主任，他不仅关心学生的学习，还关心学生的生活，经常鼓励小明克服困难，小明在他的帮助下，成绩有了很大的提高。

案例二：小红的同桌，她乐于助人，每当小红遇到困难时，她总是第一个伸出援手，小红的友谊和自信都得益于这位同桌。

（学生）老师，我觉得这两个案例中的“重要他人”都很重要，他们不仅帮助我们解决了问题，还让我们学会了如何去关心他人。

【环节四：小组讨论】

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下：在你的生活中，有哪些“重要他人”？他们给你带来了哪些影响？你们可以向他们学习哪些品质？

（学生）分组讨论，分享各自的观点和感受。

【环节五：总结与反思】

（老师）同学们，通过今天的讨论，我相信大家已经找到了自己的“重要他人”。现在，请你们静下心来，思考一下：这些“重要他人”给我们带来了哪些启示？我们应该如何向他们学习？

（学生）学生分享自己的感悟，老师进行点评和总结。

【环节六：实践与拓展】

（老师）同学们，今天的课程就到这里。课后，请大家完成以下任务：

1.写一篇关于你心中的“重要他人”的短文，分享他们的故事和给你带来的影响。

2.在日常生活中，尝试运用今天学到的知识，去关心和帮助身边的人。

【环节七：课堂小结】

（老师）同学们，今天我们一起探索了“寻找校园里的‘重要他人’”这一主题。通过学习，我们认识到了身边那些对我们产生重大影响的人，也学会了如何去关心和帮助他人。希望同学们在今后的日子里，能够时刻保持一颗感恩的心，珍惜身边的“重要他人”，并将他们的优秀品质传承下去。

【课后作业】

1.完成一篇关于你心中的“重要他人”的短文。

2.在日常生活中，尝试运用今天学到的知识，去关心和帮助身边的人。

【教学反思】

本节课通过引入校园生活中的真实案例，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如人际沟通能力、同理心、自我反思能力等。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和主动性。课后作业的设计，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读一些有关校园里“重要他人”的传记，如优秀教师的传记、励志学生的故事等。这些传记可以帮助学生更深入地了解这些人物的成长经历和优秀品质。

-校园文化活动：介绍学校举办的各类文化活动，如演讲比赛、文艺晚会、志愿服务活动等，这些活动中的参与者往往是校园里的“重要他人”，他们的故事和经历可以成为学生学习的素材。

-校园媒体：推荐学生关注学校的校报、校刊、微信公众号等，这些媒体经常报道校园里的好人好事，可以让学生了解校园里的“重要他人”。

-社会公益组织：介绍一些社会公益组织，如志愿者协会、慈善基金会等，这些组织中的成员也是校园里的“重要他人”，他们的无私奉献精神值得学生学习。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟与“重要他人”的互动，让学生在角色扮演中体会“重要他人”的品质和影响力。

-故事分享会：鼓励学生分享自己与“重要他人”的故事，通过故事分享，增进学生对这些人物的了解和尊重。

-采访活动：指导学生采访校园里的“重要他人”，了解他们的生活经历和成长故事，通过采访活动，提升学生的沟通能力和写作能力。

-志愿服务实践：鼓励学生参与校园内的志愿服务活动，在实践中学习“重要他人”的奉献精神，培养自己的社会责任感。

-主题班会：在班会上组织讨论“重要他人”的话题，让学生分享自己的感受和体会，增强班级凝聚力。

-撰写心得体会：要求学生撰写关于“重要他人”的心得体会，通过写作，加深对这一主题的理解和感悟。

-家庭教育指导：向家长推荐相关的家庭教育书籍和文章，引导家长关注孩子的成长，培养孩子的人际交往能力。典型例题讲解【例题一】

问题：小明在校园里遇到了一位总是乐于助人的同学小李，小李经常帮助他解决学习上的困难。请根据课本内容，分析小李对小明的成长有哪些积极影响。

解答：

小李对小明的成长有以下积极影响：

1.帮助小明解决学习上的困难，提高了小明的学习成绩。

2.通过与小李的互动，小明学会了如何面对困难，增强了自信心。

3.小李的乐于助人精神影响了小明，使他也愿意帮助他人，形成了良好的品德。

【例题二】

问题：小华在学校举办的演讲比赛中获得了第一名，他的班主任给予了他高度赞扬。请结合课本内容，分析班主任的赞扬对小华的影响。

解答：

班主任的赞扬对小华的影响有：

1.激励小华继续努力，发挥自己的潜能。

2.增强小华的自信心，让他相信自己有能力取得更好的成绩。

3.让小华意识到自己的努力得到了认可，从而更加珍惜荣誉。

【例题三】

问题：小刚在班级志愿服务活动中表现出色，得到了同学们的赞誉。请根据课本内容，分析小刚的行为对班级氛围的影响。

解答：

小刚的行为对班级氛围的影响有：

1.带动班级其他同学积极参与志愿服务活动，营造了良好的班级氛围。

2.通过小刚的榜样作用，激发了同学们的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

3.小刚的乐于助人精神感染了班级成员，使整个班级更加和谐。

【例题四】

问题：小丽在学校举办的文艺晚会上表演了节目，她的同学小王给予了她热情的掌声。请结合课本内容，分析小王的掌声对小丽的影响。

解答：

小王的掌声对小丽的影响有：

1.表达了对小丽的认可和鼓励，使小丽更加自信地面对自己的兴趣爱好。

2.增强了小丽在班级中的存在感，让她感受到班级的温暖。

3.小王的热情掌声激发了小丽在文艺方面的潜力，使她更加热爱表演。

【例题五】

问题：小张在校园内捡到了一部手机，他主动将手机交到了失物招领处。请根据课本内容，分析小张的行为对校园风气的影响。

解答：

小张的行为对校园风气的影响有：

1.树立了良好的道德榜样，使其他同学学习他的诚实守信品质。

2.营造了校园内的诚信氛围，提高了同学们的道德素质。

3.小张的行为使校园更加和谐，减少了失物事件的发生。教学反思与总结同学们，今天的课程就快要结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的内容，同时也进行一下教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过“寻找校园里的‘重要他人’”这个主题，我们不仅让学生们认识到了身边那些对我们有深远影响的人，还激发了他们对人际关系的思考。在课堂上，我看到了大家积极参与讨论，分享自己的故事，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在互动中学习，他们的参与度和积极性都得到了提高。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在角色扮演环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动参与。这可能是因为他们对这个环节还不够熟悉，或者是对自己的表现缺乏信心。因此，在今后的教学中，我打算提前做一些准备工作，比如提供一些角色扮演的脚本，或者进行一些小组培训，帮助学生更好地融入角色。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探究，这有助于培养学生的独立思考能力。但是，我也意识到，在引导学生进行自主探究的过程中，需要更加细致地指导，避免学生走偏或者陷入困境。所以，我会在今后的教学中，更加关注学生的探究过程，及时给予他们必要的帮助和指导。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。但是，也有时候发现，课堂纪律管理需要更加严格，尤其是在学生讨论激烈的时候，有时候会出现一些纪律问题。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们对“重要他人”有了更深入的理解，他们能够识别出身边那些对自己有积极影响的人，并分析了这些人的特点。

在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

在情感态度方面，学生们更加关注身边的人和事，学会了感恩和尊重，他们的同理心得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于“重要他人”的定义和理解还不够深入，他们在分析人物特点时，可能会出现偏差。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重引导学生进行深入思考，帮助他们形成自己的观点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“重要他人”的定义：在个人成长过程中，对个人产生重大影响的人。

-识别“重要他人”的特征：对个人有积极影响、具有优秀品质、给予启示等。

-“重要他人”对