Unit 1 My names Gina. Period 3 Section B 1a-1f（教学设计）-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f（教学设计）-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Myname’sGina.Period3SectionB1a-1f

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，开启一段新的学习旅程。这节课，我们将聚焦于人教新目标七年级英语上册的Unit1——Myname’sGina。让我们一起，跟随Gina的脚步，感受英语的魅力吧！🌟🌈📚核心素养目标1.语言能力：通过角色扮演和对话练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习策略：引导学生通过观察、模仿和自主探究，培养自主学习英语的意识和能力。

3.文化意识：通过学习不同人物的名字和背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定的了解。然而，对于本节课所涉及的姓名文化、自我介绍以及简单的日常用语，学生们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，尤其喜欢模仿和表演。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习，还有一些学生喜欢通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些英语国家文化中姓名的构成和含义不太了解，可能会影响他们对姓名文化的理解和接受。

-自我介绍时，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。

-在角色扮演和对话练习中，学生可能需要克服害羞和恐惧，勇于开口说英语。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语听力材料

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT课件、英语歌曲教学过程设计教学过程设计：

导入环节（用时：5分钟）

-创设情境：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello!》，让学生在音乐中放松心情，激发学习兴趣。

-提出问题：教师问：“Doyouliketointroduceyourself?Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”引导学生思考并分享。

讲授新课（用时：15分钟）

-教学目标：通过学习本节课，学生能够正确运用"Myname's..."、"I'm..."等句型进行自我介绍。

-教学重点：掌握"Myname's..."和"I'm..."的用法，以及如何用英语介绍自己的姓名和年龄。

-教学内容：

1.教师展示PPT课件，展示"Myname'sGina"和"I'mtwelveyearsold"的例句。

2.教师讲解句型结构，并示范如何使用这两个句型。

3.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

巩固练习（用时：10分钟）

-练习1：教师出示姓名卡片，让学生根据卡片上的名字，用"Myname's..."句型进行自我介绍。（用时：5分钟）

-练习2：教师出示年龄卡片，让学生用"I'm..."句型介绍自己的年龄。（用时：5分钟）

课堂提问（用时：5分钟）

-教师提问：“What'syourname?Howoldareyou?”请学生回答，并纠正发音。

-教师提问：“Ifyoumeetanewfriend,whatwillyousay?”引导学生用所学句型进行回答。

师生互动环节（用时：10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在公共场合介绍自己的场景。

1.教师扮演导游，学生扮演游客，进行对话练习。（用时：5分钟）

2.教师扮演商店员工，学生扮演顾客，进行对话练习。（用时：5分钟）

-教师邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价和补充。

创新教学（用时：5分钟）

-教师利用电子白板，展示一个有趣的英语小游戏，如“FindtheName”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-教师播放一段与姓名相关的英语动画片，让学生在观看中学习如何运用所学句型。

-教师总结本节课所学内容，强调"Myname's..."和"I'm..."的用法。

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型进行自我介绍，并邀请家长参与。

教学双边互动，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求，如下：

-在导入环节，通过歌曲和问题激发学生的兴趣，关注学生的参与度。

-在讲授新课环节，注重讲解重点和难点，关注学生的理解程度。

-在巩固练习环节，通过练习和讨论，提高学生的实际运用能力。

-在课堂提问环节，关注学生的回答，及时纠正错误，提高学生的英语口语水平。

-在师生互动环节，通过角色扮演和游戏，培养学生的创新思维和合作能力。

-在总结与拓展环节，引导学生关注核心素养，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《MyFamily》

内容摘要：这篇文章介绍了一个典型的英语国家家庭，包括家庭成员的姓名、年龄和职业。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同家庭成员的介绍方式，并学习如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-阅读材料2：《MyHobbies》

内容摘要：这篇文章介绍了几种常见的兴趣爱好，如阅读、运动、旅游等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语介绍自己的兴趣爱好，并了解他人的爱好。

-阅读材料3：《MySchoolLife》

内容摘要：这篇文章描述了一位学生的校园生活，包括学习、活动和朋友圈。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语描述自己的学校生活，并了解其他学生的校园经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据阅读材料，尝试用英语编写自己的家庭介绍、兴趣爱好描述或学校生活故事。

-学生可以收集和整理自己感兴趣的英文歌曲、电影或书籍，并在课堂上与同学们分享。

-学生可以参与英语角或在线英语社区，与其他同学交流学习心得，提高自己的英语口语表达能力。

-学生可以尝试观看英文新闻或纪录片，了解不同国家的文化背景，拓宽自己的国际视野。

3.实践活动设计：

-家庭介绍会：组织一次家庭介绍会，让学生用英语向全班同学介绍自己的家庭成员，包括姓名、年龄、职业等。

-兴趣爱好展示：举办一次兴趣爱好展示活动，让学生用英语介绍自己的爱好，并展示相关作品或技能。

-校园生活分享：组织一次校园生活分享会，让学生用英语分享自己的校园经历，包括学习、活动和朋友圈等。

4.课后作业建议：

-完成阅读材料，并总结文章的主要内容。

-用英语编写一篇关于自己家庭、兴趣爱好或学校生活的短文。

-收集和整理英文歌曲、电影或书籍，并制作一份英文推荐清单。

-参与英语角或在线英语社区，与其他同学交流学习心得。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekend》

这篇文章描述了一个学生的周末活动，包括去公园、看电影和参加朋友的生日派对。学生可以通过阅读这篇文章，了解英语国家学生的生活方式，并学习如何用英语描述自己的周末计划。

-视频资源：《EnglishThroughSongs》

这是一系列以歌曲为载体的英语学习视频，通过歌曲的节奏和旋律，学生可以轻松地学习英语词汇和表达方式。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyWeekend》一文，注意文章中出现的日常活动描述和词汇，尝试用自己的语言复述文章内容。

-观看《EnglishThroughSongs》视频，挑选自己感兴趣的歌曲，跟随歌曲学习新的词汇和短语。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生自主学习和练习。

-学生可以将自己从阅读和视频中学习到的内容，通过制作小卡片或思维导图的形式进行整理，以便复习和记忆。

-鼓励学生在家庭或学校中寻找英语学习的伙伴，进行英语对话练习，提高实际运用英语的能力。

-教师可以定期组织学生分享他们在拓展学习中的收获，通过小组讨论或个人展示的形式，促进学生的交流与合作。

-学生可以尝试用所学词汇和表达方式，编写一段关于自己日常生活的短文，或设计一个英语对话场景，并进行模拟表演。

-对于阅读和视频中的难点或疑问，学生可以记录下来，在下一次课堂上向教师提问，或通过电子邮件、社交媒体等渠道寻求帮助。

-教师可以组织一次小型的英语角活动，让学生在轻松的氛围中运用所学知识，提高口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-名词：name,age,family,hobbies,school,weekend

-介词：of,in,on,at

-动词：be,have,do,like,go

②词汇：

-个人信息类词汇：my,your,his,her,their

-年龄表达：yearsold,monthsold

-家庭成员：mother,father,brother,sister,son,daughter

-兴趣爱好：reading,sports,music,traveling,cooking

-学校相关：school,classroom,teacher,student,homework

③句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Myageis...

-Myfamilyis...

-Ilike...

-Ihave...

-Ido...

-Onweekends,I...课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完"Myname'sGina"这一句型后，教师可以提问：“CananyonetellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”来检验学生对句型的掌握。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够自信地用英语进行对话。

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以观察学生之间的合作情况，包括是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够提出建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

-形成性评价：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以及时了解学生的学习进度，并根据学生的表现调整教学策略。例如，在课堂结束时，教师可以设计一道简答题，让学生用所学知识进行回答。

-反馈与鼓励：在课堂上，教师应及时给予学生反馈，肯定学生的进步，鼓励学生克服困难。例如，当学生正确回答问题或完成角色扮演时，教师可以说：“Greatjob!Youdidawonderfuljobintroducingyourself.”

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。例如，在学生完成自我介绍的写作作业后，教师应检查语法错误、拼写错误以及内容的完整性。

-个性化反馈：教师应根据每个学生的具体情况进行个性化反馈。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多具体的指导和帮助；对于基础较好的学生，教师可以提出更高的要求。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。例如，教师可以在第二天上课前将作业反馈给学生。

-鼓励学生进步：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的进步，而不是仅仅关注错误。例如，即使学生的作业中存在一些错误，教师也可以首先指出他们做得好的地方，然后提供改进的建议。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系册等方式，与家长沟通学生的作业表现，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Unit1Myname’sGina中的自我介绍部分。回过头来看，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对自我介绍的话题也表现出浓厚的兴趣。我记得有个学生说：“老师，我特别想学怎么用英语介绍自己。”这让我感到很欣慰，因为我的导入确实激发了他们的学习动力。

然后，在讲授新课的时候，我尽量让内容贴近学生的实际生活。我用了PPT展示了一些日常用语和场景，比如在公园、在商店、在学校等。学生们看到这些熟悉的场景，学习起来自然就更轻松了。

在巩固练习环节，我设计了几个小活动，比如让学生根据卡片上的信息进行自我介绍，或者小组内互相询问对方的名字和年龄。这些活动不仅让学生有机会练习新学的句型，还促进了他们之间的交流。

当然，也有一些地方我觉得可以做得更好。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较紧张，声音很小，这可能是因为他们对新知