辽宁省抚顺市第二十六中学八年级地理上册 1.1 疆域教学设计1 新人教版

辽宁省抚顺市第二十六中学八年级地理上册1.1疆域教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）辽宁省抚顺市第二十六中学八年级地理上册1.1疆域教学设计1新人教版教学内容辽宁省抚顺市第二十六中学八年级地理上册1.1疆域教学设计1新人教版

教材内容：介绍我国疆域的概况，包括面积、四至点、地形、气候等基本信息。核心素养目标分析培养学生对国家疆域的地理认知，增强爱国主义情感和民族自豪感；提升地理信息的收集、处理能力；通过地图分析，提高空间思维和地理信息系统运用能力；培养全球意识，认识到不同地理空间的文化和自然特征，发展学生的综合素质。学情分析八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对地理知识有较强的求知欲。但在知识储备方面，他们对我国疆域的基本情况了解有限，对地理信息的收集和处理能力尚需提高。在能力方面，学生的空间思维能力正在发展，但运用地图分析问题的能力有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待进一步提升。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯，这可能会影响他们对地理知识的深入理解和应用。此外，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而参与度不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；其次，教学设计应注重培养学生的地理信息处理能力和空间思维能力，通过实践活动提高学生的动手操作能力；最后，针对学生行为习惯的差异，教师需采取多样化的教学策略，鼓励学生积极参与，形成良好的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级地理上册《1.1疆域》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、疆域分布图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备地图挂图，便于学生观察和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于中国壮丽山河的图片或视频片段，让学生初步感受我国疆域的广阔和美丽。

简短介绍我国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解我国疆域的定义，包括总面积、四至点等基本数据。

详细介绍我国疆域的组成部分，如行政区划、地形地貌、气候类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.我国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域的多样性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域案例进行分析，如我国边疆地区的民族风情、地理环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的丰富性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家统一、民族团结的影响，以及如何保护和管理这些宝贵资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论，如边疆地区的开发与保护、跨境河流的利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域在维护国家主权、促进民族团结、推动区域发展等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和了解我国疆域的相关问题。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图资源：除了课本中的中国地图，还可以利用网络地图服务（如高德地图、百度地图等）提供更为详细的地形图、行政区划图、交通图等，让学生了解更丰富的地理信息。

-纬度、经度知识：介绍地球的经纬度系统，包括赤道、本初子午线、经纬网等概念，以及它们在地理定位中的作用。

-历史疆域变化：收集有关中国历史上疆域变化的历史资料，如古代地图、历史文献等，让学生了解疆域的演变过程。

-气候与植被分布：提供中国不同气候带和植被类型的分布图，帮助学生理解地理环境对人类活动的影响。

-民族文化：介绍我国56个民族的文化特色，以及他们在不同地域的分布情况，增强学生的民族自豪感和文化认同。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录周围的地域特征，如地形、气候、植被等，并尝试用地图标记这些特征。

-小组研究：组织学生以小组形式研究我国某个特定地区，如边疆地区或历史文化名城，收集资料，制作研究报告。

-视频观看：推荐一些与地理相关的纪录片或教育视频，如《航拍中国》、《地理中国》等，通过直观的方式加深对地理知识的理解。

-实践活动：组织实地考察活动，如参观博物馆、地质公园等，让学生亲身体验地理环境的多样性。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如地理教育网站、在线地图服务，以获取更多的地理信息。

-互动学习：利用社交媒体平台或教育论坛，让学生分享自己的学习心得和发现，促进互动学习。

-创意项目：鼓励学生参与地理知识相关的创意项目，如设计一个理想的国家公园规划、制作一个地区特色的手工艺品等，提高学生的实践能力和创新能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了我国疆域的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们对我国的疆域知识表现出了浓厚的兴趣。我在导入环节通过提问和展示图片，激发了学生的好奇心，让他们对这节课充满了期待。在基础知识讲解部分，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解了疆域的基本概念和组成部分。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于地理信息的处理和分析能力还有待提高，他们在案例分析环节表现得比较被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的地理思维和分析问题的能力。

此外，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对相关内容有更深入的了解，同时鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我有时候会显得过于严格，导致部分学生不敢发言。今后，我会更加注重营造一个轻松、开放的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计上，要更加注重培养学生的地理思维和分析问题的能力，通过设置更具挑战性的问题和案例，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂管理上，要更加关注学生的情感需求，营造一个宽松、包容的学习环境，让学生敢于发言，积极参与课堂活动。

3.在教学方法上，要尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、实地考察等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

4.在课后作业布置上，要更加注重作业的针对性和实用性，让学生通过完成作业，巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了我国疆域的相关知识，主要了解了我国疆域的概况、组成部分以及地理特征。通过这节课的学习，我们知道了我国疆域的广阔和美丽，以及它对国家主权、民族团结和区域发展的重要性。

首先，我们明确了我国疆域的基本概念，包括总面积、四至点等。接着，我们详细了解了我国疆域的组成部分，如行政区划、地形地貌、气候类型等。通过地图和图表，我们直观地看到了我国疆域的多样性和复杂性。

在案例分析环节，我们选择了几个典型的疆域案例，如边疆地区的民族风情、地理环境等，让学生深入了解我国疆域的丰富性和重要性。同时，我们也引导学生思考这些案例对国家统一、民族团结的影响，以及如何保护和管理这些宝贵资源。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我国疆域的基本概念和组成部分；

2.我国疆域的地理特征和重要性；

3.典型疆域案例的分析；

4.我国疆域的未来发展或改进方向。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

A.我国疆域总面积约为多少平方公里？

a.960万平方公里

b.140