Module 10 Unit 1 We're going to different schools.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个全新的主题——“Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.”（我们要去不同的学校）。想象一下，我们就像小小探险家，即将踏上一段寻找不同学校奥秘的旅程。准备好了吗？让我们一起来开启这扇通往知识大门的窗户吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，通过学习不同学校的介绍，提升跨文化理解能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.培养学生的批判性思维，通过讨论不同学校的特点，学会分析和评价。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提升团队合作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①①能够正确运用一般将来时态描述未来计划，例如使用“aregoingto”结构。

②②掌握并运用关键句型“Whereareyougoingtogo?I'mgoingto...”进行交流。

③③识别和理解不同学校的介绍信息，包括学校名称、地理位置、特色课程等。

2.教学难点，

①①理解并运用“differentschools”这一概念，以及如何描述学校之间的差异。

②②在口语交流中，能够自然地表达对不同学校的选择偏好，并给出合理的理由。

③③在写作练习中，如何组织语言，使描述学校的特点和活动既有条理又生动有趣。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版六年级下册英语教材配套网络平台

-信息化资源：不同学校的图片、视频资料、在线词典

-教学手段：互动式问答、角色扮演、小组讨论、思维导图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同学校文化的视频，并总结出至少三个不同学校的特点。

-设计预习问题：围绕“不同学校的特色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你可以选择，你更愿意去哪所学校？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生的在线笔记或讨论区的互动情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同学校的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同学校的特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学校的图片或视频，引出“我们即将去不同的学校”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的用法，结合学生预习中的疑问进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对不同学校的看法，并尝试用英语表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同学校知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的用法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时态的用法，掌握描述未来计划的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己理想中的学校，并使用一般将来时态。

-提供拓展资源：推荐一些关于不同学校文化的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课“Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.”的学习效果进行的详细分析：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般将来时态描述未来计划，如使用“aregoingto”结构进行交流。

-学生在口语交流中，能够自然地表达对不同学校的选择偏好，并给出合理的理由。

-学生在写作练习中，能够组织语言，描述学校的特点和活动，使内容既有条理又生动有趣。

2.跨文化交流意识增强

-学生通过学习不同学校的介绍，提升了跨文化理解能力，认识到不同文化背景下的学校教育差异。

-学生能够尊重和理解不同学校的特色，学会欣赏和接纳多元文化。

3.合作学习与沟通能力提升

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够表达自己的看法。

4.创新思维与问题解决能力培养

-学生在讨论不同学校的特点时，能够提出创新性的观点，如结合自己的兴趣和特长，设计理想中的学校。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

5.学习兴趣与自主学习能力提高

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在预习、课堂参与和课后拓展等方面，表现出较强的自主学习能力。

6.知识体系构建

-学生在本节课中学习了不同学校的介绍，了解了学校文化、教育理念等方面的知识，为后续学习奠定了基础。

-学生在掌握一般将来时态的基础上，能够将所学知识应用于实际情境中。

7.情感态度与价值观培养

-学生在了解不同学校的过程中，培养了积极向上的学习态度，树立了远大理想。

-学生学会了尊重他人，关爱他人，形成了良好的道德品质。

8.信息素养与批判性思维

-学生在查找、筛选和整理与不同学校相关的资料时，提高了信息素养。

-学生在讨论和评价不同学校的特点时，培养了批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界名校之旅》这本书，通过图文并茂的方式，介绍世界各地知名学校的特色和历史文化。

-视频资源：YouTube或TED演讲中关于教育创新和学校文化的视频，如“SchoolsthatChangeLives”系列。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《世界名校之旅》，选择至少两所学校进行深入研究，了解其教育理念、课程设置、校园环境等方面的信息。

-要求学生记录下每所学校的特点，以及自己对这所学校教育模式的看法和感受。

-学生可以制作一份简单的报告或展示，分享他们的发现和思考。

-视频资源：

-学生观看TED演讲或YouTube视频，选择与学校文化或教育创新相关的视频。

-观看后，学生需撰写观后感，讨论视频中所提及的学校教育理念对他们自身学习的启示。

-学生可以组织一个小型的讨论会，与同学分享他们的观后感和对学校教育的看法。

教师指导：

-教师可以提供一些关于不同学校的简要介绍，帮助学生选择阅读材料。

-对于视频资源，教师可以提前观看，筛选出适合学生观看的视频，并准备好相关的问题，以便在讨论会上引导学生深入思考。

-对于阅读和观看视频后的报告或展示，教师可以给予学生反馈，帮助他们改进表达方式和论点。

-教师应鼓励学生提出问题，并在课堂上解答学生的疑问，促进学生对所学内容的深入理解。

作用与目的：

-通过阅读和观看相关材料，拓宽学生的知识面，让他们了解不同国家的教育体系和学校文化。

-培养学生的自主学习能力，提高他们的批判性思维和创新能力。

-通过分享和讨论，增强学生的沟通能力和团队合作精神。

-帮助学生将所学知识应用于实际情境，激发他们对英语学习的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了“Module10Unit1We'regoingtodifferentschools.”这一主题，通过学习，我们了解了如何使用一般将来时态来描述未来的计划，以及如何通过对话和写作来介绍和讨论不同的学校。

首先，我们学习了如何用“aregoingto”结构来表达未来的计划。例如，我们学习了如何说“I'mgoingtovisitanewschoolnextmonth.”（我下个月要去参观一所新学校。）学生们通过角色扮演和小组讨论，练习了这种句型的使用。

接着，我们讨论了不同学校的介绍，包括学校名称、地理位置、特色课程等。学生们通过观看图片和视频，了解了不同学校的特色，并尝试用英语描述它们。

在课堂小结部分，我将引导学生回顾以下关键点：

1.一般将来时的用法，包括“begoingto”结构。

2.如何描述和介绍不同的学校。

3.在交流中如何表达个人选择和偏好。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.书面检测：

-学生需要写一段短文，描述他们理想中的学校，并使用一般将来时态来