重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《手足口病预防控制指南》教学设计 新人教版

重庆市巴南区石龙初级中学初中体育与健康教育《手足口病预防控制指南》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，同学们！今天咱们来学习的是《手足口病预防控制指南》，这是一节非常重要的健康教育课。咱们知道，健康是我们生活的基石，而预防疾病则是保持健康的关键。今天，我们就来了解一下手足口病，掌握它的预防方法，让咱们都能健康快乐地成长！😊核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：手足口病的传播途径和预防措施。

难点：如何有效培养学生的卫生习惯和自我保护意识。

解决办法：

1.重点方面，通过案例分析、图片展示，让学生直观了解手足口病的传播途径，并结合实际生活，讲解个人卫生和公共环境卫生的重要性。

2.难点方面，设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何正确洗手、保持个人卫生，以及如何与他人分享预防疾病的知识，从而提升自我保护意识。此外，通过家庭作业和课后实践，巩固所学内容，确保学生在日常生活中能够运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解手足口病的基本知识，确保学生掌握疾病的基本概念和传播途径。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何有效预防手足口病，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析手足口病的症状和预防措施，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手足口病的图片和视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.实物模型：展示手足口病病毒模型，帮助学生更好地理解病毒的结构和传播方式。

3.互动软件：使用互动软件进行在线问答和模拟游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《手足口病预防控制指南》的预习资料，如PPT、相关视频和预防措施文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕手足口病的传播途径和预防措施，设计一系列问题，如“如何判断自己是否感染了手足口病？”、“预防手足口病的日常习惯有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解手足口病的基本知识和预防措施。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解手足口病的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于手足口病的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手足口病的传播途径、症状和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预防措施，并进行角色扮演，模拟如何应对手足口病。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手足口病的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握预防技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手足口病的相关知识点，掌握预防技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于手足口病预防措施的书面作业，如设计家庭预防计划。

-提供拓展资源：推荐相关的健康教育网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手足口病预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）手足口病预防控制手册

这是一本详细的手足口病预防控制手册，内容包括手足口病的病因、传播途径、症状、诊断、治疗和预防措施。手册还提供了针对不同年龄段的预防建议和家庭护理指南。

（2）儿童常见传染病预防知识普及

这本书全面介绍了儿童常见传染病的预防知识，包括手足口病、水痘、流感等。书中不仅有详细的疾病介绍，还有预防措施、护理要点和注意事项，适合家长和学生阅读。

（3）健康生活方式与疾病预防

这本书从健康生活方式的角度出发，讲述了如何通过合理膳食、适量运动、充足睡眠和心理健康来预防疾病。书中还介绍了常见疾病的预防措施，包括手足口病在内的多种传染病。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习

学生可以根据自己的兴趣和需求，选择上述拓展阅读材料进行自主学习。在阅读过程中，可以重点关注以下知识点：

-手足口病的传播途径和预防措施；

-家庭和学校如何开展手足口病预防工作；

-如何培养良好的个人卫生习惯，预防传染病。

（2）探究活动

为了让学生更深入地了解手足口病，可以组织以下探究活动：

-调查身边手足口病的发病情况，分析其传播途径和预防措施；

-设计一份针对小学生手足口病预防的宣传海报；

-撰写一篇关于手足口病预防的科普文章。

在探究活动中，学生可以运用以下方法：

-查阅资料：通过图书馆、网络等渠道，查阅有关手足口病的资料；

-实地考察：参观医疗机构、疾控中心等，了解手足口病的预防措施；

-调查问卷：设计调查问卷，了解身边人群对手足口病的认知程度和预防措施；

-数据分析：对调查结果进行统计分析，得出结论。课后作业1.实践作业：设计一份家庭预防手足口病计划

请根据今天课堂上学到的手足口病预防知识，为你的家庭设计一份预防手足口病计划，包括以下内容：

-家庭成员的健康状况记录；

-家庭日常清洁和消毒措施；

-饮食安全注意事项；

-儿童个人卫生习惯培养。

答案示例：

家庭预防手足口病计划

-家庭成员健康监测：每日观察家庭成员健康状况，如有异常，及时就医。

-清洁消毒：每天对家庭成员接触的物品进行消毒，如餐具、玩具等。

-饮食安全：确保食物新鲜，生熟食品分开处理，不食用过期食品。

-儿童卫生习惯：教育儿童勤洗手，不与他人共用个人物品，保持室内空气流通。

2.应用作业：模拟预防手足口病的宣传海报

请根据所学知识，设计一份预防手足口病的宣传海报，内容应包括：

-手足口病的基本知识；

-预防手足口病的措施；

-呼吁家庭和学校共同参与预防工作。

答案示例：

预防手足口病宣传海报

-标题：预防手足口病，健康从我做起

-内容：介绍手足口病的传播途径、症状和预防措施，呼吁大家共同关注和预防。

3.分析作业：分析手足口病疫情案例

阅读以下手足口病疫情案例，分析疫情原因、传播途径和预防措施。

案例内容：某幼儿园近期出现手足口病疫情，已确认30例病例。

答案示例：

手足口病疫情案例分析

-疫情原因：幼儿园内缺乏有效的卫生管理，儿童个人卫生习惯差。

-传播途径：通过密切接触传播，如共用餐具、玩具等。

-预防措施：加强幼儿园卫生管理，教育儿童勤洗手，保持室内空气流通。

4.创意作业：创作一首预防手足口病的儿歌

请发挥创意，创作一首关于预防手足口病的儿歌，要求歌词朗朗上口，易于儿童记忆。

答案示例：

儿歌：《预防手足口病歌》

嗨，小朋友们快快听，

手足口病要小心，

勤洗手，戴口罩，

预防疾病要记牢。

5.反思作业：撰写一篇关于预防手足口病的个人感悟

请结合自己对手足口病预防的认识，撰写一篇个人感悟，谈谈你从中学到了什么，以及今后如何做好个人卫生，预防疾病。

答案示例：

个人感悟：《预防手足口病，从我做起》

通过学习手足口病的预防知识，我深刻认识到个人卫生和预防疾病的重要性。今后，我会养成良好的卫生习惯，勤洗手、戴口罩，并积极参与预防工作的宣传，让更多的人了解手足口病，共同保护我们的健康。教学反思教学反思

今天，咱们一起学习了《手足口病预防控制指南》，这节课让我有很多感想。首先，我想说的是，孩子们的学习热情出乎我的意料。他们在课堂上积极发言，参与讨论，对于预防手足口病的知识表现出浓厚的兴趣。

回顾这节课，我觉得有几个亮点：

首先，通过多媒体展示和实际案例的分析，孩子们对手足口病的传播途径有了更直观的认识。看到那些真实的图片和视频，他们仿佛能感受到疾病的威胁，这让我很高兴，因为这样的教学方法能够有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松的环境中学习重要知识。

其次，我设计的小组讨论和角色扮演环节，让孩子们不仅学到了知识，还学会了如何合作和表达。我看到他们在讨论中提出自己的见解，在角色扮演中表现出对角色的理解和责任感，这些都是课堂学习之外的宝贵收获。

但是，也有一些地方让我感到不足：

比如，在讲解预防措施时，我发现部分学生对于如何正确洗手和保持个人卫生的理解还不够深入。这说明我在教学中需要更多地结合实际操作来强化知识，比如可以让学生在课堂上亲自示范洗手步骤，或者模拟在家庭和学校中如何实施预防措施。

另外，我也意识到，虽然我提供了拓展阅读材料，但课后反馈显示，有些学生对于如何利用这些资源进行自主学习还有一定的困惑。这让我思考，是否应该在课后提供更多的指导，比如制作一份详细的阅读指南，或者组织一次小型的分享会，让学生们互相交流学习心得。

在教学过程中，我还发现，对于一些细节知识，如手足口病的潜伏期、症状等，学生们的掌握程度不一。这可能是因为课堂时间有限，无法对所有知识点进行深入讲解。因此，我计划在今后的教学中，增加一些补充材料，如小卡片、海报等，让学生在课余时间也能随时复习。

最后，我想说，感谢孩子们的参与和配合，是你们的积极态度让我对教学有了更多的思考和改进的方向。让我们一起努力，共同成长！🌟教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在今天的课堂上表现得非常积极，对于手足口病的预防知识表现出了浓厚的兴趣。大家都能认真听讲，积极回答问题，特别是在小组讨论环节，大家能够主动参与，各抒己见，展现了良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕“如何预防手足口病”这一主题，提出切实可行的建议。例如，有小组提出了加强学校卫生管理，定期进行消毒的建议；有小组则强调个人卫生习惯的重要性，如勤洗手、不共用个人物品等。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也让学生们在实践中学会了如何运用所学知识。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于手足口病的基本知识，如传播途径、症状、预防措施等。但也有一部分学生对一些细节知识掌握不够牢固，需要在课后加强复习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生进行自我评价和互评。学生们能够坦诚地指出自己在学习过程中的优点和不足，同时也给予同伴积极的反馈。这种评价方式不仅提高了学生的自我认知能力，也增强了他们的团队协作意识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，我给予了以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生表示肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。