北师大版七年级下册历史（2017）第8课《辽、西夏与北宋并立》教学设计

北师大版七年级下册历史（2017）第8课《辽、西夏与北宋并立》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《辽、西夏与北宋并立》这一课。这节课可是非常有趣，我们会了解到古代中国历史上的一个重要时期，看看当时辽、西夏和北宋这三个国家是如何在政治、经济、文化等方面相互影响，又如何共同塑造了那个时代的风貌。咱们要做的，就是通过学习，揭开这些历史的神秘面纱！🔍✨核心素养目标培养学生历史思维能力，通过分析辽、西夏与北宋并立的历史现象，让学生学会从多个角度审视历史事件，提高历史解读能力。同时，培养学生的人文素养，增强对多元文明交融的认识，提升对国家统一和历史发展的责任感。学情分析同学们，进入七年级下册的历史学习，你们已经对古代历史有了初步的了解。在这个年龄阶段，你们对历史的兴趣通常很浓厚，喜欢听故事，对未知的历史现象充满好奇。但是，由于历史知识的积累还不是很深厚，你们在分析历史事件时可能会遇到一些困难。

从知识层面来看，你们对北宋的建立和繁荣有一定的了解，但对于辽、西夏这两个朝代的背景和特点，可能还比较陌生。在能力方面，你们已经具备了一定的历史阅读和理解能力，但在深入分析历史事件和人物时，可能还需要更多的引导和练习。

在素质方面，你们已经能够通过小组合作学习来共同探讨问题，但独立思考和分析的能力还有待提高。此外，部分同学可能对历史学习的兴趣较高，但学习习惯和方法上可能存在一些问题，比如笔记不够详细，课后复习不够充分等。

这些学情特点对我们教学设计有着直接的影响。我们需要在课堂上通过生动的案例和互动讨论，激发你们对辽、西夏与北宋并立时期的历史兴趣，同时，通过逐步引导，帮助你们掌握分析历史事件的方法，培养独立思考和解决问题的能力。此外，我们还将注重培养你们良好的学习习惯，确保每一位同学都能在历史学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《辽、西夏与北宋并立》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、时期图片、历史人物肖像等图片资源，以及反映当时社会风貌的视频资料。

3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示讨论成果，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（1）同学们，你们知道吗？我们今天要学习的历史，可是有着丰富多彩的故事哦！让我们一起来揭开辽、西夏与北宋并立时期的历史面纱吧。

-（2）出示一张描绘古代战争的图片，提问：“这幅画让我们想到了什么？”引导学生联想到历史的战争与和平。

2.回顾旧知：

-（1）请同学们回忆一下，我们之前学过的北宋时期的历史，比如赵匡胤建立宋朝的过程。

-（2）提问：“北宋时期有哪些重要的历史事件？”让学生列举出几个，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-（1）介绍辽、西夏的建立背景，包括地理位置、民族构成、统治者等。

-（2）讲解辽、西夏与北宋的关系，包括和亲政策、战争与和平等。

2.举例说明：

-（1）以“澶渊之盟”为例，说明辽、西夏与北宋的和平共处。

-（2）以“王安石变法”为例，展示北宋时期政治、经济、文化等方面的改革。

3.互动探究：

-（1）分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论辽、西夏与北宋并立时期的社会现象，如民族融合、文化交流等。

-（2）教师引导学生总结讨论成果，并分享到班级中。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-（1）发放练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-（2）鼓励学生相互检查，发现并纠正错误。

2.教师指导：

-（1）对学生的练习情况进行巡视，及时给予指导和帮助。

-（2）针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对辽、西夏与北宋并立时期有了哪些新的认识？”引导学生总结所学。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生查阅资料，了解辽、西夏与北宋并立时期的历史人物、历史事件。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-（1）历史文献：《辽史》、《宋史》、《西夏书事》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史资料和研究。

-（2）考古发现：介绍与辽、西夏、北宋相关的考古发现，如辽代墓葬、西夏王陵、北宋的都城遗址等，这些实物资料能够直观地展示历史。

-（3）历史地图：提供详细的历史地图，帮助学生更好地理解各个朝代的疆域范围和地理位置。

-（4）艺术作品：收集辽、西夏、北宋时期的文化艺术作品，如绘画、雕塑、书法等，通过艺术作品了解当时的社会风貌和文化成就。

2.拓展建议：

-（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读《辽史》、《宋史》等文献，了解各个朝代的政治、经济、文化等方面的特点。

-（2）参与考古活动：组织学生参观考古遗址，参与考古挖掘活动，亲身体验历史的研究过程。

-（3）制作历史地图：让学生根据所学知识，自己制作辽、西夏、北宋时期的历史地图，加深对地理位置的认识。

-（4）艺术鉴赏：组织艺术鉴赏课，让学生欣赏和分析辽、西夏、北宋时期的文化艺术作品，培养审美能力和历史感知力。

-（5）历史角色扮演：设计历史角色扮演活动，让学生扮演辽、西夏、北宋时期的历史人物，通过角色体验来理解历史事件。

-（6）历史辩论：围绕辽、西夏与北宋并立时期的重要事件或政策，组织学生进行辩论，提高他们的历史思辨能力和表达能力。

-（7）历史研究项目：引导学生选择感兴趣的历史主题，进行小型的历史研究项目，培养他们的研究能力和学术素养。

-（8）历史电影和纪录片：推荐相关的历史电影和纪录片，让学生在视听体验中感受历史，拓展他们的历史视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了辽、西夏与北宋并立的历史时期。这个时期的历史，就像一幅丰富多彩的画卷，展现给我们古代中国多元一体的格局。在这里，我们看到了辽、西夏、北宋三个政权之间的相互影响，也看到了他们在政治、经济、文化等方面的交流和碰撞。

首先，我们了解了辽、西夏的建立背景，明白了他们是如何在北方草原和西北地区建立起自己的统治地位的。接着，我们讨论了辽、西夏与北宋之间的关系，学习了他们之间的和平共处和战争冲突，特别是“澶渊之盟”这一历史事件，它不仅是两国之间的和平协议，也体现了当时中国历史的多彩与复杂性。

在课堂讨论中，同学们积极参与，各抒己见，我们一起分析了辽、西夏与北宋并立时期的社会现象，如民族融合、文化交流等，这些现象不仅展示了那个时代的开放性和包容性，也为我们今天的生活提供了宝贵的启示。

现在，让我们来做一个小结：

1.辽、西夏与北宋并立的历史时期，是中国历史上一个多元一体的时期，三个政权之间的互动对后世产生了深远的影响。

2.和平共处和战争冲突是当时历史的主旋律，而“澶渊之盟”则是和平共处的典范。

3.民族融合和文化交流是那个时代的一大特点，也是我们今天需要学习和传承的宝贵财富。

当堂检测：

为了检验大家的学习成果，下面进行当堂检测，请同学们认真作答。

1.简述辽、西夏的建立背景和统治者。

2.解释“澶渊之盟”的背景和意义。

3.描述辽、西夏与北宋并立时期的社会现象，并举例说明。

4.结合所学，谈谈你对民族融合和文化交流的理解。

请同学们在规定时间内完成，我会在检测结束后进行讲解和评分。希望大家都能认真对待，相信大家一定能取得好成绩！🌟💪反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多元文化视角：在讲解辽、西夏与北宋并立的历史时，我尝试从多元文化的视角出发，让学生了解不同民族的文化特色，这不仅丰富了教学内容，也提升了学生的文化素养。

2.增强互动性：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在分析历史事件时，对辽、西夏与北宋的历史背景理解不够深入，导致分析不够全面。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我主要采用讲授法，虽然能系统传授知识，但缺乏多样性，可能会影响学生的学习兴趣。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要是通过课堂检测和作业来完成，缺乏对学生综合能力的评估，如批判性思维、创新能力等。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化历史背景教学：在教学中，我将更加注重历史背景的讲解，通过引入相关文献、图片等资料，帮助学生更好地理解历史事件的发生和发展。

2.丰富教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试运用多种教学方法，如案例分析法、比较法等，让学生在探究中学习，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

3.完善评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目式学习等，全面评估学生的综合素质，鼓励学生发挥潜能。

4.加强跨学科教学：结合历史学科的特点，我将尝试与其他学科如地理、艺术等进行跨学科教学，让学生在更广阔的视野中学习历史，培养他们的综合能力。

5.注重学生个性化发展：在教学中，我将关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习路径，实现个性化成长。课后拓展1.拓展内容：

-（1）阅读材料：《辽史》中的《太宗本纪》、《西夏书事》中的《李元昊传》等，这些文献可以帮助学生深入了解辽、西夏的历史。

-（2）视频资源：推荐纪录片《大宋往事》中的“辽宋关系”篇章，以及《历史的故事》系列中的“西夏帝国”等内容，通过视频资料，让学生直观感受历史场景。

-（3）历史地图：提供详细的辽、西夏、北宋时期的历史地图，让学生通过地图了解各个政权的疆域范围和地理位置变化。

2.拓展要求：

-（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读上述推荐材料，深入理解辽、西夏与北宋并立时期的历史。

-（2）视频观看：学生可以通过观看纪录片，了解历史事件的发生背景和影响，增强对历史知识的感性认识。

-（3）地图研究：让学生通过研究历史地图，分析各个政权的地理位置变化，以及它们之间的关系。

-（4）撰写小论文：要求学生选择一个感兴趣的历史人物或事件，结合所学知识，撰写一篇小论文，探讨其历史意义和影响。

-（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，通过交流提高学生的思辨能力和表达能力。

-（6）艺术鉴赏：引导学生欣赏辽、西夏、北宋时期的文化艺术作品，如绘画、雕塑、书法等，通过艺术作品了解当时的社会风貌和文化成就。

-（7）历史角色扮演：