一年级上美术教学设计（D）-数字变变变-湘美版

一年级上美术教学设计（D）-数字变变变-湘美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上美术教学设计（D）-数字变变变-湘美版教学内容教材：湘美版一年级上册美术

内容：数字变变变，通过认识数字的形状和特点，学习如何将数字进行创意变形，发展学生的想象力、动手能力和审美观念。核心素养目标培养学生对数字艺术的美感感知和创造力，提升审美素养；通过动手实践，锻炼学生的动手能力和空间想象力；增进学生对数字文化的认识，激发对美术学习的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活中接触过数字，对数字有一定的认识和书写能力。然而，在美术领域，他们可能尚未系统地学习过如何将数字作为艺术元素进行创意表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩和形状有着天然的兴趣。他们在美术活动中的参与度高，动手能力较强，但可能缺乏系统化的创作方法和审美标准。学生的学习风格多以直观操作和模仿为主，需要教师在活动中提供明确的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行数字变形时，可能会遇到对数字形状理解不够深入、创意思路不足、动手操作不熟练等问题。此外，学生在表达自己的艺术想法时，可能面临表达不清晰、审美观念不成熟等挑战。教师需要通过细致的指导和耐心辅导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版一年级上册美术教材。

2.辅助材料：准备数字形状的图片、创意变形的案例图片以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等美术创作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的工作空间，并布置展示区用于展示学生的作品。教学过程一、导入新课

1.老师手持一个数字卡片，提问：“同学们，你们能认出这是哪个数字吗？”

2.学生回答后，老师引导：“今天我们要学习的是如何将数字变成有趣的图形，让我们一起进入‘数字变变变’的世界吧！”

二、新课讲授

1.老师展示数字变形的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了什么？这些数字是如何变成图形的？”

2.学生回答后，老师总结：“原来，我们可以通过改变数字的线条、方向、大小等，让数字变得生动有趣。”

3.老师展示数字变形的步骤图，讲解如何进行数字变形，并强调关键步骤。

三、学生实践

1.老师将学生分成小组，每组发放彩色纸张、剪刀、胶水等美术创作工具。

2.老师示范如何将一个数字进行变形，并引导学生按照步骤进行创作。

3.学生在老师的指导下，尝试将数字进行变形，并展示自己的作品。

四、作品展示与评价

1.老师组织学生将自己的作品展示在黑板上，邀请其他同学进行评价。

2.学生评价时，可以从创意、美观、动手能力等方面进行。

3.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字变形的方法和技巧。

2.老师提出拓展问题：“同学们，你们还能想到哪些数字变形的方法？”

3.学生分享自己的创意，老师给予鼓励和指导。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，尝试用不同的数字进行变形，并制作成一幅作品。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意作品的美观和创意。

七、教学反思

1.本节课通过数字变形的实践活动，让学生掌握了数字的创意表达方法，提高了学生的审美素养和动手能力。

2.在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考、实践，激发了学生的学习兴趣。

3.在评价环节，老师注重学生的参与和互动，让学生在评价中学习、成长。

4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学知识，培养学生的创新意识和实践能力。

八、教学延伸

1.老师组织学生参加“数字变形大赛”，鼓励学生发挥创意，将数字变形作品展示给全校师生。

2.老师与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的奥秘》：这本书通过有趣的插图和故事，向孩子们介绍数字的起源、发展以及它们在生活中的应用，有助于学生从更广的角度理解数字的多样性。

-《数字艺术》：介绍数字艺术的发展历程，以及数字在艺术创作中的应用，激发学生对数字艺术创作的兴趣。

-《创意手工》：提供各种数字创意手工的制作方法，让学生在课后可以尝试制作自己的数字艺术作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的数字进行变形，探索更多有趣的数字艺术形式，如数字绘画、数字雕塑等。

-学生可以收集生活中常见的数字，如商品标签、车牌号等，分析这些数字在生活中的应用，提高对数字的认识。

-学生可以尝试将数字变形与数学知识相结合，如利用数字的对称性、比例关系等，创作出具有数学美感的数字艺术作品。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与数字变形的创作，增进亲子关系和友谊。

3.知识点拓展：

-数字的历史：了解数字的起源和发展，从古埃及的象形文字到现代的数字系统。

-数字的应用：探讨数字在日常生活、科技、文化等领域的应用，如计算机科学、统计学、建筑设计等。

-数字艺术：研究数字艺术的发展历程，了解不同类型的数字艺术作品及其特点。

-创意思维：通过数字变形练习，培养学生的创意思维和审美能力。

4.实践活动建议：

-学生可以参加数字艺术展览，欣赏不同艺术家的数字作品，提高自己的审美水平。

-学生可以尝试将数字变形作品投稿至学校或社区的艺术展览，展示自己的创作成果。

-学生可以组织数字艺术工作坊，与其他同学分享数字变形的技巧和经验。

-学生可以参与数字艺术相关的比赛，如数字绘画比赛、数字雕塑比赛等，锻炼自己的实践能力。课后作业1.创意数字变形：

-作业内容：选择一个数字，运用本节课所学的数字变形技巧，创作一幅数字艺术作品。

-作业要求：作品要富有创意，色彩搭配合理，线条流畅，体现数字的个性特点。

-作业示例：学生选择数字“8”，将其变形为一个活泼的八爪鱼，用彩色纸张剪贴出八爪鱼的触手，并在背景中添加海洋元素，如海浪、水草等。

2.数字故事创作：

-作业内容：以一个数字为主题，编写一个简短的故事，故事中要体现数字在故事中的角色和作用。

-作业要求：故事要富有想象力，语言表达清晰，能够体现数字的趣味性和教育意义。

-作业示例：学生以数字“3”为主题，创作了一个故事《三只小猪》，讲述了三只小猪如何用数字“3”来保护自己的家园。

3.数字谜语：

-作业内容：设计一个以数字为主题的谜语，谜底为一个数字。

-作业要求：谜语要富有创意，谜面与谜底之间要有一定的联系，能够引起其他同学的好奇心。

-作业示例：谜语：“头上长角，身上长刺，走路一跳一跳的，猜一个数字。”谜底：“7”（因为“7”像头上长角，身上长刺，且数字“7”在跳跃时看起来像一跳一跳的）。

4.数字接龙：

-作业内容：以数字1-10为顺序，进行数字接龙游戏，每个数字都要与其他数字形成有意义的联系。

-作业要求：接龙要流畅，每个数字都要体现出一定的逻辑性和趣味性。

-作业示例：1（一）个苹果，2（两）个橘子，3（三）颗糖果，4（四）个气球。

5.数字拼图：

-作业内容：将一个数字分解成几个部分，让学生根据分解的数字部分，重新组合成一个完整的数字。

-作业要求：拼图要准确，每个数字部分都要与整体数字相匹配。

-作业示例：将数字“258”分解为“2”、“5”、“8”，让学生重新组合成“258”。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字的基本形状和特征

-数字变形的基本技巧和方法

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