七年级语文下册 第六单元 24《古代诗词三首》木兰诗教学设计1 苏教版

七年级语文下册第六单元24《古代诗词三首》木兰诗教学设计1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《木兰诗》的奇妙世界！这节课，咱们要领略古代诗词的魅力，感受中华民族的英勇与智慧。教材里《木兰诗》选自苏教版七年级下册第六单元，这里面的诗句，不仅优美动人，更是蕴含了丰富的历史和文化内涵。通过学习这篇课文，咱们不仅能够提高语文素养，更能激发爱国情怀哦！🌟📚💪核心素养目标在今天的《木兰诗》学习中，我们致力于培养以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读诗句，学生能够理解古代汉语的特点，提升语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生进行批判性思维，分析木兰形象，探讨诗词中的道德观念和社会意义。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受古代文化，理解诗词中蕴含的爱国主义精神和家国情怀。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创作灵感，提升艺术鉴赏水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识记一些常见的古诗词，对古典文学有一定的兴趣。在之前的学习中，他们对文言文的基本句式和修辞手法有所了解，这为今天学习《木兰诗》提供了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生们普遍对古代诗词抱有浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现其中的美。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，由于《木兰诗》属于较难的古诗词，学生在理解诗句内容时可能会遇到一些障碍，如词句含义、文化背景等。其次，对于诗歌中蕴含的深层含义，学生可能需要老师的引导和启发。最后，学生在创作仿写时，可能会在表达自己的情感和观点时遇到困难。因此，教学中需要注重引导学生深入理解，并提供适当的辅导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：古代诗词相关网站、在线词典、电子版《木兰诗》文本

-教学手段：PPT课件、诗词朗诵音频、古代战争背景图片、互动讨论软件教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们知道中国古代有哪些著名的女英雄吗？今天我们要学习一首流传千古的赞美女英雄的诗歌——《木兰诗》。

-请大家闭上眼睛，想象一下，一个英勇的女子，她代替父亲从军，经历了怎样的艰辛和荣耀？现在，让我们一起来揭开这个故事的神秘面纱。

2.回顾旧知：

-回忆一下，我们之前学习过哪些古代诗词？它们有什么特点？

-提问：古代诗词中常常有哪些修辞手法？比如比喻、拟人等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-介绍《木兰诗》的作者、创作背景和文学价值。

-详细讲解诗歌的结构、韵律和修辞手法。

2.举例说明：

-以诗歌中的经典句子为例，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，引导学生理解诗句的意境和表达效果。

-分析“唧唧复唧唧，木兰当户织”等诗句，体会古代女子的坚韧和勇敢。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论木兰形象的特点，以及她在诗中的地位和作用。

-邀请学生分享自己对木兰精神的理解，如勇敢、孝顺、忠诚等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试翻译诗歌中的难点句子，加深对诗句的理解。

-分发《木兰诗》的片段，让学生进行角色扮演，体验木兰的军旅生活。

2.教师指导：

-对学生在翻译和角色扮演过程中遇到的问题进行解答和指导。

-鼓励学生提出自己的见解，对木兰形象进行个性化解读。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.邀请学生分享自己收集到的关于木兰的故事或相关文学作品。

2.引导学生思考：木兰精神在现代社会有何意义？

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《木兰诗》所蕴含的价值观。

2.鼓励学生在日常生活中践行木兰精神，成为有担当、有勇气的人。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后背诵《木兰诗》，并尝试用现代语言复述故事。

2.鼓励学生撰写一篇关于木兰精神的短文，表达自己的理解和感悟。

七、板书设计

-《木兰诗》

-作者：不详

-背景：南北朝

-内容：讲述木兰女扮男装从军的故事

-主题：勇敢、孝顺、忠诚学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识层面**：

-学生能够准确背诵《木兰诗》全文，掌握诗歌的基本内容。

-学生了解了《木兰诗》的作者、创作背景及文学价值，对南北朝时期的文学风貌有了初步认识。

-学生掌握了古代诗词的常见修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到实际阅读中。

2.**能力层面**：

-学生在翻译诗句的过程中，提高了文言文阅读理解能力，对古代汉语的语法和词汇有了更深入的了解。

-通过角色扮演，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用现代语言复述古代故事。

-学生在小组讨论中，学会了合作与交流，批判性思维能力得到了提升。

3.**情感态度与价值观层面**：

-学生通过学习木兰形象，理解了勇敢、孝顺、忠诚等传统美德的重要性，激发了爱国情怀。

-学生对古代诗词产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和阅读更多相关作品。

-学生在创作仿写时，能够表达自己的情感和观点，展现了良好的创造性思维。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将木兰精神融入到日常生活中，展现出责任感和担当。

-在面对困难和挑战时，学生能够保持坚韧不拔的精神，勇往直前。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高了自我管理能力。

5.**审美鉴赏能力**：

-学生对古典诗词的审美鉴赏能力得到了提升，能够欣赏古代诗词的美感。

-学生在创作仿写时，能够运用诗歌的韵律和修辞手法，展现自己的艺术才华。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《木兰诗》内容的理解和记忆。例如，询问学生诗歌的主要情节、人物形象、修辞手法等，以评估他们的知识掌握情况。

-观察：在课堂讨论和角色扮演环节，观察学生的参与度和表现，了解他们的学习兴趣和合作能力。

-测试：设计简短的随堂测试，如填空、选择题等，以评估学生对诗歌关键信息的掌握程度。

-反馈：针对学生的回答和表现，给予及时的正面反馈和建设性意见，帮助他们纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

-背诵检查：定期检查学生的《木兰诗》背诵情况，确保他们能够熟练地背诵全文。

-翻译练习：批改学生的翻译作业，关注他们对文言文句式的理解和翻译准确性。

-创作仿写：对学生的仿写作品进行评价，考察他们的创造性思维和语言表达能力。

-小组报告：评估学生在小组讨论和报告中的表现，包括他们的贡献、沟通能力和团队合作精神。

-反馈机制：及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.评价标准：

-知识掌握：学生能够准确背诵和翻译《木兰诗》的关键部分，理解诗歌的基本内容。

-能力提升：学生在课堂和作业中展现出对文言文阅读的理解能力和表达能力。

-情感态度：学生能够通过木兰形象感受到古代诗词所蕴含的道德观念和家国情怀。

-实践应用：学生能够在日常生活中运用所学知识，展现出良好的学习效果。

4.评价方法：

-形成性评价：通过课堂提问、观察和作业反馈，持续跟踪学生的学习进展。

-总结性评价：通过期末考试或阶段性测试，全面评估学生的学习成果。

-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价，促进彼此的学习和成长。

5.评价反馈：

-及时性：对学生的评价要及时反馈，以便他们能够及时了解自己的学习状况。

-针对性：评价内容要具体，针对学生的个别差异，提供个性化的指导。

-鼓励性：在评价中注重肯定学生的进步和努力，激发他们的学习动力。

-持续性：评价不是一次性的，要贯穿整个学习过程，帮助学生不断进步。典型例题讲解1.例题：

-《木兰诗》中，“将军百战死，壮士十年归”这句话中，“将军”和“壮士”分别指代什么？

答案：这里的“将军”指的是木兰所率领的军队将领，“壮士”则泛指那些英勇的士兵。

2.例题：

-解释《木兰诗》中“愿驰千里足，送儿还故乡”这句话的意思。

答案：这句话表达了木兰愿意骑上千里马，迅速回到故乡的心情，她急于回到家中，继续她的女儿身份。

3.例题：

-请翻译《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句。

答案：朔风传送着打更的声音，寒冷的月光照在铁甲上。

4.例题：

-分析《木兰诗》中“不闻机杼声，惟闻女叹息”这句话的表达效果。

答案：这句话通过对比手法，突出了木兰在军中思念家乡和亲人的情感，表达了她内心的孤独和无奈。

5.例题：

-请简述《木兰诗》中木兰在军中的主要事迹。

答案：木兰在军中表现出色，她射箭技艺高超，勇敢善战，多次立下战功，成为军中的佼佼者。

6.例题：

-《木兰诗》中，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句话有何深意？

答案：这句话运用比喻手法，以双兔并行的情景，表达了木兰在军中女扮男装，不易被辨认的真实身份，同时也反映了她在军队中的出色表现，以至于人们难以分辨她的真实性别。

7.例题：

-解释《木兰诗》结尾“唧唧复唧唧，木兰当户织”的含义。

答案：这句话通过重复的“唧唧”声，营造出一种宁静而温馨的氛围，同时也暗示了木兰归家后的日常生活，她继续从事织布的工作，恢复了女儿的身份。

8.例题：

-分析《木兰诗》中木兰形象的典型特征。

答案：木兰形象具有以下特征：英勇善战、孝顺父母、忠诚于国家、不畏艰难、坚韧不拔。她是中国古代文学中典型的女英雄形象。板书设计①本文重点知识点：

-木兰形象：勇敢、孝顺、忠诚、坚韧不拔

-古代诗词特点：叙事性强、韵律优美、修辞手法丰富

-文言文阅读理解：词句翻译、语法结构、文化背景

②重点词句：

-“将军百战死，壮士十年归”：强调战争的残酷和战士的牺牲

-“愿驰千里足，送儿还故乡”：表现木兰的思乡之情

-“朔气传金柝，寒光照铁衣”：描绘战争环境的艰苦

-“不闻机杼声，惟闻女叹息”：展现木兰内心