九年级语文上册 新闻报道 第2课《你们的愿望一定能够实现》教学设计2 新教版（汉语）

九年级语文上册新闻报道第2课《你们的愿望一定能够实现》教学设计2新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容九年级语文上册新闻报道第2课《你们的愿望一定能够实现》教学设计2新教版（汉语）

教材内容：新闻报道的基本结构和写作方法，以《你们的愿望一定能够实现》为例，分析新闻标题、导语、主体、结尾等部分的特点和作用。二、核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提高对新闻报道结构的辨识和把握。通过学习《你们的愿望一定能够实现》，提升学生获取信息、筛选信息和评价信息的能力。同时，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养关注社会热点、积极思考的公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的新闻报道知识，包括新闻的定义、特点、类型等。他们能够识别新闻标题、导语、主体和结尾等结构，并对一些简单的新闻报道进行分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对社会热点和时事新闻有较高的关注度，他们对于新闻报道的写作手法和技巧表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来吸收知识，而另一部分学生则更倾向于通过写作和实践来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解新闻报道的深层含义和写作技巧时可能会遇到困难，尤其是对于新闻背景、隐含信息和修辞手法的把握。此外，学生可能缺乏实际写作经验，难以将所学知识应用到具体的新闻报道写作中。此外，学生可能对某些社会议题缺乏深入的了解，影响他们对新闻报道的准确评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《你们的愿望一定能够实现》这篇新闻教材。

2.辅助材料：准备与新闻报道相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示新闻写作要点和案例分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的新闻报道视频，引导学生关注新闻标题和导语，激发学生对新闻报道的兴趣。

2.提问：请学生分享他们对新闻标题和导语的理解，以及如何通过这些部分获取信息。

3.引出课题：《你们的愿望一定能够实现》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析新闻标题：讲解新闻标题的作用，引导学生分析《你们的愿望一定能够实现》这个标题的特点，如吸引力、概括性等。

2.阅读导语：指导学生阅读导语，理解新闻事件的基本情况，并总结出新闻的五要素。

3.理解主体部分：分析新闻主体的写作手法，如事实陈述、细节描写等，引导学生学习如何组织新闻报道的内容。

三、实践活动（用时20分钟）

1.新闻报道写作练习：要求学生以小组为单位，根据提供的素材，编写一篇新闻报道，注意新闻标题、导语、主体和结尾的写作要求。

2.互相评价：各小组之间交换新闻报道，进行互相评价，指出优点和不足。

3.汇报展示：选取几篇优秀作品进行全班展示，教师点评并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论新闻标题的作用，如吸引读者注意力、概括新闻内容等。

2.举例回答：学生讨论新闻导语的重要性，如揭示新闻事件、激发读者兴趣等。

3.举例回答：学生讨论新闻主体的写作手法，如事实陈述、细节描写等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：新闻标题、导语、主体和结尾的写作要求。

2.强调重难点：新闻报道的结构和写作技巧。

3.举例说明：结合《你们的愿望一定能够实现》这篇课文，分析其写作特点。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻报道的类型与特点：介绍不同类型的新闻报道，如事件新闻、人物新闻、评论性新闻等，以及它们各自的特点和写作风格。

-新闻采访技巧：探讨新闻采访的基本方法和技巧，包括如何准备采访、如何提问、如何倾听等。

-新闻编辑与校对：讲解新闻编辑的基本职责，包括编辑、校对、排版等，以及校对在新闻报道中的重要性。

-国际新闻报道：分析国际新闻报道的特点，包括如何报道国际事件、如何处理不同文化背景下的新闻等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读不同类型的新闻报道来提高自己的新闻敏感度，例如，可以选取一篇政治新闻、一篇经济新闻和一篇文化新闻，分析它们的标题、导语和主体部分的差异。

-建议学生关注时事新闻，特别是那些具有社会影响力的事件，通过查阅不同媒体的报道，比较不同记者对同一事件的视角和观点。

-组织学生进行模拟新闻采访活动，选择一个感兴趣的公共人物或社会事件，进行采访准备，实际进行采访，并撰写新闻稿。

-安排学生参与校园新闻广播或校报的编辑工作，亲身体验新闻编辑的过程，了解新闻稿件的校对和排版。

-鼓励学生参加学校的辩论或演讲比赛，通过这些活动锻炼自己的新闻评论和表达技巧。

-推荐学生阅读有关新闻学的书籍或文章，如《新闻写作教程》、《新闻采访与报道》等，以加深对新闻报道理论与实践的理解。

-组织学生观看新闻制作幕后纪录片，了解新闻制作的流程和挑战，增加对新闻行业的认识。

-安排学生参加社区服务活动，如采访社区居民，了解他们的生活状况和需求，撰写社区新闻报道，提高社会责任感。七、典型例题讲解1.例题：

《你们的愿望一定能够实现》这篇新闻的标题是“你们的愿望一定能够实现”，请分析这个标题的特点和作用。

答案：

这个标题具有以下特点：

-吸引力：使用了“一定能够实现”这样的肯定性词汇，吸引读者的注意力。

-概括性：简洁地概括了新闻的核心内容，即某个愿望的实现。

-悬念性：标题暗示了新闻中可能包含的积极变化或成就，激发读者的好奇心。

作用：

-吸引读者：通过吸引人的标题，吸引读者阅读新闻全文。

-概括新闻：标题概括了新闻的核心内容，让读者对新闻有一个初步的了解。

-设置悬念：标题中的“一定能够实现”设置了悬念，促使读者继续阅读以了解具体内容。

2.例题：

请分析《你们的愿望一定能够实现》新闻导语的作用。

答案：

导语的作用包括：

-揭示新闻事件：导语简要介绍了新闻事件的基本情况，让读者对事件有一个初步的了解。

-激发读者兴趣：通过导语中的关键信息，激发读者对新闻事件的兴趣，促使他们继续阅读。

-引导阅读：导语通常包含新闻事件的关键词或主题，引导读者关注后续内容。

3.例题：

在《你们的愿望一定能够实现》中，新闻主体部分采用了哪些写作手法？

答案：

新闻主体部分可能采用的写作手法包括：

-事实陈述：客观地陈述新闻事件的事实，避免主观臆断。

-细节描写：通过具体细节的描写，使新闻事件更加生动形象。

-引用：引用相关人士的观点或言论，增加新闻的可信度和权威性。

4.例题：

请分析《你们的愿望一定能够实现》新闻结尾的作用。

答案：

新闻结尾的作用包括：

-总结全文：对新闻事件进行总结，使读者对事件有一个完整的认识。

-强调主题：通过结尾部分，强调新闻事件的主题或意义，加深读者对事件的印象。

-激发思考：结尾部分可能提出问题或引发思考，促使读者对事件进行深入思考。

5.例题：

请分析《你们的愿望一定能够实现》新闻中如何处理不同文化背景下的信息。

答案：

在处理不同文化背景下的信息时，新闻可能采取以下措施：

-尊重文化差异：在报道涉及不同文化背景的事件时，尊重各方的文化习俗和价值观。

-客观报道：避免带有偏见或歧视的报道，保持客观公正的态度。

-适当引用：在报道中引用相关文化背景下的观点或言论，增加报道的全面性和可信度。

-适当解释：对于可能引起误解的文化元素，进行适当的解释和说明，确保读者正确理解。八、板书设计①新闻标题：

-标题类型：事件新闻、人物新闻、评论性新闻等

-标题特点：吸引力、概括性、悬念性

-标题作用：吸引读者、概括新闻、设置悬念

②新闻导语：

-导语内容：新闻事件的基本情况

-导语作用：揭示新闻事件、激发读者兴趣、引导阅读

③新闻主体：

-写作手法：事实陈述、细节描写、引用

-主体结构：事件背景、事件经过、事件结果

④新闻结尾：

-结尾内容：总结全文、强调主题、激发思考

-结尾作用：总结全文、强调主题、引发思考

⑤处理不同文化背景下的信息：

-尊重文化差异

-客观报道

-适当引用

-适当解释课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了新闻报道的基本结构和写作方法，以《你们的愿望一定能够实现》为例，分析了新闻标题、导语、主体、结尾等部分的特点和作用。

2.我们了解到新闻标题的吸引力、概括性和悬念性，以及导语在揭示新闻事件、激发读者兴趣和引导阅读方面的作用。

3.新闻主体部分通过事实陈述、细节描写和引用等手法，使新闻事件更加生动形象，而结尾部分则用于总结全文、强调主题和激发思考。

4.在处理不同文化背景下的信息时，我们强调了尊重文化差异、客观报道、适当引用和适当解释的重要性。

当堂检测：

1.请学生回忆并复述新闻标题的作用，包括吸引读者、概括新闻、设置悬念等方面。

2.学生尝试分析《你们的愿望一定能够实现》新闻导语的作用，并举例说明。

3.让学生讨论新闻主体部分可能采用的写作手法，如事实陈述、细节描写、引用等，并举例说明其在新闻报道中的应用。

4.学生思考并回答：新闻结尾的作用有哪些？请结合《你们的愿望一定能够实现》的结尾进行说明。

5.学生尝试撰写一篇简短的新闻报道，要求包含标题、导语、主体和结尾，并注意新闻写作的基本要求。

检测反馈：

1.教师巡视课堂，观察学生回答问题的情况，及时给予个别学生指导和帮助。

2.教师根据学生的回答情况，进行总结和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.对于学生的新闻报道作品，教师可以进行个别指导，帮助他们提高新闻写作水平。

4.教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握新闻报道的基本结构和写作方法，提高对新闻标题、导语、主体和结尾的理解和分析能力。同时，学生应学会如何处理不同文化背景下的信息，培养尊重多元文化的意识。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：我在导入新课的时候，尝试通过播放新闻视频来吸引学生的注意力，这是一个创新的尝试。我觉得可以继续加强这种情境教学，比如结合当前的热点事件，让学生讨论新闻背后的社会意义。

2.小组合作学习：我鼓励学生以小组形式进行新闻写作练习，这种合作学习的方式可以培养学生的团队协作能力。未来，我计划设计更多基于小组的项目，让学生在合作中提高新闻写作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对新闻事件的背景知识掌握不足：我发现有些学生在分析新闻时，对于新闻事件背后的背景知识掌握不够，这影响了他们对新闻的理解。我需要在这方面加强教学，比如课前布置一些背景资料阅读任务。

2.学生写作实践机会较少：尽管我安排了新闻写作练习，但学生的实践机会还是有限。我觉得应该增加学生的写作实践，比如定期举办新闻写作比赛，或者与当地媒体合作，让学生参与实际新闻采访和报道。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂检测和作业反馈，我觉得可以多样化评价方式，比如引入学生互评、自评，以及基于作品的评价，这样能更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：我会在课前准备更多的背景资料，让学生在课堂上通过小组讨论或自主学习的方式，增加对新闻事件背景知识的了解。

2.增加写作实