二年级语文下册 课文4 14 小马过河第2课时教学设计 新人教版

二年级语文下册课文414小马过河第2课时教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《小马过河》这篇课文，开启第二课时的学习之旅。这一课，我们要深入挖掘小马的勇敢与智慧，感受合作的力量。还记得上节课我们学到的小马第一次过河时遇到的困难吗？今天，我们就来探讨一下小马如何克服困难，以及他是如何学会与同伴合作的。接下来，让我们一起翻开课本，看看今天我们要学习的内容吧！（^_^）核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的几个核心素养。首先，通过小马过河的故事，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力。其次，引导学生体会合作的重要性，培养他们的团队协作精神。再者，通过分析小马的勇敢和智慧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。最后，让学生在故事中感受友情和亲情，增强他们的情感共鸣和社会责任感。这些核心素养的培养，将有助于学生形成全面发展的个性。学情分析二年级的学生正处于一个好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄，他们对故事情节有着极高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。在知识层面，他们对基本的汉字阅读和理解能力已有一定的掌握，能够识别简单的生字和词语。然而，对于复杂句子的理解以及抽象思维的能力还有待提高。

在能力方面，学生的语言表达能力相对较弱，他们能够用简单的语言复述故事，但在细节描述和情感表达上还不够丰富。此外，他们的合作意识和团队协作能力也需要通过具体的活动来培养。

从素质角度来看，二年级的学生自我管理能力有待加强，课堂上容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。他们在课堂上表现出较强的模仿能力和接受能力，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生们的课堂纪律意识逐渐增强，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响课堂氛围和教学效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读理解、语言表达、合作意识和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《小马过河》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与小马过河故事相关的图片，如小马、河流、树木等，以及相关的简笔画，帮助学生更好地理解故事情境。

3.教学媒体：精选与课文内容相关的动画视频，以生动形象的方式呈现故事情节，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在合作中学习；准备实验操作台，用于开展与故事相关的互动活动。教学过程一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼：“同学们，今天我们来继续学习一篇有趣的故事——《小马过河》。”

2.学生齐声回答：“好！”

3.老师提问：“上节课我们学习了小马第一次过河的经历，那么，这次小马又会遇到哪些困难呢？它又是如何克服的呢？”

4.学生思考后，自由发言，老师引导总结。

二、阅读课文，感知故事

1.老师出示课文题目，让学生齐声朗读。

2.学生朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，请说出小马第二次过河时遇到的困难。”

4.学生回答后，老师总结：“这次小马遇到了河水更深、水流更急的困难。”

三、分析小马，学习品质

1.老师提问：“小马遇到了这么大的困难，它是如何克服的呢？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，老师点评。

4.老师总结：“小马在遇到困难时，没有退缩，而是勇敢地面对，并且想办法解决问题。这体现了小马的勇敢和智慧。”

四、探究合作，体验成功

1.老师提问：“小马在过河时，还遇到了哪些帮助它的人？”

2.学生回答后，老师总结：“小马在过河时，得到了小松鼠、小猴子等朋友的帮助，这说明了合作的重要性。”

3.老师组织学生进行小组活动，模拟小马过河的过程，让学生在合作中体验成功的喜悦。

4.学生分享活动感受，老师点评。

五、拓展延伸，情感升华

1.老师提问：“同学们，从《小马过河》这个故事中，你学到了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“我们要学会勇敢面对困难，善于解决问题，同时，还要学会与人合作，共同成长。”

3.老师引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些时候需要我们合作呢？”

4.学生分享自己的经历，老师点评。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《小马过河》这篇课文，了解了小马勇敢、智慧、善于合作的精神。”

2.学生齐声回答：“是的，我们要学习小马，做一个勇敢、智慧、善于合作的人。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，把《小马过河》这个故事讲给爸爸妈妈听，并分享一下你的感受。”

七、下课

1.老师宣布：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生齐声回答：“老师再见！”

3.老师微笑着离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关合作精神的书籍推荐：《蚂蚁和蚂蚁》、《小猪快跑》等，这些故事同样展现了合作的力量。

-与“小马过河”相关的成语故事，如“精卫填海”、“愚公移山”，通过这些故事，让学生进一步理解坚持不懈和团队合作的重要性。

-有关自然环境的科普文章，介绍河流的形成、生态保护等知识，让学生了解自然界的奥秘，培养环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，通过阅读了解更多的合作精神和自然知识。

-角色扮演：组织学生进行“小马过河”的角色扮演活动，让学生亲身体验小马和其他动物的合作过程，加深对合作重要性的理解。

-生态调查：引导学生进行一次校园或社区的自然环境调查，了解河流、树木等自然元素，并思考如何保护环境。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起讨论《小马过河》的故事，分享自己的感受和学到的道理。

-艺术创作：鼓励学生根据《小马过河》的故事内容，进行绘画、写作或手工制作，表达自己对故事的理解和感悟。

-小组讨论：在课堂上设立小组讨论环节，让学生就合作、勇气、智慧等主题进行深入探讨，促进学生的思维发展。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观附近的河流或自然保护区，让学生亲身感受自然环境的美丽和脆弱，增强环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的勇气和智慧

-合作的重要性

-面对困难的积极态度

②本文重点词语：

-勇敢：小马面对困难时展现出的勇敢精神。

-智慧：小马通过观察和思考找到解决问题的方法。

-合作：小马与朋友们一起过河，体现了合作的力量。

③本文重点句子：

-“小马想，这么深的水，我怎么能过去呢？”（体现小马面对困难的担忧）

-“小马看到小松鼠、小猴子等朋友在河边玩耍，它们都没有过河，于是小马决定向它们请教。”（体现小马善于请教他人的智慧）

-“小马和小松鼠、小猴子等朋友们一起过河，它们互相帮助，终于成功地过了河。”（体现合作的重要性）教学反思今天，我们通过《小马过河》这篇课文，一起探索了小马的勇敢、智慧和合作精神。在这节课的教学过程中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生在阅读理解方面有了明显的进步。在课堂上，我引导他们关注小马的心理活动，思考小马在遇到困难时的心理变化。学生们能够通过文字描述，感受到小马的焦虑、犹豫和最终的决定。这让我意识到，通过细致的阅读指导，学生能够更好地理解文本，体会到故事背后的情感。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们就小马过河的经历进行交流。这种互动式学习让学生们有机会表达自己的观点，同时也学会了倾听他人的意见。我发现，在讨论过程中，学生们不仅能够复述故事内容，还能结合自己的生活经验，提出自己的见解。这让我认识到，小组讨论是激发学生思考、培养合作能力的重要手段。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在分析小马智慧的时候，有些学生对于“智慧”的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生去理解抽象的概念，如智慧、勇敢等，帮助他们将这些概念与具体的生活情境联系起来。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生对于回家与家人分享故事的要求执行得不够好。这让我反思，如何更好地引导学生将课堂学习延伸到家庭生活中，让家长参与到孩子的学习过程中。或许，可以通过设计一些亲子活动，如家庭故事会，来增强家长与孩子之间的互动。

在教学过程中，我还发现了一些学生的注意力不够集中。为了提高学生的专注力，我尝试了多种方法，如设置悬念、变换教学方式等。虽然取得了一定的效果，但仍有提升空间。我计划在接下来的教学中，继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地集中注意力。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在课堂上，我主要关注学生的口头表达和小组讨论的表现，而对于学生的阅读理解、写作能力等方面的评价还不够全面。我打算在今后的教学中，结合多种评价方式，如阅读测试、写作练习等，更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.写作练习：以“我的勇敢故事”为题，写一篇短文，描述自己或身边人面对困难时表现出的勇敢精神，字数不少于200字。

答案示例：

我的勇敢故事

有一次，我参加学校的运动会，报名参加了跳远比赛。在比赛中，我遇到了很多困难，比如跳远的姿势不正确、心里紧张等。但我没有放弃，我告诉自己：“我可以做到！”在老师和同学们的鼓励下，我一次又一次地尝试，最终成功跳出了自己的最好成绩。这次经历让我明白了勇敢面对困难的重要性。

2.角色扮演：分组扮演《小马过河》中的角色，准备一段对话，展示小马与朋友们合作过河的情景。

答案示例：

小松鼠：小马，你害怕过河吗？

小马：是的，我怕水。

小猴子：别怕，我们一起帮你。

小马：谢谢你们，我们一起过河吧！

3.绘画创作：根据《小马过河》的故事内容，画一幅描绘小马和其他动物合作过河的图画。

答案示例：

（图片描述：小马站在河中央，身后是朋友们一起拉绳，小松鼠、小猴子等动物在旁边帮忙，画面中洋溢着欢乐和团结的氛围。）

4.诗歌创作：以“小马过河”为主题，创作一首短诗，表达对小马勇敢和智慧的赞美。