上海市高三政治第四课分析矛盾辩证思维知识要求与训练沪教版

PAGEPAGE8第四课分析冲突辩证思维一、基本学习内容1．冲突的涵义及基本属性（1）唯物辩证法所说的冲突，是指事物内部或事物之间都包含着两个方面，这两个方面既相互对立、相互排斥，又相互联系、相互依存。在哲学上，把事物自身包含的既对立又统一的关系叫做冲突。简言之，冲突就是对立统一。（2）冲突的同一性和斗争性是冲突的两种基本属性。冲突的斗争性是指冲突双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分别的倾向和趋势。冲突的同一性是指冲突双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。冲突的同一性是指如下两种情形：①冲突双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②冲突的双方，依据确定的条件，各向自己相反的方向转化。世界上一切事物的运动、变更、发展，都是事物内部的冲突着的双方又统一、又斗争的结果。冲突的同一性和斗争性相结合，推动着事物的运动、变更和发展，冲突是事物发展的源泉和动力。2．内因和外因在事物发展中的作用（1）唯物辩证法认为，冲突是事物发展的动力和源泉。在详细事物的变更和发展过程中，冲突可分为内部冲突和外部冲突。事物的内部冲突是事物变更的内因，事物的外部冲突是事物变更的外因。（2）事物的变更和发展，是内因和外因共同作用的结果。但内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。①内因是变更的依据。事物的变更和发展，主要是由事物内部冲突引起的。事物的内部冲突是事物变更发展的第一位缘由、根本缘由，它确定着事物变更发展的性质和发展方向。②外因是事物变更的必要条件，是其次位的缘由。在事物的变更过程中，外因能够起加速或延缓的作用，有时外因对事物的发展还起着特别重大的作用。③外因通过内因而起作用。外因对事物发展所起的作用，表现在对事物内部冲突的影响上，即通过增加内部冲突的一个方面，制约其另一个方面而发生作用，并不是撇开内因而单独地起作用的。3．冲突的普遍性和特别性（1）冲突的普遍性指冲突是普遍存在的。从空间上说，冲突存在于一切事物的发展过程中；从时间上说，冲突存在于每个事物发展过程的始终，事物发展的全过程贯穿着不间断的冲突运动。概括起来说，就是冲突无处不在，冲突无时不有。（2）冲突的特别性，是指冲突着的事物及其每一个侧面各有其特点。①不同事物的冲突具有特别性。任何事物内部都包含着自身特别的冲突。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在缘由，或者叫做依据。②同一事物在其发展的不同阶段上的冲突具有特别性。在一个事物的发展过程中，通常会形成若干不同的阶段，而处于不同发展阶段上的冲突也是各不相同的。③同一事物中的不同冲突、同一冲突的两个不同方面也各有其特点。冲突的特别性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在缘由，构成这个事物区分于其他事物的特别本质。（3）冲突的普遍性和特别性是辩证统一的。①冲突的普遍性和特别性是相互联结的。一方面，普遍性寓于特别性之中，并通过特别性表现出来，没有特别性就没有普遍性。另一方面，特别性也离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特别，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的特别性也是没有的。②冲突的普遍性和特别性在确定条件下可以相互转化。在确定场合、确定时间为普遍性的东西，在另一场合、另一时间则变为特别性，反之亦然。4．主要冲突和次要冲突的辩证关系（1）在困难事物的发展过程中包含的很多冲突，其地位和作用是不平衡的，其中必有一种冲突处于支配地位，对事物的发展过程起着确定性作用，它的存在和发展，规定或影响着其他冲突的存在和发展，这种冲突叫做主要冲突。其他处于从属地位，对事物的发展过程不起确定性作用的冲突，叫做次要冲突。（2）①主要冲突和次要冲突是相互联系、相互依靠、相互影响的。在事物发展过程中，虽然主要冲突处于支配地位，起着确定性作用，规定或影响着其他冲突的存在和发展，但是，次要冲突反过来也会影响主要冲突的发展和解决。②主要冲突和次要冲突在确定条件下可以相互转化。原来的主要冲突解决了，或者基本解决了，这时原来处于次要冲突地位的某种冲突就会突出起来，成为主要冲突。由于客观状况的变更发展，出现了新的条件，也可能导致主次冲突的相互转化。5．冲突的主要方面和次要方面的辩证关系（1）在每一种冲突中，冲突的双方也有主次之分。客观事物内部的冲突双方，其地位和作用是不平衡的。在事物内部居于支配地位，起着主导作用的方面，叫做冲突的主要方面；处于被支配地位，不起主导作用的方面，叫做冲突的次要方面。事物的性质主要是由取得支配地位的冲突的主要方面确定的。（2）①冲突的主要方面和次要方面既是相互区分的，又是相互联系、相互影响和相互作用的。冲突的主要方面当然支配着冲突的次要方面，但同时又不能离开冲突的次要方面而孤立地存在。②在确定条件下，冲突的主次方面也是可以相互转化的，这种转化是冲突双方力气此消彼长，不断变更运动的结果。冲突的主次方面转化了，事物的性质也就变更了。6．用冲突观点视察和分析问题（1）要全面视察和分析问题。世界上任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，即任何事物都有两点，而不是一点。因此，我们要照实地反映事物的原来面目，就必需坚持一分为二的冲突分析法。我们相识事物、分析问题、解决冲突，都要树立全面的观点，全面分析事物的冲突。假如只知其一，不知其二，就会犯片面性的错误。（2）要坚持详细问题详细分析。冲突的特别性规定了一事物区分于他事物的特别本质。所谓详细问题详细分析，就是要在冲突普遍性原理指导下，详细地分析冲突的特别性。这是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。详细问题详细分析，是科学地相识事物的基础，是正确解决冲突的关键。（3）要擅长把握重点和主流，我们在分析冲突和解决问题时，首先要抓住主要冲突和冲突的主要方面，从而抓住重点和关键，抓住事物的本质和主流。同时也要留意次要冲突和冲突的次要方面，做到统筹兼顾，适当支配。总之，我们既要坚持两点论，坚持全面地看问题，又要坚持重点论，擅长把握重点和主流。7．唯物辩证法与形而上学的根本分歧（1）在人类相识史上，从来就有关于世界的存在和发展的两种不同的见解，一种是形而上学的观点，即用孤立的、静止的和片面的观点看世界；另一种是辩证法的观点，即用联系的、发展的和全面的观点看世界。（2）唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。它们的分歧表现在：联系的观点与孤立的观点的对立；发展的观点与静止的观点的对立；全面的观点与片面的观点的对立。唯物辩证法与形而上学最根本的分歧，就在于是否承认冲突，是否承认事物的内部冲突是事物发展的源泉。唯物辩证法是符合世界原来面目的科学的世界观和方法论，它为我们正确地看问题、办事情供应了一个总的思维方法。8．分析与综合相结合、归纳与演绎相结合的科学思维方法科学思维，一般指符合相识规律的思维，遵循逻辑规则的思维，能够达到正确相识结果的思维。科学的思维方法主要是指辩证的方法和合乎逻辑的思维方法。我们既要学习辩证的思维方法，又要学会分析与综合、归纳与演绎等逻辑思维方法。驾驭科学的思维方法，有助于提升我们的思维品质，提高我们的创新思维实力。（l）分析与综合相结合。分析是把整体分解为部分，把困难的事物分解为简洁的要素，分别加以探讨；综合是把分解开来的各个部分、方面、因素结合起来，组成一个整体进行探讨。我们对客观事物的相识，须要采纳分析与综合的方法。分析和综合两种方法是辩证统一的。人们对事物的相识，就是在不断分析、不断深人，又不断综合、不断提高这样一个分析与综合的转化过程中前进的。（2）归纳与演绎相结合。归纳就是从很多同类的个别事物中，概括出一般原理或原则，获得对一般事物的相识；演绎就是运用一般性原理、原则，推导出对新的个别事物的相识。归纳就是从个别到一般的思维活动，演绎则是从一般到个别的思维活动。归纳与演绎相结合，是人类的相识运动由个别到一般，再由一般到个别的循环往复、不断深化的过程。9．创新思维与增加创新意识从思想方法来看，创新思维就是创建性思维。创建性思维是指以新奇独创的方法解决问题的思维过程。具有创新意识是进行创新思维和创新活动的先决条件，也是从事各种创新活动的内在动力。（1）树立创新意识离不开辩证思维。创新思维活动要能取得成果，必需重视唯物辩证法的运用。创新当然是对现有的科学和技术成果的突破，但决不是对现有的科学和技术成果的简洁否定，而是包含着确定因素的否定，即辩证的否定，既不是简洁地确定一切，也不是简洁的否定一切，而是既确定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中主动合理的因素。辩证的否定的实质是“扬弃”。（2）树立创新意识，要不唯上、不唯书、只唯实。我们不仅要敬重书本学问，敬重权威，更要坚持立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，才能在相识世界和改造世界的活动中取得胜利。科学的本质就是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。我们建设创新型国家，核心就是要增加自主创新实力。二、基本学习要求（一）识记1．冲突的涵义及基本属性知道任何冲突着的事物都同时具有同一性和斗争性两种属性，冲突的同一性和斗争性相结合，推动着事物的运动、变更和发展；知道冲突双方虽然可以相互转化，但这种转化是有条件的；知道冲突是客观的，不能制造也不能歼灭，但可以解决，解决冲突只是把冲突的激化状态转化成缓和状态。2．唯物辩证法与形而上学的根本分歧知道唯物辩证法用联系的、发展的、全面的观点看问题，形而上学用孤立的、静止的、片面的观点看问题；知道唯物辩证法与形而上学最根本的分歧在于是否承认冲突，是否承认事物的内部冲突是事物发展的源泉；知道唯物辩证法是符合世界原来面目的科学的世界观和方法论，它为我们正确地看问题、办事情供应了一个总的指导方法。（二）理解3．内因和外因在事物发展中的作用理解冲突是事物发展的动力和源泉；理解事物的变更和发展，是内因和外因共同作用的结果；理解事物的内部冲突是事物发展的源泉和依据，内因确定着事物的性质和发展方向。4．冲突的普遍性和特别性理解冲突的普遍性和特别性的科学内涵；理解承认冲突普遍性是坚持唯物辩证法前提；理解事事有冲突，但并不是任何事物之间都存在冲突；理解冲突既有普遍性，又有特别性，冲突普遍性与特别性的关系是一般和个别、共性和特性的关系，不是“整体”与“部分”的关系、“多数”与“少数”的关系；理解冲突是一切事物所固有的，是客观的，不以人们的主观意志为转移；理解相识事物一般要经验从特别到普遍，再由普遍到特别的过程。5．主要冲突和次要冲突的辩证关系理解主要冲突和次要冲突的科学内涵和辩证关系；留意理解主要冲突和次要冲突、冲突的主要方面和次要方面的概念区分。主要冲突和次要冲突是指在困难事物的发展过程中同时包含的多对冲突，这些冲突的主次之分；而冲突的主要方面和次要方面是指在同一对冲突中，冲突双方的主次之分。6．冲突的主要方面和次要方面的辩证关系理解冲突的主要方面和次要方面的科学内涵和辩证关系；理解事物的性质由冲突的主要方面确定，冲突的主要方面发生变更，事物的性质也随着发生变更；理解虽然冲突的主要方面确定着事物的性质，但冲突的次要方面对事物的性质也有确定的影响，也是事物发展不行缺少的因素。（三）运用7．用冲突的观点视察和分析问题所需驾驭的学问点：（1）冲突的概念和基本属性；（2）内因和外因在事物发展过程中的作用；（3）冲突的普遍性和特别性；（4）冲突发展的不平衡性；（5）运用冲突观点视察和分析问题的基本方法。运用内因和外因辨证关系的原理，分析我国在坚持独立自主、自食其力的基础上坚持对外开放的基本国策的正确性，分析改革与开放的关系。运用冲突普遍性和特别性辩证关系的原理，分析马克思主义普遍原理与中国详细实际相结合的必要性，懂得建设中国特色社会主义是我国特别国情确定的。学会运用一分为二的冲突分析法，对经济政治生活中面临的种种问题做全面分析；学会运用两点论和重点论的统一的方法，对现实生活中的很多问题，进行统筹兼顾，适当支配。8．驾驭科学思维方法，增加创新意识所需驾驭的学问点：（1）分析与综合相结合的科学思维方法；（2）归纳与演绎相结合的科学思维方法。（3）创新思维的内涵；（4）增加创新意识的途径。学会运用分析与综合、归纳与演绎等逻辑思维方法，相识各种自然和社会现象；学会运用辩证的否定的思维方法看待传统与现代的关系；学会运用辩证的否定的思维方法，分析我国建设创新型国家必需处理好继承与创新的关系、增加自主创新实力。三、学科活动指引1．中国传统文化宝库中蕴涵着丰富的哲理。组织学生搜集包含深刻哲学寓意的诗词、成语和民谚等，并指出其蕴含的哲学道理。2．结合“冲突是事物发展的动力”的相关学问，组织学生搜集自然界、人类社会中事物发展的详细案例，并指导学生对搜集的案例进行深化分析，揭示推动事物发展的内因和外因，并对其在事物发展过程中的作用加以说明。3．结合“用冲突的观点视察和分析问题”的有关学问和当前的社会热点问题，开一场学生辩论会，辩论主题可以是：重奖学生是否利大于弊；代沟的主要责任在父母还是在子女；政府与消费者在杜绝盗版中谁应扮演更重要的角色；中学教化更应留意人格培训还是学问培训；中学生打工利大于弊还是弊大于利；发展旅游业利多于弊还是弊多于利；流淌人口的增加是否有利于城市的发展；“选秀”活动利大于弊还是弊大于利；中学封闭式管理是否有利于学生成才，等等。引导学生在辩论中学会用冲突分析法看待和处理问题。四、基本训练示例（一）单项选择题1．《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（）A．冲突双方是相互依靠、互为前提的B．冲突双方是相互排斥、相互对立的C．冲突双方在确定条件下是可以相互转化的D．冲突的斗争性寓于同一性之中2．“人生的阴影，是自己遮挡阳光造成的。”这句话意在说明（）A．消退人生的阴影是违反客观规律的B．人与四周的事物处于普遍联系之中C．要从内因找寻摆脱逆境的有效方法D．外因无助于解决人生所面临的难题3．在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一样的程式，就像唱歌、奏乐要遵循确定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循确定的程式，又要努力创建富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是（）A．事物发展是量变和质变的统一B．冲突普遍性和特别性的关系C．发展是前进性和曲折性的统一D．事物整体和部分的相互联系4．“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这一论断主要说明（）A．内因是事物变更的依据 B．外因是事物变更的条件C．内因要通过外因起作用 D．量变是事物发展的动力5．我国依据“一国两制”的方针解决了香港、澳门问题。香港、澳门地区实行资本主义制度，并不会从根本上变更我们国家的社会主义性质。其哲学依据主要在于（）A．事物的性质是由取得支配地位的冲突的主要方面确定的B．主要冲突对事物的发展起确定作用C．事物的性质是由事物的主要冲突确定的D．符合客观规律的新事物是不行战胜的（二）不定项选择题1．胡锦涛同志最近指出，在当前困难的国内外经济条件下，我们要有效解决各种冲突和问题。要变压力为动力、变挑战为机遇，保持经济平稳较快发展。这体现的哲理是（）A．事物的发展是内外因共同起作用的结果B．冲突是事物发展的动力和源泉C．主要冲突确定事物的性质D．事物的发展是前进性和曲折性的统一2．最近，李克强在浙江、上海考察时强调，我们要“想三天”：回顾昨天，要看到改革开放三十年取得的成果以增加信念，总结阅历为今后借鉴；抓住今日，就是要英勇面对当前的困难，想方设法去克服；面对明天，就是不仅要渡过眼前的危机，还要谋划企业将来的发展。材料蕴含的哲学道理有（）A.要用联系的观点看问题 B.要分清事物在不同阶段冲突特别性C.要敢于承认和分析冲突 D.要用发展的观点看问题3．中国国家主席胡锦涛在G20金融峰会上发表讲话时指出，中国政府将接着实行有效措施，加强宏观调控的预见性、针对性、有效性。从哲学上看，加强宏观调控的预见性、针对性、有效性，就要（）A.相识和利用规律 B.把握事物间的因果联系C.坚持从书本动身 D.坚持详细问题详细分析4．坚持用冲突的观点视察、分析和处理问题，要擅长把握重点和主流。下列说法体现这一方法论的有（）A.打蛇要打在七寸上 B.眉毛胡子一把抓C.一把钥匙开一把锁 D.牵牛要牵牛鼻子5．所谓详细问题详细分析，是指在冲突普遍性原理的指导下，详细地分析冲突的特别性，并找出解决冲突的正确方法。下列成语体现这个方法论的是（）A．对症下药，量体裁衣 B．因时制宜，因地制宜C．欲擒故纵，声东击西 D．因材施教，因人而异（三）简答题1．上海某校高三学生围绕“水资源的节约运用”这一课题绽开探究性学习。在调查中，同学们了解到当地一家大型企业，实行适当措施，使原先的“废水”得到了充分利用，水的重复利用率达到了90%以上，大大节约了水资源。“废水不废”体现了什么哲学道理？2．“在改革开放30年中，我国各省、市、自治区都有各自的特点，有特长也有不足，我们就是依据各自特点和特长，扬长避短，有支配、有步骤的改革开放，才变更了面貌，发展了自己。”这段话是如何体现“详细问题详细分析”的？3．近二十年来，我国的宏观调控政策进行过多次调整。10多年前我国曾面对亚洲金融危机，在实行主动的财政政策的同时，实行了稳健的货币政策。到2007年起先，针对经济中呈现的物价上涨过快、投资信贷高增以及输入性、结构性通胀出现等问题，实施稳健的财政政策和从紧的货币政策。在当前美国金融危机扩散、全球金融动荡的背景下，中心对宏观调控政策进行了重大调整，实施主动的财政政策和适度宽松的货币政策。运用唯物辩证法的学问，指出我国调整宏观调控政策的哲学依据。4．历史阅历告知我们，建设中国特色社会主义必需实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自食其力。请简述其中的哲学依据。（四）分析说明题1．四川汶川发生里氏8.0级地震。温家宝总理第一时间赶赴灾区指导救灾工作。他要求各级政府要把爱护人民生命财产平安放在第一位，全力救治受伤群众，同时要利用一切可以利用的资源，因地制宜地开展工作，全力组织复原受损的基础设施。全国人民踊跃向灾区捐款捐物，支持灾区人民渡过难关。与此同时，灾区广阔干部群众在救济下奋起自救，绽开了一幅气壮山河的抗灾图。上述材料中体现了辩证法中的哪些哲学道理？2．塑料购物袋在为消费者供应便利的同时，由于过量运用及回收处理不到位等缘由，造成了严峻的能源资源奢侈和环境污染。为此，国务院发布了《关于限制生产销售运用塑料购物袋的通知》（简称“限塑令”），并于2008年请运用冲突主次方面的学问分析发布“限塑令”的哲学依据。第四课答案（一）1、C 2、C 3、B 4、B 5、A（二）1、ABD 2、ABCD 3、ABD 4、AD 5、ABD（三）1、“废水不废”体现了“冲突是对立统一”的哲学道理。“废”与“不废”表现了冲突双方的相互排斥和相互对立，二者统一于“水”这一事物；“废水不废”体现了在确定条件下冲突双方可以相互转化。2、我国各省、市、自治区都有各自的特点，这体现了冲突既有普遍性，又有特别性。我们要在冲突普遍性原理的指导下，详细地分析冲突的特别性。各省、市、自治区