19《大象的耳朵》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《大象的耳朵》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册教学内容教材：2023-2024学年统编版语文二年级下册

章节：《大象的耳朵》

内容：学习《大象的耳朵》这篇课文，通过阅读了解大象耳朵的特点和生活习性，培养观察力和想象力。掌握生字词，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱。核心素养目标培养学生的阅读理解能力，提升对自然界的观察力和想象力。增强语言表达能力和审美鉴赏能力，通过学习《大象的耳朵》，激发学生对动物和自然环境的兴趣，培养关爱生命、热爱生活的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点在于帮助学生理解《大象的耳朵》这篇课文的基本情节，包括大象耳朵的特点、大象的行为习惯以及作者对大自然的描写。

-学习生字词：引导学生正确识记和书写课文中的生字词，如“耳朵”、“摇动”等，并能够在具体语境中正确运用。

-培养阅读兴趣：通过生动的课文内容，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点：

-情感共鸣：引导学生理解并产生对大象生活的共鸣，难点在于帮助学生理解大象耳朵的功能和作用，以及作者所传达的情感。

-观察力的培养：难点在于如何引导学生观察生活中的动物，将课文中的描述与现实生活相结合，培养他们的观察力。

-语言表达能力的提升：难点在于指导学生如何将课文中的句子进行合理的改写或续写，提升他们的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：大象图片、耳朵结构图、相关视频资料

-教学手段：实物教具（大象模型、耳朵模型）、卡片、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示大象图片，提出问题：“你们知道大象是什么样的吗？它们有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的动物相关课文，如《小猫钓鱼》、《小鸟天堂》等，讨论动物的特点和习性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《大象的耳朵》这篇课文的内容，包括大象耳朵的特点、大象的行为习惯以及作者对大自然的描写。

-举例说明：结合图片和视频资料，展示大象耳朵的结构和功能，如散热、感知周围环境等。

-互动探究：引导学生思考大象耳朵为什么这么大，它们在大象的生活中扮演什么角色。

3.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：教师带领学生一起认读课文中的生字词，如“耳朵”、“摇动”等，并讲解字词的意义和用法。

-教师指导：对易混淆的字词进行重点讲解，如“摇”与“遥”的区别，帮助学生正确书写。

4.理解课文内容（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，每组选取一段课文内容，分析大象耳朵在课文中的作用。

-教师指导：对学生的讨论进行点评和补充，帮助学生深入理解课文内容。

5.朗读课文（约10分钟）

-学生活动：全班同学齐读课文，注意语气、语调的把握。

-教师指导：教师示范朗读，指导学生如何更好地表达课文情感。

6.课堂练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题等。

-教师指导：对学生的答案进行讲解，纠正错误，强调正确答案的依据。

7.创作练习（约15分钟）

-学生活动：根据课文内容，发挥想象力，进行续写或改写。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，鼓励学生大胆表达。

8.总结与拓展（约5分钟）

-学生活动：分享自己的学习心得，讨论大象耳朵对我们的生活启示。

-教师总结：对学生的发言进行总结，强调关爱动物、保护自然的重要性。

9.作业布置（约1分钟）

-教师布置课后作业，包括熟读课文、背诵生字词、观察生活中的动物等。

10.课堂小结（约1分钟）

-教师对本次课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识，并鼓励学生在课后继续学习。学生学习效果1.阅读理解能力提升：

学生能够独立阅读《大象的耳朵》这篇课文，理解课文大意，并能根据问题进行思考和回答。他们能够识别并理解课文中的关键词汇和句子结构，提高了阅读速度和理解深度。

2.生字词掌握情况：

学生在课后能够正确书写和运用课文中的生字词，如“耳朵”、“摇动”等。他们能够根据语境正确选择和使用这些词语，显示出对生字词的掌握程度有所提高。

3.观察力和想象力培养：

学生通过对大象耳朵特点的学习，能够更加细致地观察生活中的动物，并尝试从不同角度想象动物的生活习性。这种观察力和想象力的培养有助于他们形成科学的世界观。

4.语言表达能力增强：

学生在创作练习中能够将课文内容进行续写或改写，表达自己对大象生活的理解和想象。他们在语言组织上更加流畅，能够运用恰当的词汇和句式。

5.审美鉴赏能力提高：

学生通过阅读课文，对大自然中的动物产生了更加深厚的情感，能够欣赏和尊重动物的生活习性。他们对自然界的美好有了更深刻的认识，审美鉴赏能力得到提升。

6.情感态度与价值观形成：

学生在学习过程中，对大象等动物的关爱和保护意识得到增强。他们认识到每个生命都有其存在的价值，培养了关爱生命、热爱自然的情感态度。

7.合作与交流能力提升：

在小组讨论和合作练习中，学生能够积极地与同伴交流自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务。这种合作与交流能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人协作。

8.自主学习能力培养：

学生在课后能够主动复习课文内容，通过查阅资料、思考问题等方式加深对知识的理解。自主学习能力的培养有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。板书设计①本文重点知识点：

-大象的耳朵特点：大、长、扇形、能散热

-大象耳朵的功能：感知周围环境、调节体温

②重点词汇：

-耳朵：大象的身体部位，用于感知外界和调节体温

-摇动：耳朵的动作，表示大象在感知周围环境

-散热：通过耳朵的运动帮助身体散热

③重点句子：

-“大象的耳朵又大又长，像一把大扇子。”

-“大象的耳朵不停地摇动，好像在说：‘快来和我一起游泳吧！’”

-“大象的耳朵不仅能散热，还能感知周围的动静。”教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。首先，我觉得在导入环节做得不错，通过展示大象的图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣。他们对于大象的耳朵特别好奇，这让我意识到，通过直观的图片和生动的问题，可以很好地吸引学生的注意力。

在讲解课文内容时，我尽量用简单易懂的语言来描述大象耳朵的特点和功能。我发现，当我在黑板上画出大象耳朵的示意图时，学生的兴趣更加浓厚了。他们不仅能够更好地理解耳朵的结构，还能通过图片想象出大象在生活中的样子。

在生字词的学习环节，我采用了分组学习的方式，让学生在小组内互相帮助，共同学习。这种方法效果很好，每个学生都能积极参与，而且他们在帮助他人的过程中也巩固了自己的知识。不过，我也发现有些学生对于生字词的记忆还是不够牢固，需要在课后进行更多的练习。

在理解课文内容的过程中，我鼓励学生进行小组讨论，这样他们可以从不同的角度去思考问题。讨论环节非常活跃，每个小组都提出了自己的见解。但是，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕说错或者表达不清楚。因此，我决定在今后的教学中，更多地给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

在朗读课文环节，我发现学生们的朗读声音洪亮，但有些学生在读句子时语气不够丰富，缺乏情感。这让我意识到，朗读不仅仅是读出文字，更重要的是要传