2 江南 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

2江南教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2江南教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的江南，探索那如诗如画的风景。今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的“江南”这一章节。这里，我们将跟随课本，走进江南的画卷，感受那独特的文化魅力。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌿🏞️📚核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，他们能够认识一些简单的汉字，并能够进行基本的口头表达。在之前的语文学习中，他们可能接触过一些简单的诗歌和短文，对文学作品有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这样的文学形式尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等多种方式吸收新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于富有情境化的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“江南”这一章节时，学生可能会遇到生字词较多、诗句理解困难的问题。此外，对于一年级学生来说，抽象的文学意境和情感表达可能是一个挑战。因此，教学中需要通过具体的情境和直观的教学方法来帮助他们理解和感受诗歌的美。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的比喻来讲解江南的风景和习俗，同时鼓励学生提问和参与讨论。

2.设计具体的教学活动，如让学生扮演诗人，模仿诗句创作，或者分组进行“江南寻宝”游戏，通过寻找课文中的关键词汇和句子，加深对文本的理解。

3.教学媒体上，我将使用多媒体课件展示江南的图片和视频，以及相关的音乐和诗歌朗诵，以增强学生的视听体验，激发他们的学习兴趣。教学过程一、导入（约5分钟）

同学们，你们知道吗？我国有一个地方，那里风景如画，美得就像一幅水墨画，这个地方就是——江南！今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美丽景色和丰富文化。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，你看到了怎样的江南呢？（停顿片刻）好了，现在让我们一起来揭开江南的神秘面纱吧！

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知

江南，位于我国东南部，以水乡、园林和古镇著称。这里山清水秀，风光旖旎，吸引了无数文人墨客前来挥毫泼墨。今天，我们要学习的是统编版语文一年级上册的“江南”这一章节，让我们一起走进江南，感受那里的美丽。

2.举例说明

（1）诗句欣赏：在课堂上，我会选取一些描写江南的优美诗句，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”让学生们欣赏，并引导他们感受诗句中的意境。

（2）图片展示：通过展示江南的风景图片，让学生直观地了解江南的自然风光和人文景观。

3.互动探究

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论自己最喜欢的江南风景，并说明理由。

（2）角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如船夫、游客等，体验江南的风情。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动

（1）诗歌创作：让学生根据对江南的了解，创作一首自己的诗句。

（2）绘画比赛：让学生用画笔描绘出自己心中的江南美景。

2.教师指导

在学生进行诗歌创作和绘画比赛的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

四、课堂小结（约5分钟）

同学们，今天我们一起走进了美丽的江南，感受到了那里的风光和人文气息。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注我国各地的风景和文化，做一个有文化底蕴的人。

五、课后作业（约10分钟）

1.请同学们回家后，向家人讲述你今天在课堂上所学的关于江南的知识。

2.请同学们收集一些关于江南的图片或诗句，准备在下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果

1.字词识记与理解：

学生在课堂上通过反复朗读和互动练习，成功识记了“江南”、“水乡”、“园林”、“古镇”等关键词汇。他们对这些词语的理解也达到了能够正确运用到句子中的程度，如能够描述“江南的水乡风光”、“江南的古典园林”等。

2.诗歌欣赏与创作：

学生在欣赏和背诵描绘江南的优美诗句后，能够体会到诗歌的韵律美和意境美。他们中的许多人能够在教师的引导下，尝试创作自己的诗句，虽然稚嫩，但体现了对江南风景的初步感受和想象。

3.文化认知与情感体验：

通过学习江南的历史文化和风土人情，学生对中国的传统文化有了更深的认识。他们能够通过课本中的插图和教师的讲解，感受到江南水乡的柔美和古典园林的典雅，从而培养了对家乡和传统文化的热爱之情。

4.学习兴趣与参与度：

本节课的教学活动设计注重学生的参与和互动，通过角色扮演、绘画比赛等形式，激发了学生的学习兴趣。学生们在活动中表现出的积极性和创造力，表明他们对语文学习有了更高的热情。

5.合作能力与沟通技巧：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的合作能力和沟通技巧。他们在交流中学会了倾听、表达和协调，这些都是未来学习和生活中不可或缺的技能。

6.读写能力与表达能力：

学生在诗歌创作和绘画比赛中，不仅锻炼了写作和绘画能力，还提高了表达能力。他们能够将内心的感受通过文字和色彩传达出来，这是对他们语文素养的全面提升。

7.知识迁移与应用：

学生在掌握了江南的相关知识后，能够将这些知识迁移到其他领域。例如，在学习其他地区的文化时，他们能够运用类似的方法去了解和欣赏。内容逻辑关系①江南概述

①.1江南地理位置

①.2江南自然风光特点

①.3江南人文历史

②江南文化特色

②.1江南水乡文化

②.2江南园林艺术

②.3江南民俗风情

③江南代表性景观

③.1乌镇

③.2周庄

③.3桃花潭

④江南诗词欣赏

④.1《江南春》

④.2《枫桥夜泊》

④.3《钱塘湖春行》

⑤江南美食文化

⑤.1江南特色小吃

⑤.2江南美食制作方法

⑤.3江南美食文化传承

⑥江南与学生的生活联系

⑥.1学生眼中的江南

⑥.2学生对江南的向往

⑥.3学生如何将江南文化融入日常生活课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对“江南”这一章节课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解江南的自然风光时，我会问：“同学们，你们知道江南有哪些著名的自然景观吗？”通过学生的回答，我可以了解到他们对江南自然景观的了解程度。同时，我也会针对学生的回答进行追问，以检验他们的深入理解。

（2）观察评价

在课堂上，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够正确地扮演自己的角色。通过观察，我可以了解学生的课堂参与度和学习兴趣。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会设计一些测试题，如填空题、选择题和简答题。这些测试题将与课本内容紧密相关，旨在检验学生对江南地理、文化、历史等方面的掌握程度。测试结束后，我会对学生的答案进行批改，并根据测试结果调整教学计划。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，也是课堂评价的延伸。以下是我对“江南”这一章节作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

我会认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并给出具体的评语。对于作业中的错误，我会耐心地指出并解释正确答案，帮助学生