第18课《井冈翠竹》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第18课《井冈翠竹》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课《井冈翠竹》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索的是《井冈翠竹》这一课。这可是我们统编版语文七年级下册第18课的精彩内容哦！咱们将透过这节课，感受井冈山的翠竹，体会竹子坚韧不屈的精神。这节课，我们会结合前面对诗歌、散文的理解，一起深入品味语言美，领略文字间的情感。咱们就从《井冈翠竹》这篇美文开始，开启一段心灵之旅吧！😊🌲核心素养目标在本节课《井冈翠竹》的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习井冈翠竹的故事，让学生了解中华民族坚韧不拔的精神，增强文化自信。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏文学作品中的语言美和意境美，提升审美能力和创造性思维能力。

3.**语言建构与运用**：通过分析课文中的修辞手法和表达方式，强化学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.**思维发展与提升**：鼓励学生在阅读中思考，培养批判性思维和创造性思维。

5.**个性发展与完善**：让学生在体验井冈翠竹精神的同时，激发自己的内在潜能，促进个性全面发展。重点难点及解决办法**重点：**

1.**理解井冈翠竹的精神内涵**：把握课文通过描写井冈翠竹所传达的坚韧不拔、顽强拼搏的精神。

2.**欣赏课文的语言美**：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及精炼的语言表达。

**难点：**

1.**深入理解课文的主旨**：对于七年级学生来说，理解课文深层次的意义有一定难度。

2.**分析课文中的修辞手法**：学生可能对修辞手法的运用不够熟悉，难以准确分析。

**解决办法与突破策略：**

1.**引导式教学**：通过提问、讨论等方式，引导学生逐步深入理解课文主旨。

2.**示范分析**：教师示范分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试模仿。

3.**小组合作**：组织学生分组讨论，互相学习，共同解决难点问题。

4.**拓展阅读**：推荐与课文主题相关的阅读材料，帮助学生拓宽视野，加深理解。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方法。通过教师的引导性讲授，为学生搭建理解课文的基础，随后组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

2.**教学活动**：设计“井冈翠竹精神我传承”的写作活动，让学生结合自身经历，以日记或小作文的形式表达对井冈翠竹精神的感悟，提高学生的写作能力和情感表达能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示井冈山的相关图片和视频，增强学生对课文背景的理解；同时，使用电子文档进行课文阅读和讨论，方便学生随时查阅和分享信息。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示井冈山风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

-提问：“同学们，你们知道这些风景背后的故事吗？今天我们就来学习一篇与井冈山有关的文章——《井冈翠竹》。”

-学生分享对井冈山的了解，教师简要介绍井冈山的历史背景。

**讲授新课（15分钟）**

-教师讲解课文背景，介绍井冈山的历史意义和竹子的象征意义。

-朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和意境。

-分析课文结构，引导学生理解文章的主旨和情感。

-重点讲解修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组讨论，针对课文中的重点句子进行赏析，分享自己的理解和感受。

-教师选取几组进行展示，全班共同评价和总结。

-进行填空练习，巩固对课文内容的记忆。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出问题：“井冈翠竹的精神对我们有什么启示？”

-学生自由发言，教师引导学生从个人成长、社会价值观等方面进行思考。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织“井冈翠竹精神我传承”的写作活动，学生现场写作。

-学生分享自己的作品，教师给予点评和指导。

-进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，模拟情境，加深对课文内容的理解。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调井冈翠竹精神的现实意义。

-提出拓展性问题：“在日常生活中，我们如何践行井冈翠竹精神？”

-学生自由讨论，教师总结并给予指导。

**用时总计：45分钟**

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反应和课堂情况适当调整。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**井冈山历史资料**：收集井冈山革命根据地的历史图片、文献资料，以及相关的历史事件介绍，帮助学生更全面地了解井冈山的历史背景。

-**竹文化研究**：搜集关于竹子的文化内涵、竹子的生长环境、竹子的象征意义等资料，丰富学生对竹子的认识。

-**文学作品选读**：推荐与井冈山或竹子相关的文学作品，如毛泽东的《七律·长征》、鲁迅的《藤野先生》等，通过文学作品加深对课文主题的理解。

2.**拓展建议**：

-**历史探究**：鼓励学生利用图书馆或互联网资源，探究井冈山革命根据地的建立过程，以及井冈山精神的形成和发展。

-**文化体验**：组织学生参观当地的竹林，实地观察竹子的生长环境和形态特点，体验竹子的坚韧与生命力。

-**文学创作**：引导学生尝试以井冈翠竹为题材进行诗歌或散文创作，通过文学创作的方式，深化对课文主题的理解和表达。

-**社会实践**：参与社区或学校的环保活动，如植树造林、保护竹林等，将井冈翠竹的精神融入到实际行动中。

-**小组研究**：分组研究井冈山精神的现实意义，探讨如何在现代社会中传承和发扬井冈山精神，撰写研究报告或举办主题演讲。

-**艺术创作**：鼓励学生进行绘画、摄影等艺术创作，以井冈翠竹为主题，表达对课文内容的理解和感悟。

-**角色扮演**：通过角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验角色的情感和思想，加深对课文内容的理解。板书设计①本文重点知识点：

-井冈翠竹的精神内涵

-井冈山的历史背景

-竹子的象征意义

②重点词句：

-“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”

-“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

-“井冈翠竹，是革命精神的象征。”

③教学步骤：

-①标题：《井冈翠竹》

-②井冈山简介：革命根据地、历史意义

-③竹子象征：坚韧、顽强、不屈

-④课文结构：引言、主体、结尾

-⑤修辞手法：比喻、拟人

-⑥情感表达：赞美、敬佩、自豪

-⑦主旨思想：传承井冈山精神，弘扬民族精神典型例题讲解1.**例题**：

-课文中有许多运用比喻和拟人的修辞手法，请找出以下句子中运用了比喻和拟人的修辞手法，并分析其表达效果。

-“那青翠的竹叶，在阳光的照耀下，闪烁着绿宝石般的光泽。”

**答案**：

-比喻：将竹叶比作绿宝石，形象地描绘了竹叶在阳光下的美丽光泽。

-拟人：赋予竹叶以人的特质，使得竹叶在阳光下闪烁的光泽显得生动活泼。

2.**例题**：

-课文开头提到“井冈翠竹，是革命精神的象征”，请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

**答案**：

-井冈翠竹象征着革命者在艰苦环境中的坚韧不拔和顽强拼搏精神，这种精神是革命胜利的重要保证。

3.**例题**：

-课文中有许多对井冈翠竹的描写，请找出以下句子中描写井冈翠竹的句子，并分析其表达效果。

-“那挺拔的竹子，像战士一样，站在山崖上，任凭风吹雨打。”

**答案**：

-描写井冈翠竹的句子：那挺拔的竹子，像战士一样，站在山崖上，任凭风吹雨打。

-表达效果：通过比喻，将竹子比作战士，突出了竹子的坚韧和勇敢，增强了文章的感染力。

4.**例题**：

-课文结尾提到“井冈翠竹，永远是我们心中的丰碑”，请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

**答案**：

-井冈翠竹作为革命精神的象征，永远值得我们铭记和敬仰，它激励着我们不断前进，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.**例题**：

-课文中有许多对井冈山历史的回顾，请找出以下句子中回顾井冈山历史的句子，并分析其表达效果。

-“在那风雨如晦的年代，井冈山革命根据地犹如一颗璀璨的明珠，闪耀在革命斗争的历程中。”

**答案**：

-回顾井冈山历史的句子：在那风雨如晦的年代，井冈山革命根据地犹如一颗璀璨的明珠，闪耀在革命斗争的历程中。

-表达效果：通过比喻，将井冈山革命根据地比作明珠，生动地展现了井冈山在革命历史中的重要地位和作用。

6.**例题**：

-课文中有许多对井冈翠竹精神的赞美，请找出以下句子中赞美井冈翠竹精神的句子，并分析其表达效果。

-“井冈翠竹，是革命精神的象征，它告诉我们，无论遇到多大的困难，都要坚定信念，勇往直前。”

**答案**：

-赞美井冈翠竹精神的句子：井冈翠竹，是革命精神的象征，它告诉我们，无论遇到多大的困难，都要坚定信念，勇往直前。

-表达效果：通过直接表达，强调了井冈翠竹精神的重要性，激励人们在面对困难时保持坚定的信念和勇气。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂教学中，尝试将井冈翠竹的精神融入情境教学，通过设置情景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受革命先辈的坚定信念和不屈精神。

2.**跨学科融合**：结合历史、文学、美术等学科，将井冈翠竹的精神内涵进行拓展，让学生在多个维度上理解和感悟这一精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授课文时，对于一些深层次的主题和思想挖掘不够，导致学生对课文的理解不够深入。

2.**互动性有待提高**：在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在讲解课文时，更加注重引导学生深入挖掘课文中的深层含义，如通过小组讨论、研究性学习等方式，让学生从多个角度理解课文。

2.**增强课堂互动**：通过设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.**多元化评价**：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、作业评价等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.**加强课外延伸**：鼓励学生利用课外时间进行相关主题的阅读和研究，如参观革命历史博物馆、阅读相关历史书籍等，以拓宽学生的知识面和视野。

5.**关注个体差异**：在教学中关注每个学生的个性差异，根据学生的不同需求提供个性化的指导和支持，促进学生的全面发展。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解完井冈翠竹的精神内涵后，可以提问：“井冈翠竹的精神对我们有什么启示？”以此了解学生对课文主题的思考。

-**观察**：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如，在小组讨论环节，注意观察学生是否积极参与、是否能够清晰地表达自己的观点。

-**测试**：定期进行小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对课文知识的记忆和理解。例如，可以设计关于井冈翠竹特点的填空题，测试学生对课文细节的掌握。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记等。在批改过程中，注重学生的语言表达、逻辑思维和情感表达。

-**反馈**：及时向学生反馈作业情况，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，在批改作文时，可以指出学生在用词、句式上的进步，同时指出需要改进的地方。

-**鼓励**：在作业评价中，鼓励学生继续努力，特别是对于有进步的学生，要给予充分的肯定和鼓励。

3.**形成性评价**：

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、问题解决能力等。

-**学习档案**：建立学生的学习档案