四年级思想与社会上册 走进不同的家乡教学设计1 北师大版

四年级思想与社会上册走进不同的家乡教学设计1北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级思想与社会上册走进不同的家乡教学设计1北师大版设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起走进一个特别的地方——不同的家乡！😄这节课，咱们要借助北师大版四年级思想与社会上册的教材，一起探索不同地方的风土人情。希望通过这堂课，大家能够开阔视野，感受祖国大地的多样性，激发对家乡的热爱。💪咱们一起动手，用心感受吧！🌟核心素养目标1.培养学生尊重多元文化，理解家乡与国家关系。

2.增强学生社会意识，关注家乡发展变化。

3.提升学生审美素养，感受家乡的自然与人文景观。

4.培养学生合作探究能力，通过小组讨论了解家乡特色。学情分析同学们即将进入四年级，这个阶段的学生对家乡的认识开始从直观感受向更深入的文化理解过渡。他们已经具备了一定的生活经验和初步的社会认知，能够通过观察和交流对家乡的自然景观、人文特色有一定的了解。在知识层面，他们对于地理、历史等学科内容已有基础，能够识别一些常见的家乡文化符号。在能力上，四年级学生的表达能力和逻辑思维开始成熟，能够参与简单的讨论和分析。然而，他们的合作探究能力和批判性思维还有待提高。

在行为习惯方面，四年级学生通常表现出较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。但在课堂上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对家乡文化的深入理解和探索。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的合作意识和批判性思维。

这样的学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的认知水平和学习需求，教学设计应注重以下方面：首先，教学内容要贴近学生的生活实际，让他们能够产生共鸣；其次，教学活动要设计得既有挑战性又有趣味性，以吸引学生的注意力；最后，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力，使他们在学习家乡文化的同时，也能提升自己的综合素质。教学资源-软硬件资源：实物教具（家乡特色物品、图片展示板）、电子白板、投影仪

-课程平台：北师大版四年级思想与社会课程资源库

-信息化资源：家乡文化相关的视频资料、图片库、在线互动地图

-教学手段：多媒体课件、小组讨论卡、角色扮演剧本教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会播放一段关于不同家乡风景的短视频，让学生们初步感受家乡的多样性。接着，我会提问：“同学们，你们都去过哪些地方？你们对家乡有什么特别的印象？”以此引导学生分享自己的家乡故事，激发他们对家乡文化的兴趣。通过这样的导入，我希望能够快速抓住学生的注意力，让他们带着好奇和期待进入新课的学习。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍家乡的概念和意义

详细内容：我会简要介绍家乡的概念，强调家乡不仅是我们的出生地，更是我们的精神家园。通过讲述一些关于家乡的成语和故事，让学生理解家乡在文化传承、情感寄托等方面的意义。

（2）展示不同家乡的图片和视频

详细内容：我会展示一些不同家乡的图片和视频，让学生了解各地独特的自然景观、人文特色和风土人情。在展示过程中，我会引导学生观察图片和视频中的细节，如建筑风格、服饰特点、民俗活动等，帮助他们感受家乡的多样性。

（3）分组讨论家乡的变化

详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论自己家乡的变化。在讨论过程中，我会鼓励学生从自然环境、社会发展和人文传承等方面进行分析。通过这样的讨论，学生能够更加深入地了解家乡的变化，培养他们的观察力和分析能力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）绘制家乡地图

详细内容：我会让学生根据所学内容，绘制自己家乡的地图。在绘制过程中，学生需要标注家乡的地理位置、主要景点、特色建筑等。这样既能够巩固学生对家乡地理知识的掌握，又能够提高他们的动手能力。

（2）制作家乡特色手工艺品

详细内容：我会让学生利用身边的材料，制作家乡的特色手工艺品。在制作过程中，学生需要了解手工艺品的制作方法、文化内涵等。这样既能够激发学生的创造力，又能够让他们更加了解家乡的文化。

（3）开展家乡文化知识竞赛

详细内容：我会组织一场家乡文化知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。在竞赛过程中，我会设置一些与家乡相关的题目，如地理、历史、民俗等。这样既能够提高学生的学习兴趣，又能够检验他们对家乡文化的掌握程度。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

（1）家乡的自然环境

举例回答：同学们，你们认为家乡的自然环境有哪些特点？比如，我们的家乡是否有独特的山脉、河流、湖泊等？请举例说明。

（2）家乡的历史文化

举例回答：家乡的历史悠久，有没有一些著名的历史遗迹或者文化名人？你们知道他们的故事吗？

（3）家乡的发展变化

举例回答：近年来，家乡发生了哪些变化？比如，交通、建筑、经济等方面有哪些新的发展？

5.总结回顾

详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡在文化传承、情感寄托等方面的意义。同时，我会鼓励学生们在今后的学习和生活中，更加关注家乡的发展，为家乡的繁荣贡献自己的力量。最后，我会简要总结本节课的重难点，如家乡的多样性、家乡文化的重要性等，帮助学生巩固所学知识。（用时5分钟）

总用时：35分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地域文化概览》：这本书详细介绍了中国各个地区的文化特色，包括历史、民俗、艺术等方面，适合学生深入了解不同家乡的文化背景。

-《我的家乡故事》：收录了全国各地小学生讲述自己家乡的故事，内容丰富，贴近学生生活，能够激发他们对家乡文化的兴趣。

-《家乡的自然之谜》：这本书以科学的角度介绍了家乡的自然环境，包括地理、气候、动植物等知识，有助于学生拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问图书馆或通过网络资源，收集更多关于自己家乡的信息，如历史沿革、著名人物、传统节日等。

-鼓励学生参加社区活动，如参观博物馆、艺术展览等，亲身感受家乡的文化底蕴。

-组织学生进行小型的家乡文化调研活动，如采访长辈、收集民间故事等，通过实践加深对家乡文化的理解。

3.设计课后实践活动

-家乡文化知识竞赛：学生可以组成小组，准备关于家乡的竞赛题目，进行知识竞赛，提高对家乡文化的掌握。

-家乡特色美食制作：学生可以尝试制作家乡的特色美食，了解其背后的文化故事，同时培养动手能力。

-家乡风光摄影展：鼓励学生用相机记录家乡的美景，举办摄影展，分享家乡的美丽。

4.建立家乡文化学习小组

-学生可以根据自己的兴趣和家乡特色，成立学习小组，定期讨论和学习家乡文化。

-小组成员可以分工合作，分别负责研究家乡的历史、地理、民俗等方面的知识，共同完成学习报告。

5.创作家乡文化主题作品

-学生可以尝试创作与家乡文化相关的文学作品、绘画、音乐等艺术作品，表达对家乡的热爱之情。

-作品可以参加学校或社区组织的展览和比赛，提高学生的创作能力和自信心。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如：“同学们，你们认为家乡的自然环境有哪些特点？”和“你们了解家乡的传统节日吗？”通过这些问题，我可以了解学生对家乡文化的理解程度。同时，我会鼓励学生积极回答，对于回答正确或表现突出的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误或不完整的学生，我会耐心引导，帮助他们理解和掌握知识。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。通过观察，我可以评估学生的合作能力和表达技巧。此外，我还会注意学生的非语言行为，如眼神交流、肢体语言等，这些都可以作为评价学生学习情况的参考。

3.课堂小测验

为了及时了解学生的学习效果，我会设计一些课堂小测验。这些测验可以是选择题、填空题或简答题，内容与课本内容紧密相关。小测验的难度适中，旨在检测学生对基础知识的掌握情况。测验结束后，我会及时批改并反馈给学生，让他们了解自己的学习进度。

4.课堂互动反馈

在课堂互动环节，我会鼓励学生提出问题或分享自己的观点。我会对学生的提问和回答给予及时的反馈，无论是肯定还是指正，都要确保学生能够从中获得有用的信息。这种互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们形成批判性思维。

5.个别辅导

对于在课堂上表现不佳或学习有困难的学生，我会进行个别辅导。我会根据他们的具体情况，提供个性化的学习建议和帮助。例如，对于理解困难的学生，我会耐心解释，直到他们完全明白；对于表现积极但仍有提升空间的学生，我会给予更多的挑战和指导。

6.课堂总结

在每节课的结束时，我会进行课堂总结，回顾本节课的重点内容，并提醒学生课后需要复习的知识点。这种总结不仅可以帮助学生巩固当天的学习内容，还能够让他们明白自己的学习目标。

7.家长沟通

为了全面评价学生的学习情况，我会与家长保持沟通。我会定期向家长反馈学生在课堂上的表现，包括他们的进步和需要改进的地方。这样的沟通有助于家校合作，共同促进学生的全面发展。课后作业1.作业内容：请以“我心中的家乡”为题，写一篇短文，描述你对家乡的印象，包括自然风光、人文景观、传统习俗等。要求字数不少于300字。

答案示例：

我心中的家乡

我的家乡位于我国南方的一个美丽的小镇。春天，家乡的樱花盛开，粉白色的花瓣如云似雪，美丽极了。夏天，田野里的稻谷郁郁葱葱，一片金黄。秋天，家乡的橘子熟了，果实累累，散发着浓郁的果香。冬天，虽然寒冷，但家乡的人们热情好客，我们会一起围坐在火炉旁，讲述着家乡的故事。

2.作业内容：收集家乡的传统节日资料，包括节日的由来、习俗、食物等，制作一份手抄报，展示给同学。

答案示例：

家乡传统节日——端午节

端午节是我国的传统节日，起源于战国时期。家乡的人们在这一天会赛龙舟、吃粽子。据说，吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。家乡的粽子种类繁多，有豆沙粽、肉粽、枣粽等。

3.作业内容：绘制一幅家乡的地图，标出家乡的著名景点、自然景观、交通线路等。

答案示例：

家乡地图

[地图上标注有：市中心、博物馆、公园、河流、高速公路等]

4.作业内容：采访一位家乡的长辈，了解他们儿时的生活和家乡的变化，记录采访内容。

答案示例：

采访记录

采访对象：张奶奶

采访时间：2023年4月1日

采访内容：

-张奶奶，您小时候的生活是怎样的？

张奶奶：那时候生活比较艰苦，但大家都和睦相处，现在的生活条件好了很多。

-您对家乡的变化有什么感受？

张奶奶：家乡的变化非常大，以前都是泥泞的道路，现在都有高速公路了。

5.作业内容：创作一首关于家乡的歌曲或诗歌，表达对家乡的热爱之情。

答案示例：

家乡颂

我的家乡美如画，

绿水青山映晴空。

江水潺潺绕山行，

风吹麦浪香满坡。

愿家乡永远美丽，

造福子孙后代家。板书设计①本文重点知识点：

-家乡的定义和意义

-家乡的自然景观

-家乡的人文特色

-家乡的历史发展

②关键词汇：

-家乡

-自然景观

-人文特色

-历史发展

-风土人情

③重点句子：

-“家乡是我们的根，是我们的精神家园。”

-“家乡的自然景观千姿百态，各具特色。”

-“家乡的历史悠久，文化底蕴深厚。”

-“家乡的变化见证着社会的进步和发展。”教学反思与改进教学反思是每位老师成长的宝贵财富，它能够帮助我们不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对“走进不同的家乡”这节课的反思和改进措施：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，有些学生表现得比较被动，参与度不高。这可能是由于他们对家乡文化的了解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前给学生布置一些与家乡文化相关的预习任务，让他们在课前就对家乡有一定的认识和兴趣。

2.教学内容深度

在讲解家乡文化时，我发现学生对一些复杂的历史背景和文化内涵理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加入更多生动的案例和故事，帮助学生更好地理解家乡文化的内涵。同时，我还会鼓励学生通过查阅资料、采访长辈等方式，自行探索家乡的历史文化。

3.多媒体资源运用

虽然我使用了多媒体资源来丰富教学内容，但感觉部分视频和图片与学生的生活实际脱节，没有达到预期的效果。因此，我计划在未来的教学中，更加注重选择与学生生活密切相关的多媒体资源，以提高学生的兴趣和参与度。

4.课堂互动方式

在课堂互动环节，我发现提问的方式比较单一，有些学生回答问题时缺乏自信。为了改善这种情况，我打算在今后的教学中，采用更多样化的提问方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.课后作业反馈

课后作业的反馈是评估学生学习效果的重要手段。我发现，有些学生提交的作业不够认真，可能是因为他们对作业的意义理解不够。为了提高作业质量，我计划在未来的教