7 猴王出世 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

7猴王出世教学设计-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：猴王出世

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进《西游记》的世界，揭开猴王孙悟空的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启这堂精彩的《猴王出世》之旅吧！🐒🎉二、核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的欣赏能力，通过阅读《猴王出世》，感受古代神话故事的魅力。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，提升学生的口头语言和书面语言水平。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注人物形象和故事情节，体验文学作品中的美。

4.培养学生的探究精神，鼓励学生提出问题，通过合作学习，激发学生对未知世界的探索欲望。三、重点难点及解决办法重点：

1.人物形象塑造：孙悟空的形象特点及其在故事中的重要性。

解决方法：通过分组讨论，让学生分析孙悟空的性格特点和行为动机，结合课文内容，引导学生深入理解。

难点：

1.古代神话背景理解：学生对古代神话传说的理解程度。

解决方法：利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，结合教师的讲解，帮助学生建立对神话传说的认知框架。

2.文本理解与解读：学生对文本深层含义的把握。

解决方法：设计问题引导式教学，引导学生从不同角度思考，通过小组合作，共同探究文本的深层含义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《西游记》原著及教材五年级下册《猴王出世》的相关篇目。

2.辅助材料：准备与《猴王出世》相关的图片，如孙悟空的形象、花果山等场景图，以及相关视频资料，以辅助学生理解故事背景和人物形象。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猴王出世》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《西游记》吗？有没有读过其中的故事？”

展示一些《西游记》中的经典场景图片，如孙悟空大闹天宫、唐僧师徒四人西天取经等，让学生初步感受古典神话故事的魅力。

接着，我简短介绍《西游记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，并提醒学生今天我们将要学习的章节是《猴王出世》。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猴王出世》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

首先，我讲解《猴王出世》的定义，即孙悟空的诞生及其在花果山称霸的故事。

然后，详细介绍孙悟空的形象特点，如他机智勇敢、敢作敢当的性格，以及他的武器金箍棒等。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孙悟空的特性和重要性。

过程：

我选择《猴王出世》中的几个关键情节进行分析，如孙悟空初试金箍棒、与天庭诸神的斗争等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孙悟空的勇敢和智慧。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习孙悟空的勇敢精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与孙悟空形象或《猴王出世》故事相关的主题进行深入讨论，如“孙悟空的勇敢精神对我们有什么启示？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孙悟空的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孙悟空的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孙悟空的形象特点、故事情节和案例分析等。

强调孙悟空在《西游记》中的地位和作用，以及他的勇敢、智慧等品质对我们的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孙悟空的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中学习孙悟空的精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：推荐学生阅读原著中与《猴王出世》相关的章节，如《大闹天宫》、《孙悟空三打白骨精》等，以加深对孙悟空形象的理解。

-古代神话故事集：收集一些与孙悟空相关的古代神话故事，如《封神演义》中的相关内容，帮助学生了解孙悟空在神话体系中的位置。

-中国古典文学经典著作：介绍一些与《西游记》类似的古典文学作品，如《水浒传》、《三国演义》等，拓宽学生对古典文学的认识。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生分组进行孙悟空等角色的扮演，通过角色扮演来深入理解角色的性格特点和故事情节。

-主题绘画：让学生以《猴王出世》为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-研究报告：指导学生收集关于孙悟空的文化背景资料，撰写研究报告，探讨孙悟空在传统文化中的象征意义。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择《西游记》中的一个角色或事件，进行深入研究，并在班上分享研究成果。

-课堂辩论：围绕孙悟空的性格特点、行为动机等话题，组织课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-家校互动：鼓励学生与家长分享学习内容，共同探讨《西游记》中的故事和人物，增进亲子关系的同时，加深对传统文化的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，如孙悟空的故乡花果山，让学生在实地体验中感受传统文化的魅力。七、教学反思与总结今天这堂课，我们学习了《西游记》中的《猴王出世》，通过同学们的积极参与和互动，我感受到了教学的乐趣，也收获了不少反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示孙悟空的形象图片和视频，让学生们直观地感受到了古典神话的魅力。这种直观的教学方式似乎很受孩子们的欢迎，他们在课堂上表现得非常活跃，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。比如，在分析孙悟空的形象特点时，我让学生分组讨论，每个小组都提出了自己的见解。这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在讨论中学会了如何表达自己的观点。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解孙悟空的形象时，我可能过于注重了他的英勇和智慧，而忽视了他在故事中的成长和变化。这一点在后续的教学中需要加以改进，我要更加注重人物性格的深度挖掘。

在课堂管理方面，我发现有些学生对于课堂纪律的遵守还不够严格，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过建立有效的课堂规则和激励机制，让学生自觉遵守。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对孙悟空的形象有了更深入的理解，他们能够从故事中感受到勇敢、智慧、不屈不挠的精神。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的口头表达能力和合作能力。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于古代神话的理解还不够深入，他们对故事情节的把握还不够准确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加一些与古代神话相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解故事。

此外，我还注意到，部分学生在讨论中表现出了较强的领导能力，而有些学生则显得较为被动。为了促进每个学生的全面发展，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，为不同能力水平的学生提供相应的学习支持。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对《猴王出世》这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对故事情节和人物性格的理解程度。例如，我询问：“孙悟空在《猴王出世》中是如何获得金箍棒的？”以及“你认为孙悟空的性格有哪些特点？”

-通过学生的回答，我发现他们对故事情节的记忆较为准确，但对于人物性格的挖掘还不够深入。这提示我在今后的教学中需要引导学生更加关注人物内心的变化和情感体验。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演环节，我观察到学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们能够主动提出问题，与同伴分享自己的观点，这表明他们在合作学习方面取得了进步。

-然而，也有些学生在讨论中表现得较为沉默，这可能是因为他们对故事情节和人物性格的理解还不够深入。针对这一问题，我将在课后与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑，并提供相应的帮助。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我评价了每个小组的表现，包括讨论的积极性、观点的多样性以及解决问题的能力。

-评价标准包括：小组成员是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够共同完成任务。

-通过评价，我发现部分小组在讨论中表现出较高的合作能力，而有些小组则存在沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些问题，我将在课后与小组成员进行交流，指导他们如何更好地进行合作。

4.角色扮演评价：

-在角色扮演环节，我评价了学生们对角色的理解和表现。

-评价标准包括：学生对角色的性格特点的理解程度，是否能够准确表达角色的情感，以及是否能够与同伴默契配合。

-通过评价，我发现学生们在角色扮演中能够较好地把握角色的性格特点，但部分学生在表达情感方面还有待提高。

5.课堂纪律评价：

-在课堂纪律方面，我观察到大部分学生能够遵守课堂规则，但仍有少数学生存在纪律问题。

-针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的教育，通过建立有效的课堂规则和激励机制，引导学生自觉遵守。

6.课后作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改和点评，及时反馈了学生的学习效果。

-作业评价内容包括：学生对故事情节的掌握程度，对人物性格的分析深度，以及书面表达的能力。

-通过作业评价，我发现学生们在知识掌握方面取得了进步，但在深度分析和书面表达方面还有提升空间。板书设计